胖乎乎的小手教案范文.docx

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1、 胖乎乎的小手教案范文锦集10篇胖乎乎的小手教案 篇1 教学目标： 1、熟悉“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点：熟悉“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。 教学难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。 课前预备：生字卡片，课件。 教学过程 第一课时 、谜语激趣，引入课文 猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”（手） 引入课文：人的手多么灵活啊！今日，我们要熟悉一双胖乎乎的小手。（板书课题） 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。 、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，标出自然段序号。

2、难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。 做“小小播音员”带读有拼音的生字。嬉戏帮忙记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字） 2、再读课文，把课文读通顺，读流利。 别忘了每次我们熟悉新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。 、检查读长句子。 出示4个句子： 、全家人都喜爱兰兰画的这张画。 、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 、指名读句，引导学生先说优点，再评缺乏。 、读了这四句话，你发觉了什么？完成练习说说做做。 （我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。） 3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。 、自主识字，指导写字 1、自主识

3、字。 说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？ （加一加、减一减、换一换） 2、写字指导。 、同桌比拟“着、看”的异同。 、全班沟通。 、观看“着、看”在田字格中的位置。 、教师范写，留意“着、看”中撇的书写。 、学生描红练习 其次课时 、嬉戏稳固识字 以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮助读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最顶峰，成为成功者。 、朗读指导，感悟文意 1、朗读其次、六自然段，想想疑问句、感慨句该怎样读。（带“。”读重音） 句一：我只是画了自己的小手啊！ 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮

4、你们做更多的事情！ 2、出示课文插图，指导分角色朗读。 、出示课文插图，联系课文说话。 “全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？ 他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 、指导分角色朗读。（加“。”读重音） 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读） 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气） 3、全班沟通。 、小组为单位，分角色朗读课文。 、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评缺乏。 引导学生想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？ 沟通：他们的语气和气可亲，布满关爱和赞扬。 兰兰的语气

5、天真活泼，有礼貌。 、学生表演读 4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己） b、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。 、看看，记记，写字指导 1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。 2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。） 3、学生书空，描红，练写。 教学反思： 在这节课的开头我先复习上节课中的生字，让学生对生字有了进一步的稳固，这在其次课时中是非常有必要的，在教朗读的过程中，我重点提出了三句话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀”、“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊”和“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒

6、啊”，这三句话分别是爸爸、妈妈和奶奶说的，所以在指导学生之前，我先让他们想一想在家时爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们是怎样说话的，在出示这些句子，我觉得这样对于学生仿照语气会有些帮忙，在说到挠痒痒的时候，我让学生仿照动作，学生特殊感兴趣，后来我进一步提出要求，让他们边做动作边朗读，有些学生做起来很滑稽，学生们在快乐的气氛中朗读，这是在这节课中我觉得比拟胜利的地方。缺乏的地便利是在创作画的过程中，我让学生写上想说的话，许多学生并没有理解意思，结果并没有到达我预期的效果，我觉得在拓展性训练上还有待加强。 胖乎乎的小手教案 篇2 【教学要求】 1、熟悉本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会

7、”6个生字。 2、熟悉两种根本笔画： 弯钩、横撇。 3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。 4、正确流利地朗读课文。 5、说一说：你的小手能够做些什么。 【教学重点】 1、熟悉本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。 2、熟悉两种根本笔画：弯钩、横撇。 3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。 4、正确流利地朗读课文。 【教学难点】 1、熟悉本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。 2、熟悉两种根本笔画：弯钩、横撇。 3、说一说自己的小手能够做些什么。 【教

8、学预备】 词语卡片、生字卡片、实物投影仪。 【教学课时】 两课时。 第一课时 课时要求 1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。 2、熟悉本课的13个生字。 3、正确流利地朗读课文。 4、说一说：你的小手能够做些什么。 教学重点 1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。 2、熟悉本课的13个生字。 3、正确流利地朗读课文。 教学难点 说一说：你的小手能够做些什么。 教学过程 一、导入新课 1、教师出示小胖手的画片，问： 图上画的是什么? 让学生伸出自己的双手，观看自己的手的特点，相互说一说。 2、板书课题： 胖乎乎

