老师教育教学反思范文（8篇）.docx

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1、 老师教育教学反思范文（8篇） 鞋，这是一篇文字美丽而又富有童趣的小文章。从一家人穿的鞋子的角度，奇妙地向我们展现了一个美满、幸福、劳碌的家庭。表现了对美妙家庭的赞美。作为一年级上学期来教学这篇课文，我把识字教学作为了重点，由于识字是写作和阅读的根底，也是学习力量的根底。纵观这节识字课，自己还是在设计和实施上花了许多心思和工夫的。大家都说识字课有个固定的模式，按套路上就可以了，其实不然，墨守成规会使学生丢失学习的兴趣和主动性。下面结合这节课和自己这一阶段的识字教学谈几点感受： 一、方法重在实 说到识字方法，真可谓百花齐放，八仙过海，各显神通。大家都为查找有效的识字方法伤透了脑筋，对于刚刚送完五

2、年级摸不着头绪的我来说更是无章可循，所以第一步是学，也就是“照葫芦画瓢”。看遍了全部识字教师的识字课堂实录，把自己可以学得来的方法一一记录下来，然后进展了有效整合，重新设计了环节，依据孩子的认知特点，把每一步的训练落到实处，每一个环节做到扎实有效，不流于形式。这样训练了一段时间，孩子们对字特殊敏感了，学习识字的欲望也越来越剧烈。 1、利用嬉戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣。 兴趣是激发儿童从事学习的动力。嬉戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜爱仿照，喜爱重复，喜爱表现。我在教学中充分利用嬉戏的形式调动学生识字的兴趣，如：猜谜语，请教小教师、找朋友并充分利用小字卡的作用，使字卡真正成为帮忙孩子识字

3、的乐园，大家在“摆长龙”“火眼金睛”“送字卡回家”中感受到了嬉戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。 2、聘请“小教师”，打造多元稳固。 课堂上要让孩子在短时间熟记每一个生字是很难的。只有让孩子反复与生字碰面才能增加记忆。于是我采纳聘任“小教师”的方法，学生认为自己已经把握了刚学的（甚至是未教的）生字，就让他读给其他同学听，并聘任其为“小教师”，可以在教其他同学的过程中再次熟识全部生字，学习主动性得到了很好的表达。 二、方法重在巧 识字两个月后，孩子们对汉字的敏感又给识字课堂提出了新的要求，我想要使识字课堂再上一个新的台阶，更高效地在35分钟里到达识字目的，同时培育语感，为下一阶段的写做预备。于是以后

4、必需增大读说的空间，所以巧用识字方法是我对课堂新的方向。虽然识字环节会有所削减，但质量不能降低，因此在方法上肯定要奇妙敏捷，于是，我开头在不同语境中反复识字和利用口令化教学来提高学生识字兴趣、 1、不同语境中识字 直接的生字教学、词语带读直接放回文本诵读课文都是让孩子识记生字的好方法，但是如何检验孩子脱离文本后，是否还能娴熟认读并再次稳固识记效果，我实行了在不同语境中让孩子反复练读的方法，教师创设孩子们喜爱的由生字组成的简洁句子练读，比方出示句子“一年级五班是个暖和的港湾”，既增加了孩子们对自己班级的荣誉感，又复习了“温”“暖”“港”“湾”这4个生字的认读，何乐而不为呢？ 2、有效的口令化教学

5、 一年级上学期，由于学生的年龄小、自控力量差，简洁的说教所起的作用往往不大。在刚开学的一段日子里，面对叽叽喳喳的孩子和大量的生字任务，我真是不知所措，不知道该怎么让孩子轻松、开心的乐于承受大量的生字，口令化教学给了我最大的教学空间。有效的口令能够让孩子明白自己接下来应当做什么，怎么做，最大限度地调动学生的学习积极性，并通过口令把各项训练落到实处，让我们的孩子尽快步入正轨。 三、缺乏之处 1、课堂求全 自己的老毛病自己最清晰，可总是事后诸葛亮，其实一节课上总有很多意想不到的状况发生，课堂是孩子们的，要让他们在课堂上充分地表达，通过自己努力去解决消失的问题，就要给他们更多的空间，教学设计实施的不完

