人教九年级化学下册教材分析单元.pptx

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1、人教九年级化学下册教材分析单元人教九年级化学下册教材分析单元第十单元第十单元 酸和碱酸和碱课题课题1 常见的酸和碱常见的酸和碱课题课题2 酸和碱的中和反应酸和碱的中和反应实验活动实验活动6 酸、碱的化学性质酸、碱的化学性质实验活动实验活动7 溶液酸碱性的检验溶液酸碱性的检验第1页/共26页本单元知识结构本单元知识结构课题课题 1课题课题 2酸碱溶液的导电性酸碱溶液的导电性酸和碱酸和碱酸和碱的中和反应酸和碱的中和反应常见酸和碱的性质常见酸和碱的性质酸碱性质的应用酸碱性质的应用(基础基础)(应用应用)第2页/共26页 新的体系新的体系:酸碱溶液中的离子酸碱溶液中的离子 说明说明 解释解释 实验实验

2、 生活常识生活常识 酸和碱酸和碱 常见酸碱常见酸碱 相似性质相似性质 应用应用 （引入）（引入）（从性质分类（从性质分类)（具体性质和用途）（具体性质和用途）编排体系编排体系 旧教材旧教材:归纳归纳(概念、性质概念、性质)实验实验化合物化合物 分类酸和碱分类酸和碱 常见酸碱常见酸碱 通性通性(引入）引入）(从组成分类）从组成分类）（具体性质和用途）（具体性质和用途）第3页/共26页教材分析的几个方面教材分析的几个方面一、一、一、一、对教材的对教材的分析分析二、学情分析二、学情分析三、教法分析三、教法分析 四、学法指导四、学法指导五、教学程序五、教学程序 1.教材的作用和地位教材的作用和地位 2

3、.教学目标的确立教学目标的确立3.教学重点和难点教学重点和难点4.课时安排课时安排总体思路总体思路 教学设计教学设计第4页/共26页 本单元分为两部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应本单元分为两部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应中和反应以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。中和反应以及中和反应在实际

4、中的应用，溶液的酸碱度等。在内容安排上，注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法。教材中安排了在内容安排上，注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法。教材中安排了5 5个个“活动与探究活动与探究”，1010个实验，一个家庭小实验、一个调查与研究，是安排得最多的单元。个实验，一个家

5、庭小实验、一个调查与研究，是安排得最多的单元。一、教材分析一、教材分析1.教材的作用和地位教材的作用和地位 第5页/共26页课题课题1中的活动探究内容：中的活动探究内容：（1）用植物的花自制指示剂的探究活动）用植物的花自制指示剂的探究活动（2）酸的化学性质的活动探究）酸的化学性质的活动探究（3）碱的化学性质的活动与探究）碱的化学性质的活动与探究课题课题2中的活动探究内容是中的活动探究内容是：(1)用用pH试纸测定一些液体的试纸测定一些液体的pH（2）溶液酸碱度对头发的影响）溶液酸碱度对头发的影响第6页/共26页 实验实验实验实验10101 1向溶液中加入酸碱指示剂向溶液中加入酸碱指示剂向溶液中

6、加入酸碱指示剂向溶液中加入酸碱指示剂,由学生分组实验。由学生分组实验。由学生分组实验。由学生分组实验。实验实验102浓硫酸、浓盐酸的物理性质，教师介绍并演示浓硫酸、浓盐酸的物理性质，教师介绍并演示 实验实验103浓硫酸腐蚀性，浓硫酸腐蚀性，实验实验104浓硫酸稀释的正确操作，浓硫酸稀释的错误操作浓硫酸稀释的正确操作，浓硫酸稀释的错误操作，实验实验105氢氧化钠的物理性质，由学生分组实验氢氧化钠的物理性质，由学生分组实验 实验实验106课前布置学生自带膨化食品中的生石灰干燥剂课前布置学生自带膨化食品中的生石灰干燥剂 进行分组实进行分组实验。验。实验实验107试验物质的导电性试验物质的导电性。实验

7、实验10-8中和反应中和反应 实验实验109测定溶液测定溶液PH的方法的方法实验实验1010测定生活中一些物质的测定生活中一些物质的PH第7页/共26页2.教学目标的确立教学目标的确立（1）知识与技能：）知识与技能：知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；能自制会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；能自制酸碱指示剂，并设计和完成相关实验。酸碱指示剂，并设计和完成相关实验。认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。项。知道酸和碱发生的中和反应。知道酸和碱发生的中和反应。了解酸碱性对生命活动和农作物的影