9、的小手。 3、齐读课题。 过渡：兰兰画了一张画，画的是一双胖乎乎的小手，妈妈、爸爸和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们都说了些什么? 二、以多种形式读课文，在听读中整体熟悉汉字 1、借助自己已经学过的字，试读课文，并把自己不熟悉的字画出来： 明确学习目标，激发学生的求知欲。 同学之间相互帮忙，解决不熟悉的字。 2、教师分段出示课文，学习词语(板书)： 第一段： 画了一张画儿小手 其次段： 拿起说帮我手绢 第三段： 报纸 第四段： 眯起眼睛 认读画线的字： 画了拿说帮我眼睛 实行多种形式认读： 同桌相互读。 小教师带读。 指名读。 3、自读课文： 在读中稳固生字、词语。 4、教师范读课文，要求：

10、学生留意听不熟悉的字的读音。 听教师读课文的时候，要留意学过的单韵母和声母，看看它们都藏在什么地方。 5、教师领读课文，学生跟读： 听领读的时候要做到： 看着教师领读的字，听准教师的读音。 跟教师读的时候要做到： 看着你读的汉字，仿照教师读准字音。 6、分小组读一读： 小组内有谁不会读的，相互帮一帮。 7、自己读课文： 把课文读娴熟，不要随便加字减字。 齐读课文。 8、指名让情愿读的同学站起来读一读。 9、朗读课文，要求： 妈妈、爸爸、姥姥喜爱兰兰的小胖手吗?请你把喜爱的感情读出来。 跟教师一起有感情地朗读课文。 三、说一说 喜爱兰兰的小胖手吗?能说说为什么吗? 四、本课时作业布置 有感情地朗

11、读课文，并试着背诵课文。 其次课时 课时要求 1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。 2、熟悉两种根本笔画： 弯钩、横撇。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点难点 1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。 2、熟悉两种根本笔画：弯钩、横撇。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程 一、 复习导入 1、齐读课文，要求： 读正确、流利。 2、开火车认读生字和词语： 看着画笑兴会观察 起着画家欢乐快乐开会 二、学习新课，明确学习目的 今日，这节课我们要学习记住字形。写6个字。熟悉两个新笔画：撇、捺。学习并把握先撇后捺的笔顺规章。 1、生字卡片： 看着画笑兴会

12、 2、那么这几个生字怎么记呢? 学习两种根本笔画： 弯钩、横撇： 书空练习。 识记字形： 看：独体字。笔顺是：_。 着：独体字。笔顺是：_。 画：上下构造。笔顺是：_。 笑：上下构造。笔顺是：_。 兴：上下构造。笔顺是：_。 会：独体字。笔顺是：_。 指导学生观看生字卡片，按笔顺书空。 三、指导写字 1、指导学生观看每个字的每一笔应当占格的位置。 2、教师范写。 3、学生书写，教师巡察指导： 教学生正确的执笔方法和写字姿态。 四、稳固练习 学生用拼音本练习写“看、着、画、笑、兴、会”这六个字。 胖乎乎的小手教案 篇3 教学目标: 1、学会熟悉13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利朗读课文。

13、 3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 教学重点： 熟悉生字，会写6个生字 教学难点： 争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 课时安排： 2课时 第一课时 一、猜谜导入： 同学们，今日教师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，每天干活不说话。（手） 二、揭题： 1、同学们真能干，一下子就猜中了教师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，教师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。） 2、今日我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。（齐读课题） 三、初读课文，了解大意。 1、黑板上的这双小

14、手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜爱这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，留意读准字音、读通句子，你认为比拟难读的地方多读几遍。一边读一边思索教师刚刚提出的两个小问题。（学生自由读课文） 2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜爱这双胖乎乎的小手呢？（请45人答复后教师小结并出示句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画。学习用喜爱说话。学习生字喜、张。） 3、全家人都喜爱兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子） 4、XX，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话） 四、生字识记： 1、在这