6、整，课堂生成的问题转变了最初的设计这都是很正常的，但我总想把最初的设计实施完成，一心盼望课堂流畅准时，表现急躁，所以经常掌握孩子们自由表达的时间，这样往往把孩子们的兴趣从沸点降到了冰点，这是自己常常消失的问题，固然在这节课上也不例外。 2、缺少教学机灵 对于学生课堂生成的问题还是缺少机灵坚决的总结和引导，总是佩服许多教师行云流水般的转折起伏，自己却总是望而生叹，其实优秀教师的教学机灵是对文本的深度解读，细心讨论后的胸有成竹，总是说“台上一分钟，台下十年功”太对了，10分钟备课和几个小时的细致讨论肯定不是一个效果，作为教师教学机灵是历练出来的，方法是在不断的实践中总结出来的，力量也是在自己的虚心

7、学习中培育出来的，我深信这一点。 如今，我慢慢感受到了教师们常说的两个字：幸福！看着孩子们在自己的带着下一每天进步，爱上了学习，爱上了读书，爱上了写作，我只想说：“让幸福连续，让幸福相随！ 教学反思 篇二 十多年的教育生涯，也积存了一些有用的教学阅历，但通过20xx年远程教育通识培训（课堂教学反思）的学习，使我又进展了一次“充电”。我学到了一些新的教学理念与方法。它给教师们供应了一吸取新学问的好的平台。它通过网络，无论是“教”还是“学”，从内容到形式都新奇独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地猎取学问和提高教育层次是特别有益的，对日常工作起到了极大的促进作用，丰富的制造力和非凡的预见性，更能使我

8、们领悟到教育学习的真谛，那就是人人享有终身承受教育的权利！这一切，都深深地吸引着我，同时也对远程教育有了实实在在的熟悉，今日我想借此时机来谈一点体会。 这次学习我对课堂教学反思这专题的视频专题讲座、案例评析、互动对话、思索与活动等学问特别感兴趣，学过了，还想再学一遍。通过听课，孔凡哲教师讲的专家型教师是如何形成的、如何做好课堂教学反思、课堂教学反思的方法等；这对于中青年骨干教师的成长而言是一个启迪。光具有专业理论、成熟的阅历案例是不会成长为专家型教师的，要想成为专家型教师就需要不断地反思；由于教学反思是教师专业成长的动力源。只有经过反思，使原始的阅历不断地处于被端详、被修正、被强化、被否认等思

9、维加工中，去粗取精，去伪存真，使阅历不断得到提练和升华，才可生成强大的理性力气，才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。对于像我年过半百，又工作在教学的前线上十多年，为什么只能是一个有阅历的教师而不是名师、专家型的教师呢？通过学过了课堂教学反思才醒悟，我缺少的是反思呀！ 由于计算机及其网络技术快速进展，为远程教育开拓了新的天地，这种开放式教育模式是现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合，是一种新的人才培育模式，大大提高了人们承受教育的自主性，为终身学习、自主教育和高等教育群众化制造了条件。 老骥伏枥、志在千里，在将来的学习中，我将努力通过这便利的学习的平台来增加学习意识，更新稳固学问构造，丰富

10、自己的教学手段，提高自身修养与内涵，连续提高自己的业务水平，加强反思，为成为专家型的教师努力奋斗！ 体育教学反思 篇三 体育新课程的实施，以自己的事业和专业进展为根底，以全面培育合格学生为动身点，准时深刻地总结、讨论教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反应等。 一、转换角色，建立新型的师生关系。 教师是教育教学活动的肯定的权威，不仅是教学过程的掌握者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。新课程实施，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想，面对全体学生，促进学生均衡协调进展。教师由传授者转化为“首席促进者”，由治理者转化为“首席引导者”，就必需在

