职业学校师德师风的自查报告.docx

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1、 职业学校师德师风的自查报告 职业学校师德师风的自查报告 为了进一步加强师德师风建立，切实解决我校师德师风建立中存在的一些问题，构建师德师风建立的长效机制，宣传和发扬优秀教师的先进事迹，做到好事有人夸，坏事有人抓的良好气氛，依据浙江省教育厅和市、区教育局关于做好中小学教师XX年师德专题培训的通知精神，结合学校的实际状况，学校开展了切实有效的师德师风建立，现将有关状况汇报如下： 一、 建立了符合职校特色的师德师风规章制度 全校教职工依据学校的规章制度切实履行本职工作，为人师表、教书育人、无私奉献，表达了良好的师德师风，详细表现为： 1、德育首位，表达良好师德。学校自1983年建校以来，历任校长(

2、四任)都特别重视教师的师德教育，也特别重视对学生的德育教育。他们虽采纳不同的方法，但取得了同样的教育效果，培育的教师和学生均特别优秀，从学校调出的林彬、林国红、叶剑勇、牟宣林等均在黄岩的教育界有肯定的影响力，近几年调到一职校的教师，他们普遍反映二职校的教师会吃苦耐劳、无怨言、做事踏实，同时二职校(农技校)毕业的学生在各行各业也作出了不错的成绩，有相当局部毕业生的资产规模超过千万元甚至上亿。详细做法： 树立劳动观念，培育师生的吃苦耐劳的精神品质，从八、九十年月师生共同种柑橘、有用菌、饲养动物到现在的师生一起进展绩效检查、学生晚上的自主治理。 通过一系列的校园文化活动，表达尊师爱生的高尚品德。每年

3、固定开展的校园文化活动有全校元旦文娱汇演、红五月艺术节、国庆大合唱、校园吉尼斯活动等，这些活动全校师生一起参加，通过活动增进了师生的友情，陶冶了师生的情操，表达尊师爱生的高尚品德。 通过课堂、课余的谈话沟通活动，表达人的价值观、世界观。如学校实行的德育导师制、全员德育活动等。 通过大规模课外活动，表达师生各项潜能的充分发挥。 通过三驾马车，表达学生的自我治理、培育学生的治理力量。 2、教学主位，培育高尚师德。职业学校的课堂教学要注意学生的共性进展，强调学生的动手力量培育，通过一系列的教学手段、教学方法及采纳先进的教学理念，摒弃普高的题海战术，把学生从死读书中解放出来，让学生在课堂上动起来、讲起

4、来、做起来、争论起来，甚至把课堂交给学生，让学生组织讲解，这样就活泼了课堂气氛。学校这几年采纳的工程教学法、实践教学法、生本教学法，以后我们要向仿真教学等先进的教学方法迈进，要不断学习和应用先进的教学理念。教师没有学习精神，没有高尚的师德是行不通的。 3.活动本位，陶冶情操。学校或学校工会常常组织全校教职工积极参与各项有益的活动，培育教职工的团队意识、集体观念和仆人翁的责任感，通过一系列活动，陶冶教职工的情操。如学校规定全校教师一月一活动(趣味、体育、健身)，每年一次的“慈善一日捐”活动，每学期一次的美化办公室评比，积极参与师德学问竞赛等。 学校通过德育、教学、活动等一系列的规章制度，标准了教

5、师的行为，我校教师 12下一页 学校详细的规章制度有：教师手册、教师百分考核、德育导师制等等。 二、师德师风的培训状况 除学校每年组织教师积极参与教育局的师德培训，还要求教师在暑假期间自读一本教育类书籍，并撰写读书心得，教师对该项读书活动都特别积极，有的去书店买书，有的去图书馆借书，并且准时上交读书心得(前几年上交给郑康年邮箱并打分)，而且质量均很高，比方吴小红教师的赏识你的学生、陈慧教师的最震撼的心灵教育等文章写出了自己读书的真情实感。XX年，有6位教师把自己的读书心得在全校教师会上沟通。XX年，依据教育局的统一部署，我校在8月26-28进展了为期三天的暑期师德集中培训，26日听报告，27、

6、28两天学校组织了校领导对全校教师进展师德强化学习，蔡朝晖校长就学校德育、教学、就业培训作了全面的分析和部署，李金来副校长作了做一个会经营的班主任的主题报告，陈学文副校长做了抓好教学常规治理 提升教学质量的主题报告，并在每日下午进展分组争论，使广阔教师明确了自己的目标和任务，提升了师德修养。 同时，每学年开学时，学校召集各部门对新安排和新调入的教师进展学校规章制度、学校的实际状况、学校的招生状况和生源状况、学校采纳的教学手段和教学方法等进展具体的解读，为新教师快速进入工作状态作好充分的预备。每学期开学时，学校德育部门召开班主任会议，对班主任进展上岗培训，着重介绍班级治理的方法和手段，同时要求班

7、主任具有高尚的道德情操，一切为了学生成长的教育理念，要有奉献精神。 三、师德师风的监视状况及奖惩状况 学校依据黄岩区教育局XX年102号文件精神，特地成立了师德师风监视治理小组，由蔡朝晖校长任组长，副校长及工会主席任副组长，详细由工会负责落实，对教师中消失的违反师德师风的行为和现象准时加以制止，学校办公室负责学生、家长和社会对学校和教师的师德师风状况进展调查问卷，收集学生、家长和社会对学校的反映，并准时加以查处和整改落实，这项工作已圆满完成，但没有反映本校教师的师德师风问题。 对师德师风的奖惩状况，学校工会和办公室对涌现出来的师德先进分子、师德优秀典型准时加以宣传和表彰，制造舆论导向，引导全校

8、教师学习先进，同时学校把教师的师德表现作为其本人的业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优嘉奖的首要内容，对师德考核不合格的教师实行“一票拒绝”。但学校到目前为止，没有行使过“一票拒绝权”，这说明白全校教师师德的高尚。 四、取得的成绩和存在的缺乏之处 通过多年来我校师德师风的建立，涌现了一大批师德高尚、为人师表、以身作则的优秀教师，这是我校的一支强大的力气，他们用自己崇高的抱负、坚决的信念、高尚的情操、榜样的行为潜移默化地去感染学生、陶冶学生，使学生有纯粹的心灵。我校的陈名莉教师，她20xx年被评为区师德先进个人，她悄悄无闻的工作，脚踏实地，任劳任怨，用高尚的心灵去感染学生，使原先全区中考成绩最差的烹饪旅游班成为现在在台州各大酒店有知名度的厨师及骨干人员，再如我校的刘璟教师，她用自己感人的事迹，辛勤的劳作，使她所带的班级在学校、区的各类竞赛中屡次获奖，她本人在XX年区师德演讲竞赛中获二等奖。 虽然我校师德师风教育每年以不同的形式在进展，但资料的积存、先进事迹的准时宣传及表彰，师德和师风的监视和查处力度等方面有待于进一步提高。 上一页12