8、响，以了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。及中和反应在实际中的应用。会用会用pH试纸检验溶液的酸碱性，了解溶液试纸检验溶液的酸碱性，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。的酸碱度在实际中的意义。第8页/共26页2.教学目标的确立教学目标的确立（2）过程与方法：）过程与方法：学习研究酸（碱）的性质的大致顺序、通过实学习研究酸（碱）的性质的大致顺序、通过实验探究酸（碱）的性质，根据酸（碱）的性质验探究酸（碱）的性质，根据酸（碱）的性质思考其用途的科学方法。思考其用途的科学方法。通过酸（碱）的化学性质探究活动，培养学生通过酸（碱）的化学性质探究活动，培养学生回忆、类推，归纳和小

9、结的能力。回忆、类推，归纳和小结的能力。学会用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。学会用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。第9页/共26页2.教学目标的确立教学目标的确立（3）情感态度与价值观：）情感态度与价值观：通过认真观察、分析探究酸（碱）的性质的通过认真观察、分析探究酸（碱）的性质的有关实验，培养实事求是的科学态度和探究有关实验，培养实事求是的科学态度和探究精神。精神。通过了解中和反应及溶液酸碱度的实际意义，通过了解中和反应及溶液酸碱度的实际意义，培养和激发学习化学的兴趣。培养和激发学习化学的兴趣。初步感受对立统一的思想。进一步增强探究初步感受对立统一的思想。进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。物

10、质的好奇心和求知欲。第10页/共26页3、教学重点和难点、教学重点和难点本单元教学的重点：本单元教学的重点：（1）认识常见酸碱的主要性质和用途；）认识常见酸碱的主要性质和用途；（2）中和反应及其应用；）中和反应及其应用；（3）溶液酸、碱度的表示方法）溶液酸、碱度的表示方法pH，指示剂在，指示剂在酸、碱溶液里的颜色变化。酸、碱溶液里的颜色变化。本单元教学的难点：本单元教学的难点：（1）从微观角度初步了解酸、碱各自具有的通性；）从微观角度初步了解酸、碱各自具有的通性；（2）从微观角度初步认识酸碱中和反应。）从微观角度初步认识酸碱中和反应。第11页/共26页4.课时安排课时安排课题课题1：常见的酸和

11、碱：常见的酸和碱 4课时课时 课题课题2：酸和碱的中和反应：酸和碱的中和反应 2课时课时实验活动：实验活动：2课时课时单元复习及检测：单元复习及检测：2课时课时第12页/共26页二、学情分析二、学情分析 对于酸和碱，在已有的生活经验对于酸和碱，在已有的生活经验和以往的学习过程中，学生已经接和以往的学习过程中，学生已经接触到这两类物质，对它们已经有零触到这两类物质，对它们已经有零散、初步的认识。散、初步的认识。第13页/共26页三、教法分析三、教法分析 （一）（一）充分利用实验发现问题充分利用实验发现问题，驱动，驱动新新知识的学习知识的学习。通过观察实验现象，发现问题，以通过观察实验现象，发现问

12、题，以问题解决为任务，驱动学生思考，从而问题解决为任务，驱动学生思考，从而解决问题，学习新知识与新技能。解决问题，学习新知识与新技能。第14页/共26页 （二）二）熟练运用熟练运用“活动与探究活动与探究”学习新知识与学习新知识与新技能。新技能。学生在前面的学习中已经比较熟练地掌握了学生在前面的学习中已经比较熟练地掌握了探究学习的方法，本单元应该是让学生运用探探究学习的方法，本单元应该是让学生运用探究学习方法学习新知识与新技能的好机会。究学习方法学习新知识与新技能的好机会。三、教法分析三、教法分析 第15页/共26页 （三）（三）以合理知识结构促进学以合理知识结构促进学生认知结构的建构。生认知结