11、教学活动中，与学生建立公平民主和谐的关系，培育学生的良好的兴趣和爱好，培育终身安康的意识和力量！只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断熟悉自我；增加自信和团队意识开放的胸怀坚决的意志，实现现代文明的展现与沟通。提高安康水平，提高生存质量，促进学生进展。”的教育目的。 二、调整教学策略，转变教学方法。 坚固树立“安康第一”的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的安康水平。依据新课程观念，教学由重学问传授向重学生进展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。

12、教师调整教学策略，转变教学方法，使其与课改理念高度统一，严密结合 三、以学生进展为中心，关注每一位学生的安康成长。 传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的进展“为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心安康，把学生看成学生的主体，学习的仆人，要以学生进展为中心，将学生的全面的进展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育根本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有公平参加体育活动的时机。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自

13、主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格 教学反思 篇四 一、树立信念，明确目标 信念是动力，目标是方向。我们明白初三英语生词多，课文长并且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到很多困难，所以，信念十足，目标明确是胜利地进展英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活泼课堂气氛，激发学习兴趣，采纳敏捷多变的教学方法。制定一个切实可行、周密有效的规划。同时教师要给学生明确学习目标，制定相应措施来保证目标的实施，要加大催促检查的力度，并在此根底上进展总结。在教学过程中，应留意思想

14、教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓舞学生树立远大的幻想，努力学好英语。 二。讲练结合，练重于讲 根底学问的总结、学问网络的构建、根本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的学问就不坚固，更不能深化，所以，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选取的重复练习，要有针对性。 三。在辅导学生上要做到以下几点： 1.狠抓尖子生，树立典范作用 尖子生是班上学习的主力军，在班上起着不行估量的带头作用。为此，我规划还要下大力气抓尖子生，多看“额外”的书，避开上课“吃不饱”的现象，同

15、时，在班上大力表扬他们，既促进专心性，又为学生树立了学习的楷模。 2.重视中游学生，促进全面丰收 中游学生是全班学生的主力军，也对中考的成败起关键的作用。为此，绝不无视每一个中游学生的进展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的专心性，不仅仅教会他们学问，更要提高他们的潜力。 3.带动下游学生，削减落脚生 要面对全体学生，防止“片面追求高分”，绝不能冷落“差生”。对学生不卑视，又急躁，有信念，擅长发觉他们身上的闪光点，予以表扬，增加其自信念，鼓舞他们在原有的根底上不断提高。平常走到他们跟前，多停停，多问问，调动其学习的热忱，让他们感受到教师的关心，从而自觉自愿的努力学习，并且，最起码也保证了课堂

16、秩序。 4.共性重视不平衡生 对于那些其他各门学科还能够英语不好的学生对他们进展开“小锅灶”，利用课余时间进展个别辅导，鼓舞他们不断去努力，决不能由于英语而是他们在考试中失败。 总之，我会拿出非常的力气，争取在中考中取得优良的成绩，在竞争中不断努力。 本学期教学反思 篇五 新的数学课程标准指出：教师不只做教材忠实的实施者，而应当做教材的开发者和建立者，教材的教育价值和智力价值能否得到充分发挥，关键在与教师对教材的把握。梯形的面积一课，是在学生把握了平行四边形和三角形面积计算的根底上进展教学的。学生已把握了肯定的学习方法，形成了肯定的推理力量。为了充分利用原有的学问，探究、验证，从而获得新知，给

17、每个学生供应思索、表现、制造的时机，使他们成为学问的发觉者、制造者，培育学生自我探究和实践力量。 这节课上完以后我觉得有胜利，也有一些缺乏： 一、动手操作，培育探究力量 在推导梯形面积计算公式时，安排学生合作学习，放手让学生自己利用前面的学习阅历，动手把梯形转化成已经学过的图形，并让学生通过找图形之间的联系，自主从不同的途径探究出梯形的面积计算方法。首先让学生说说可以把梯形转化成已经学过的什么图形？用两个完全一样的梯形拼一拼，看一看能拼成什么图形，然后学生思索争论：想想转化的图形与原梯形有什么关系？通过学生自主探究实践活动，学生亲自参加了面积公式的推导过程，真正做到“知其然，必知其所以然”，而

