8《中华少年》(教育精品).ppt

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1、十月一日是什么节日十月一日是什么节日?国庆节国庆节2009年的十月一日天安年的十月一日天安门广场举行的国庆六十门广场举行的国庆六十周年的盛大壮观的阅兵周年的盛大壮观的阅兵式式8 8 中中 华华 少少 年年山河山河英姿英姿文化文化传统传统誓言誓言苦难苦难莽莽：莽莽：立地顶天：立地顶天：蹒跚学步：蹒跚学步：强悍：强悍：阳关道：阳关道：艳阳天：艳阳天：形容原野辽阔，无边无际形容原野辽阔，无边无际。也作也作“顶天立地顶天立地”，形容，形容形象高大，气概雄伟豪迈形象高大，气概雄伟豪迈。学走路时摇摆不稳的样子学走路时摇摆不稳的样子。强壮勇猛强壮勇猛。比喻有光明前途的道路。比喻有光明前途的道路。康庄大道指明

2、媚的春天指明媚的春天。1自由朗读课文，带有生字、新词的句自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。2同桌之间读一读课文，指出对方读得同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。特别好的地方，一起读一读这些诗句。3把全班同学分成四个大组，分别承担把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色四个角色，一齐分角色朗读课文。朗读课文。整体感知整体感知1、带有生字、新带有生字、新词的句子请多读词的句子请多读几遍。几遍。2、划出你觉得最、划出你觉得最难读好的句子。难读好的句子

3、。自由朗读课文自由朗读课文划分结构层次划分结构层次（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1 1节）节）（二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠（二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋润了中华少年，特有的民族传久的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。（第统风俗滋养了中华少年。（第2 2、3 3、4 4节）节）（三）回顾中华母亲的艰难历程。（第（三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5 5节）节）（四）写中华少年的誓言。（第（四）写中华少年的誓言。（第6 6、7 7节）节）（五）总结全诗。（第（五）总结全诗。（第8 8节）节）第一部分：（第一部

4、分：（1）以壮丽的神州大地做背景引出以壮丽的神州大地做背景引出中华少年的飒爽中华少年的飒爽英姿英姿，这是全诗的总起，这是全诗的总起。第二部分：第二部分：（24）写祖国锦绣的写祖国锦绣的山川山川、悠久的、悠久的文文化化、特有的民族、特有的民族传统风俗传统风俗哺育了中华少年。哺育了中华少年。第三部分：第三部分：（5）回顾中华母亲的回顾中华母亲的艰难历程艰难历程，晓喻，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。中华少年应该继承先辈的志愿。第四部分：第四部分：（67）写中华少年的写中华少年的誓言誓言，表达了中，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀华少年的坚强决心和豪迈情怀。第五部分：第五部分：（8）全诗的总结。全

5、诗的总结。划出描写祖国划出描写祖国锦绣山川的词锦绣山川的词语。语。第1节（1 1）这一节诗中出现了哪些事物呢？）这一节诗中出现了哪些事物呢？“高原高原雪莲雪莲”(纯洁纯洁)“宝岛宝岛乳燕乳燕”、（勇敢乐观）（勇敢乐观）“草原草原雏鹰雏鹰”、（抱负（抱负远大）远大）“黄土坡黄土坡山丹丹山丹丹”。（热烈顽（热烈顽强）强）（2 2）透过这些词语，你分别可以联想到什么）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？想到什么？中华少年的化身中华少年的化身我们都是中华少年我们都是中华少年画出第一节中列举的四种事物画出第一节中列举的四种事

6、物的名称，说一说这四种事物代的名称，说一说这四种事物代表了那四种少年？表了那四种少年？雪莲雪莲代表代表高原少年高原少年，乳燕乳燕代表代表宝岛少年宝岛少年，雏鹰雏鹰代表代表草原少年草原少年，山丹丹山丹丹代表代表黄土坡少年黄土坡少年。雪雪莲莲翱翔的雏鹰山丹丹喻山丹丹喻指热烈指热烈顽强顽强第2、3、4节在这三节诗中，出现了哪些你熟悉在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。一下。锦绣河山、悠久历史、民族传统锦绣河山、悠久历史、民族传统九曲黄河九曲黄河莽莽昆仑莽莽昆仑北国的雪花北国的雪花朗读南疆的红棉南疆的红棉划出描写悠久划出描写悠久的历史文化的的