13、构的建构。三、教法分析三、教法分析 第16页/共26页 （四）关于用（四）关于用pHpH试纸测定一些液体试纸测定一些液体pHpH三、教法分析三、教法分析 第17页/共26页四、学法指导四、学法指导根据学习目标要求，学生的学习主根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法：要采用以下学习方法：实验探究法实验探究法、小组讨论法、归纳总结法小组讨论法、归纳总结法等。等。第18页/共26页五、教学程序：五、教学程序：本节课教学突出如下方面本节课教学突出如下方面;1.以教材为平台以教材为平台,能突破教材知识顺序局限能突破教材知识顺序局限,既定实验的局限既定实验的局限,对教材大胆创新处理对教材大胆创新

14、处理,在整在整节课上节课上,学生能学会探究方法学生能学会探究方法,体验探究乐趣体验探究乐趣,能感受探究成功的喜悦能感受探究成功的喜悦.2.发挥学生主体作用发挥学生主体作用,教师成为学生学习的教师成为学生学习的引路者引路者第19页/共26页五、教学程序：五、教学程序：本节课教学突出如下方面本节课教学突出如下方面;3.课堂以实验探究为主线课堂以实验探究为主线,构成一个完构成一个完整体系整体系,收到较好效果收到较好效果.4.紧密结合生产实际紧密结合生产实际,培养学生应用化培养学生应用化学知识解决实际问题能力学知识解决实际问题能力.5.能利用多媒体能利用多媒体,提高课堂教学效率提高课堂教学效率.第20

15、页/共26页课题课题1：常见的酸和碱（第一课时）：常见的酸和碱（第一课时）总体思路：总体思路：（一）温：回顾前面所学内容中有关酸或碱的知识（一）温：回顾前面所学内容中有关酸或碱的知识（二）引：创设情境，引入新课（二）引：创设情境，引入新课 （三）探：活动探究，获得知识（三）探：活动探究，获得知识 （四）测：练习反馈，巩固新知（四）测：练习反馈，巩固新知（五）评：交流讨论、归纳小结（五）评：交流讨论、归纳小结 第21页/共26页教学活动教学活动 活动目的活动目的提提出出问问题题：生生活活中中哪哪些些物物质质曾曾给给你你留留下下“酸酸”的的印印象象让让学学生生从从身身边边的的物物质质寻寻找酸和碱找

16、酸和碱填写校本教研单：填写校本教研单：1.写写出出常常见见的的几几种种酸酸和和碱碱的的名称和化学式名称和化学式2.从组成和名称上总结规律从组成和名称上总结规律让让学学生生回回顾顾前前面面所所学学的的酸酸和和碱碱，从从组组成成和和名名称称上初步认识酸和碱上初步认识酸和碱提出问题：提出问题：如何区分酸和碱两如何区分酸和碱两类化合物类化合物1.介绍波义耳发现指示剂的故介绍波义耳发现指示剂的故事事2.区分两瓶失去标签的洁厕灵、区分两瓶失去标签的洁厕灵、厨房清洁剂厨房清洁剂1.学生先学习用紫色石蕊溶学生先学习用紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液测液、无色酚酞溶液测试不同溶液的酸碱性试不同溶液的酸碱性2.学生再分

17、组用酸碱指示剂，学生再分组用酸碱指示剂，通过实验鉴别两各物通过实验鉴别两各物质质第22页/共26页教学活动教学活动 活动目的活动目的提提出出问问题题：为为什什么么不不同同的的酸酸溶溶液液都都能能使使紫紫色色石石蕊蕊溶溶液液变变红红，不不同同的的碱碱溶溶液液都都能能使使无无色色酚酚酞酞溶溶液变红？液变红？演演示示：酸酸碱碱溶溶液液的的导导电电性实验性实验学学生生活活动动探探究究二二：自自制制酸酸碱碱指指示示剂剂，观观察察自自制制的的酸酸碱碱指指示示剂剂在在各各种种溶溶液液中中的的颜颜色色变变化化并并记记录录实验现象。实验现象。观观察察实实验验，分分析析现现象象背背后后的的微微观观本本质质：不不同同的的酸酸中中含含有有相相同同的的H+；不不同同的的碱碱溶液中含有相同的溶液中含有相同的OH-探探：酸酸碱碱指指示示剂剂能能很很好好的的区区分分酸酸碱碱两两类类物物质质，大大家家是是否否想想自自制制一一些些酸酸碱指示剂呢？碱指示剂呢？第23页/共26页 在新课程理念下，只要我们做到紧跟时代步伐，做到目中有人，心中有数，我们的学生就会乐学、好学！第24页/共26页第25页/共26页感谢您的观看！感谢您的观看！第26页/共26页