18、且思维力量、空间感受力量、动手操作力量都得到熬炼和提高。让学生主动操作、争论，在充分感知、理解的根底上总结出梯形面积的计算方法，达成了教学目的。 二、发散验证培育解决问题的力量 在学生验证自己的想法是否正确时，鼓舞学生大胆地表达自己的想法，以说促思，开启学生思维的“闸门”，引导学生说一说，议一议，相互沟通，达成共识。在此根底上让学生归纳出梯形面积的计算方法。通过“拼、剪、说”的活动过程，让学生在活动中发散，在活动中进展，学得主动、扎实，更重要的是培育了学生求异思维、制造力量和解决实际问题的力量。在本课教学中，我比拟注意培育学生的推理、操作探究及自主学习的力量。学生在拼一拼、 剪一剪以及推理归纳

19、的学习过程中，多种感观参加学习，既理解、把握了梯形的有关学问，同时又培育了学生猎取学问的力量。 反思整个课堂教学过程，还是存在着一些问题。 首先缺少学生之间的互动。数学课是数学活动的教学。这个活动不仅仅表现在学生的动手操作上，更重要的还应当表现在师生之间、学生之间的多向互动上。反思本课的教学，在学生向全班汇报了转化过程及计算方法后，急于展现自己学习成果的同学与教师绽开了一对一的沟通，教师无视了对其他学生的关注。这样不利于培育了学生与学生之间提问题的力量与意识，不利于形成了生生沟通的良好的课堂学习气氛，再有这节课在把梯形转化成各种三角形、平行四边形方法许多，学生的许多想法出乎我的预设，问题就是在

20、黑板上展现多种方案中，从原先的设计中，是将重点放在“用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形”的方案上，并让学生多多互动沟通；然而，从试教的实际效果上看，学生还是最喜爱的并不是这种方案。那么，究竟将学生全员参加的活动安排在哪里呢？ 我觉得课堂中反问和追问的艺术很值得讨论，从教学语言可以窥出一个教师调控课堂有效绽开的功力，然而，我却发觉现在的我却在教学语言上显得贫瘠繁琐，尤其是这些空间图形的课堂。教学活动是否有效绽开往往会成为评定一堂课是否精彩的重要筹码。纵观整堂课，我始终在思索：如何才能让活动探究得更加有效？活动的时间如何掌握？这些还是我要亟待改造的地方。 英语教学反思 篇六 英语提倡以任务教学

21、为根底，也就是引导学生通过完成详细的任务活动来学习语言。 我觉得自己在上课时，很少介入任务型教学来完成自己的教学任务，常常是用“填鸭式”的方法，没有把课堂真正交给学生。 在接下来的教学中我会设计好能够供应明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、把握语言和运用语言的相关任务，使学生成为真正的课堂“仆人”。在任务设计过程中，我会留意以下几点。 1、任务的真实性。既要从学生的认知水平和生活实际动身，又要与社会生活严密相连。如教授二年级上册unit1Myage时，可以设计这样的任务：假设在一家动物园门口，当售票员问你的年龄时，你该如何答复，用英语又如何表示？假如你是售票

22、员，你该如何问小朋友们的年龄，如何允许和拒绝？ 2、任务的可完成性。假如设计的任务不行完成，将在很大程度上阻碍学生主体水平的发挥。 3、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。 4、要留意任务的合作性。任务的完成必需依靠于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要供应自己所把握的信息，在共同完成任务的过程中培育合作精神。 教学反思 篇七 课堂教学反思，是指在课堂教学过程中，教师针对自我的课堂教学行为表现及其依据进展“异位”解析和修正，进而不断提高自身课堂教学效能和专业本领的过程。