15、三句话中，有我们今日要学习的五个生字，谁能来当小教师领着大家读一读？（学生领读生字） 2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（沟通识记方法） 3、通过刚刚的学习，我们这节课已经熟悉了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字） 4、这些字有拼音时我们都熟悉了，教师假如把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？教师今日想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。（读故事复习生字） 五、课中操。 同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮忙大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来观赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边观赏

16、一边自由发挥，活动活动我们的小手。（请学生观赏伴乐古诗游子吟） 六、朗读感悟。 1、妈妈对自己的孩子是多么关怀呀，我们的小兰兰也是一个敬重长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好） 2、在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说？ 3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？ 4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰特别敬重她，姥姥说（生读） 5、刚刚几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜爱的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说学生） 七、说话练习。 1、兰兰

17、的小手这么能干，同学们，你们平常有没有帮爸爸、妈妈、教师或同学做过什么呢？请同桌两位同学相互说说。（同桌相互说） 2、谁来告知大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言） 八、书写指导。 1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做很多事情了。不管是帮忙别人还受到别人的帮忙，我们都会特别快乐的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项特别重要的任务，那就是写出一手美丽的字。今日我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点留意的地方吗？（观看分析字形） 2、在田字格中写字，我们要看清晰每一个笔画的位置，仔细地书写，并且留意自己的写字姿态。（教师范写） 学生

18、书写，教师指导。 九、课堂小结： 1、（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了特别美丽的字。（展现）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜爱的人吧。 十、课外实践活动： 1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。 2、用自己的小手为家长做一件事。 其次课时 课时目标： 1、复习第一课时的学习内容，熟悉其余的6个生字。 2、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关心。 3、用由于所以说话。 3、正确、端正地书写看、画、兴、会四个字。 一、复习导入： 上节课我们学习了第六课（学生答复：胖乎乎的小手）（教师板书课题） 同学们用自己的小手制作了精致的生字卡片，今日我们就用这些卡片来一

19、个嬉戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。） 二、学习生字： 1、（出示带拼音的新授字）这是教师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法） 2、（出示词语）这几个字娃娃特别淘气，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字） 三、感情朗读。 1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜爱兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家争论，没有问题的同学选择一段你最喜爱的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文） 2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜爱谁？我们一

20、起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导） 四、说话训练。 全家都喜爱兰兰的小手，你能用上由于所以来说说他们喜爱小手的缘由吗？（说话训练） 五、拓展延长。 1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言） 2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言） 六、写字练习。 1、上节课我们学写了笑、着两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要留意的是哪些笔画，你情愿当小教师教教

21、大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点） 2、听了同学们的教导，教师觉得对写好这几个字很有信念，你们情愿看教师写一写吗？（教师范写） 3、请小评委们评一评教师写的字，既要确定我的优点，也要指出我的缺乏。 4、学生练习书写，教师巡回指导。 七、课堂小完毕： 从同学们刚刚仔细的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大肯定会为社会做出许多奉献的。教师盼望大家能像兰兰一样从小事做起，从关怀身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生 胖乎乎的小手教案 篇4 教学内容： 九年义务教育人教版六年制一年级课文“胖乎乎的小手” 教学目标： 1、认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文； 2、

22、理解课文内容，感悟敬重长辈的美德。 重点难点： 认读本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文 教法：指导朗读法引导识字法情境熏陶法 学法：朗读法自主识字法 教具预备： 生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画 教学过程： 一、激发情趣，导入新课 1、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 2、画手：请学生把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。 3、夸手：说说自己的小手能做什么？ 4、同学们，你们的小手真是本事大极了。兰兰小朋友也 有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜爱她的手，你们想知 道是为什么吗？读完课文，大家就明白了。 板书：6胖乎乎的小手 二、初读课文，读准字音 1、借助拼音

