教材解说(教育精品).ppt

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1、手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子教材解说教材解说呼青霞一、教材分析：一、教材分析：手捧空花盆的孩子是北师大版语文第三册第六单元“诚实”单元的一篇课文。这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，一个手捧空花盆的孩子成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团。原来，国王发给孩子们的花籽是煮过的。多么生动的故事啊！这个故事在成年人看来，其含义一目了然：诚实的品质最可贵！但是，让二年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读得明白，因为如果学生不了解种子是如何发芽的，以及煮

2、过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的趣味，就不能真正懂得国王为什么选那个孩子做继承人。因此，首先应该突破这个难点，再通过阅读、感悟，文章的内容便易于学生接受。二、教材的地位和作用：二、教材的地位和作用：本单元以”诚实”为主题，使学生通过阅读了解与诚实的故事，知道诚实是做人的基本道德，是一个人道德完善的基本准则，从小就应该努力做一个诚实的人，从道德上完善自己。三、学情分析：三、学情分析：这是一篇童话故事，孩子们非常感兴趣。喜欢阅读，而且这个小故事蕴涵着丰富的哲理，即”诚实最可贵。”所以通过这个小故事教育学生懂得诚实是做人的基本准则。四、设计理念：四、设计理念：阅读是学生个性化行为，不应

3、以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。给学生创设自主、合作探究的学习环境，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自读自悟中认识生字，读懂故事，在合作学习中感悟“诚实的品质最可贵”。五、教学策略：五、教学策略：在教学中，要让学生通过不同形式的多次朗读理解课文内容，并在课尾续编故事，把自己变成一个手捧空花盆的孩子，把自己的感情表现出来，加深体会，培养学生的创造思维。六、教学重难点：六、教学重难点：1、重点：、重点：熟读课文，理解课文内容；引导学生综合运用学过的认字方法识字。2、难点：、难点：理解课文

4、内容，愿意在生活中做一个诚实的人。七、教学目标的确定七、教学目标的确定：1、知识目标：、知识目标：熟读课文，理解课文内容及文中带生字的词语，识字14个。2、能力目标：、能力目标：培养学生通过朗读理解词语和课文意思的能力、综合运用学过的认字方法识字的能力。3、情感、态度、价值观目标：、情感、态度、价值观目标：让学生明白诚实的重要性，愿意做一个诚实的孩子。八、设计思路：八、设计思路：1、谈话、讲故事引入。、谈话、讲故事引入。激发学生学习的兴趣。2、初读课文，整体感知。、初读课文，整体感知。遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容。在读课文中结合识字教学，通过多种形式的读让学生读准字

5、音，认识生字。3、灵活运用多种形式巩固生字。、灵活运用多种形式巩固生字。识字教学是低年级阅读教学的一个重点。采用“音形义分步走”的教学形式，在学生读准字音，基本了解字义的基础上，在游戏中识字形，鼓励个性化识记方式，鼓励创新。4、深读课文，感受诚实的好品质。、深读课文，感受诚实的好品质。这是教学的重点，通过小组合作学习，深入研读课文，体会故事的内涵，真正懂得国王为什么选中手捧空花盆的孩子，感受诚实的可贵。5、感情读文。、感情读文。阅读教学应当以读为本。教学时以一个覆盖全文的问题作为研读专题，通过学生自主读悟，学习小组合作讨论，再结合指导朗读，以解带读，以读促解，充分保证学生个性化，朗读理解的时间和空间，避免课文内容的繁琐分析讲解。6、总结全文，拓展延伸。、总结全文，拓展延伸。通过这个环节能够进一步激发学生做诚实孩子的愿望，有利于学生创新思维的培养和语言能力的发展。