23、我所在的学校是农村小学，由于大局部学生父母前往珠三角打工，这些学生普遍是由祖父母抚养长大的。学生普遍有留守儿童的共同特点。回忆一下自我在二年级数学的课堂教学中，有许多值得深思的地方，现就自我在教学过程中遇到的几个问题和现象反思一下： 一、学生对应用题的学习感到困难。小学二年级的数学教学，感到困难的是应用题的教学。应用题是将学的计算学问应用到实际中。学生感到困难的缘由是这阶段年龄还小，对文字的理解力缺乏，对应用题所表达的实际情景没有现实体验。 二、学生家庭作业质量不够好。我所在的学校是农村小学，学生大部是留守儿童，他们父母不在身边，祖父母一般对小孩溺爱，不让小孩受苦。当小孩遇到实际问题需要辅导时

24、，祖父母由于学问水平低无法准时辅导，一些学生的作业经常应付了事。极少数学生不交作业。 三、学困生较多：数学教育要面对全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不一样的人在数学上得到不一样的进展。这是新课标下的数学教学要求，我所任教的三年级学生，学习上困难比拟大的学生特别多，我接过三年级一班以后就针对这个现象做了许多的工作，然后就详细问题详细解决。 四、学生对较简单的运算感到畏难，个别学生用计算器代替。计算本领是排在数学三大本领之首，培育学生严密的规律思维，首先要培育强的计算本领。一些简单的计算题，教师要求用竖式计算， 学生就用竖式计算，可是对于教师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸

25、上计算，而喜爱口算，即使演算也是顺手在手边的书本上甚至是桌面上，这样很简单出错，想了很多的方法都不能很好的订正这个问题，没方法只好实行了每节课、每次测试检查演算纸的措施。学习习惯需今后加以严格训练。 改善的措施： 第一，要激发学生的学习进取性，提高学习信念。在平日的教学中，要制造性使用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学资料更贴近学生的生活，不要为了完成任务而教学，围绕书本讲书本，围绕例题解例题。多鼓舞学得好的同学，不断总结好的学习阅历与方法。多表扬有提高的学生，要准时发觉他们的闪光点。只要学习信念树立了，成绩自然会上一个台阶。 其次，培育学生良好的解题习惯。削减学生因不良的学习习惯造成试

26、卷上所反映的审题不认真、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，平常要讲透，练习的形式要多样化。要培育学生认真审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。 第三，加强根底学问教学，平常加强口算与笔算训练，培育学生养成验算的良好习惯。有的学生是凭自我的直觉做题，不讲道理，不想缘由。这点能够从试卷上很清楚地反映出来。所以要重视根本算理、根本概念教学，上课要深入浅出，精讲多练，落实根底概念，根底学问，不能求快，求高要量力而行。要削减机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地熟悉。削减学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。 第

27、四，对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业中消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培育学生解决问题的本领。 总之，我觉得只要我们不断总结阅历与教训，不断讲究方法与艺术，信任经过我们师生的共同努力，今后的教育教学工作中必需会取得提高。 教学反思 篇八 山雨这篇文质兼美的抒情散文，以独特的感受。奇妙的想象和联想。清爽的笔调为我们展现了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的宠爱之情。感受山雨的韵味，体会对山雨及大自然的

28、宠爱，同时感受语言的美丽是本课的重点。 由于时间紧，我在教学语言和板书留意“精”讲，要使学生明白，还不能哆嗦，否则，学生的留意力会受到影响，消失精神分散现象。所以教学此课时，我首先提出问题：是按怎样的挨次把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？然后，着重让学生带着以上问题去读懂课文。板书也是突出以上问题设计的。最终，我还安排了仿写，加强写法的引导。这篇文章的构造清楚，层次清楚。课文是按雨来、雨中、雨后的挨次写的。这篇文章也是学生习作的优秀例文。我在教学中，赏读课文后，我重点引导学生体会了的写作技巧擅长通过视觉和听觉所及，发挥合理而新颖的想象和联想，并运用比方、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。在此根底上让学生仿写作文。