23、自读课文，留意要读准字音。 2、出示生字卡，请学生上前选择会认的字带着大家读字正音。 3、开火车小组赛。 4、看谁找得快（学生预备好自己的生字卡，教师说一个字，学生找到卡片举起来读一个字） 三、课间活动 跟音乐唱歌巧巧手（可加动作） 四、朗读课文，感悟文意 1、指导朗读 句一：我只是画了自己的小手啊！ 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！ 2、创设情境，指导分角色朗读 （1）出示课文插图，联系课文说话 “全家”指哪些人？ “这张画”指哪张画？ 他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？ （2）指导分角色朗读

24、（3）四人小组分角色朗读 小组内评价 （4）班内分角色朗读 五、发散思维，扩展想象 1、出示文末学习小伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ 2、你的小手长大以后会干什么事情呢？ 教学反思： 新课标指出：语文教学是工具性与人文性的统一，所以，在教学中，我不仅注意学生对学问的把握，而且让学生在朗读的过程中体会到了人文关心，懂得尊老爱幼这一传统美德。但是，在朗读上力度不够，特殊是在“有感情地朗读”这一环节上有所欠缺，以后要让学生在感情朗读的过程中去体验生活，感悟生活。 内容概括：这篇介绍了关于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教学设计,胖乎乎的小手，盼望对你有帮忙！ 胖乎乎的小手教案

25、 篇5 教学目标: 1、学会熟悉13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 教学重点： 熟悉生字，会写6个生字 教学难点： 争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 第一课时 教学过程： 一、看图激趣揭题 看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢？请请读课文胖乎乎的小手 二、初读课文 1、师范读 仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小手？ 2、初读课文 （1）自读课文读准字音 （2）找出课文中的生字，多读几遍 出示带拼音的生字检查正音 （3）找一找、标一标有几个自然段 （4）读通课文，选择你最

26、喜爱的自然段读一读 （5）师生正音 三、生字教学 1、合作学习生字 2、沟通学习方法 3、用词语稳固识字 四、写字教学 看着 1、师范写 2、生描红沟通 3、声练写 五、第一二自然段教学 （一）第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2、用喜爱说一句话。 3、读出喜爱的语气。 （二）其次自然段教学 1、人人都喜爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂了什么？ 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画？ 加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。 其次课时 教学过程： 一、复习稳固生字 二、第36自然段的教学 自读全文。指名读一、二自然段

27、。 （一）第35自然段教学 1、你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢？ 板书：爸爸拿拖鞋 妈妈洗手绢 姥姥挠痒痒 2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。 （二）读最终自然段 1、你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？ 2、指导朗读明白了的语气。 3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？ 4、那你会帮家了做什么事情呢？ 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮教师_ 我为大家_ 三、写字教学 画笑兴会 1、师示范 2、生描红沟通 3、生练写 四、全文朗读 五，拓展教学 胖乎乎的小手教案 篇6 （一）活动激趣，揭题引文 1看手：请学生伸出自己的小

28、手，看看谁的”手是胖乎乎的。 2画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 3夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。 （二）初读课文，了解大意 1借助拼音读全文，标上自然段的序号。 2读完后，说说读懂了什么。 3补充句子，读句子。 爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。 妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。 姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。 兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。 （三）逐段细读，识生字 1听教师范读，勾画生字。 2拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。 3出示字卡，说说自己会认哪

29、些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。 换偏旁：站贴诗等清情 看偏旁想字意：喜口墙土 拖扌帮巾 扩词熟记生字： 张（）（）（）替（）（）（） 鞋（）（）（）变（）（）（） （四）朗读指导，感悟文意 1朗读其次、六自然段，想想疑问句、感慨句该怎样读。 句一：我只是画了自己的小手啊！（重读小手） 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读那么多、这一张） 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读大手、更多） 2创设情境，指导分角色朗读。 （1）出示课文插图，联系课文说话。 全家指哪些人？ 这张画指哪张画？ 他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们