7、历史文化的词语词语。大漠孤烟直大漠孤烟直长河落日圆长河落日圆女女娲娲造造人人大大禹禹治治水水 朗读潘潘冬冬子子雷雷锋锋 划出描写传统划出描写传统节日的词语节日的词语。人工堆成的“石头堆”、“土堆”或“木块堆”,旧时遍布蒙古各地。原是在辽阔的草原上人们用石头堆成的道路和境界的标志，后来逐步演变成祭山神、路神和祈祷丰收、家人幸福平安的象征。哈达（哈达（hd）是蒙古族人民藏族人民作是蒙古族人民藏族人民作为为礼仪用的礼仪用的丝织品丝织品，是是社交活动社交活动中的中的必备品必备品.哈达是藏民任何阶层的人物，哈达是藏民任何阶层的人物，在来往时最通行的一种在来往时最通行的一种礼物礼物.藏文的藏文的“哈哈”是

8、是“口口”的意思，的意思，“达达”是是“马马”的意思，的意思，“哈达哈达”两个字直译出两个字直译出来：口上的一匹马，即这种礼物相当来：口上的一匹马，即这种礼物相当于一匹马的价值。因为一般人在会见于一匹马的价值。因为一般人在会见的时候，不是随便随地都可以带着马的时候，不是随便随地都可以带着马匹来送的；但又不能只是用口说，就匹来送的；但又不能只是用口说，就以这种丝织品的以这种丝织品的“哈达哈达”来代一匹马来代一匹马了了。啊！是啊！是七月的星火，南湖的航船七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。让东方雄狮从噩梦中奋起。“春天的故事春天的故事”响彻大江南北，响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画

9、卷。中华啊！展开了崭新的画卷。五十六朵鲜花五十六朵鲜花竞相开放，竞相开放，装点祖国万里大花园装点祖国万里大花园。指中国共产党指中国共产党成立成立。指五十六个民族指五十六个民族。指改革开放指改革开放。到如歌如画的唐诗宋词中，到如歌如画的唐诗宋词中，领略领略枫桥的钟声枫桥的钟声，大漠的孤烟大漠的孤烟。请写出划线词语的相关的诗句请写出划线词语的相关的诗句。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山市，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山市，夜半钟声到客船。大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆。长河落日圆。第5节民族艰难历程民族艰难历程细读这两句，展开想象，把细读这两句，展开想

10、象，把你你“看到看到”的场景写下来。的场景写下来。黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片长城的古砖挡不住洋炮的弹片。1、我们铭记着中华母亲的功德，我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。更不忘她承受的千灾百难。黄河纤夫拉不直问号般的身躯，黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。长城的古砖挡不住洋炮的弹片。这两句巧妙这两句巧妙过渡过渡。“我们铭记着中华母我们铭记着中华母亲的功德亲的功德”一句承上，是对一句承上，是对2 2、3 3、4 4小节的总小节的总结，结，“更不忘她承受的千灾百难更不忘她承受的千灾百难”是启下，是启下，

11、领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。们落后就会被挨打。划线的句子是划线的句子是什么句，在文什么句，在文中起什么作用中起什么作用？“春天的故事春天的故事”响彻大江南北，中响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。华啊！展开了崭新的画卷。这句诗写到了什么历史事件这句诗写到了什么历史事件？啊！是七月的星火，南湖的航船，啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。让东方雄狮从噩梦中奋起。本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？中华

12、少年的誓言中华少年的誓言 这是中华少年的铿锵誓言，表达了中这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这组排比句华少年建设中华的坚强决心。这组排比句和前面四个和前面四个“不不”字句形成鲜明对比，再字句形成鲜明对比，再加上押加上押“anan”字韵，读起来琅琅上口，一字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。尽情流露。第第6 6、7 7节节要做旗舰去长风破浪，要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。要用爱心把世界相连。2 2、要做旗舰去长风破

13、浪，、要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。要用爱心把世界相连。这是中华少年的铿锵誓言，这是中华少年的铿锵誓言，表达表达了中华少年建设中华的坚强决心了中华少年建设中华的坚强决心。这。这四个四个排比排比句和前面四个句和前面四个“不不”字句形字句形成鲜明对比，再加押成鲜明对比，再加押“anan”字韵，读字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。的爱国之心、自豪之情尽情流露。这四句诗运用这四句诗运用了什么修辞手了什么修辞手法，表达了什法，表达了什么？么？甲：藏

14、族少年甲：藏族少年乙：高山族少年乙：高山族少年丙：蒙古族少年丙：蒙古族少年丁：汉族的少年丁：汉族的少年第8节整首诗表达了什么样的思想感情呢？整首诗表达了什么样的思想感情呢？诗人以新时代中华少年的视角热情赞诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感，同时也表达了中华少年衷的自豪感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。建设中华的坚强决心。总结全诗总结全诗这首诗作者以新时代中华少年的视这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心少年建设中华的坚强决心。这首诗主要写了什么？这首诗主要写了什么？同学们，我祝福你们这群中华少年：你们是祖国的未来，你们是民族的希望，真心祝愿你们能为祖国的美好明天谱写更加璀璨的诗篇！