30、的话？ （2）指导分角色朗读。 爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（重读拖鞋；语调上扬） 妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！（重读手绢；笑着读） 姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！（重读痒痒；夸奖的语气） （3）四人小组分角色朗读。（一人读一个角色） （4）教师表达，请学生表演。 （5）大组分角色朗读全文。（留意读好感慨句、疑问句） （五）发散思维，扩展想象 1出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ 2看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？ 出示课后说说做做，练习说话。 （六）课外活动 回家用你的小手为家里人做一件事情。留意观看家里人

31、的表情，事后把当时的情景画出来。 胖乎乎的小手教案 篇7 教材简析： 爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，确定还能做别的许很多多的敬重长辈、爱护父母的事情。这就是全家人喜爱兰兰那双胖乎乎的小手的缘由。课文小中见大，通过一张画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的美妙品德。整篇课文布满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 第一课时教学设计 教学目标： 1.熟悉本课要求熟悉的前10个生字。 2.正确、流利

32、、有感情地朗读课文。 3.养成喜爱劳动、敬重长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和行动。 教学重点： 识字、读文（读好带！的句子） 教学难点： 1.知道全家人为什么喜爱兰兰画的那幅画。 2.读好带！的句子。 教学预备： 小黑板、教学挂图 教学过程： 一、活动激趣，提醒课题 1.看手：请小朋友们伸出自己的小手，选手。 .画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 .夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 过渡：今日，咱们就来学习一篇和手有关的课文，题目叫做：胖乎乎的小手。请看教师板书课题。 齐读课题学习生字胖（鼓舞自主识字）说ABB式词语 二、看图说话，了解大意 1.看插图，说说图上有

33、谁？他们在干些什么？ 依据学生答复相机板书：爸爸、妈妈、奶奶 学习生字：贴、墙 2.朗读句子（小黑板出示）： 全家人都喜爱兰兰画的这张画。 爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。 学习生字：喜、张、刚 三、学习课文，感悟文意 过渡：会观看图画的孩子是会学习的孩子，固然会说，在别人发言时能仔细倾听的孩子同样是一个会学习的孩子。 （一）设疑 1.兰兰看到爸爸把画有手的那幅画贴在墙上时，兰兰特殊不明白（小黑板出示、指导朗读）：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 2.咦，他们究竟在说什么呢？是不是想你们刚刚说的？请同学们借助拼音，把课文通读一遍，把爸爸、妈妈、奶奶

34、说的话画上横线。 （二）解疑 1.学生汇报勾画结果，教师板书：替我拿过拖鞋呀！ 给我洗过手绢啊！ 帮我挠过痒痒啊！ 学习生字：替、拖鞋、帮 2.指导朗读 3.感悟文意 兰兰最终明白了，教师也明白了，全家人为什么都喜爱这张画了，你们明白了吗？ 练习用由于所以说话 你们的小手会帮家里人做些什么呢？ 小黑板出示：我替爸爸 我帮妈妈 我给奶奶 我为大家 四、课堂小结 孩子们，上天赐予我们勤劳、灵活的双手，自有它奇妙的作用，让我们从经往后学习兰兰做一个（）、（）的好孩子，好吗？ 板书设计：6.胖乎乎的小手 爸爸：替我拿过拖鞋呀！ 妈妈：给我洗过手绢啊！喜爱劳动、关怀长辈 奶奶：帮我挠过痒痒啊！ 胖乎乎的

35、小手教案 篇8 教学目标： 1、 熟悉本课13个生字。 2、 正确流利地朗读课文,积存语言，养成朗读的兴趣。 3、 激发学生养成勤劳、敬重长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和行动。 教学重点： 1、 运用多种方法识记本课生字词。 2、 有感情地朗读课文，读中激发学生有帮忙长辈做事的愿望和行动。 教学预备： 教学课件。 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课。 1、猜谜：同学们，喜爱猜谜语吗?今日教师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。谁知道它是什么?大家同意吗? 2、画手：教师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告知大家你都能用小

36、手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题) 3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，(板书：课题)全家人都喜爱，为什么呢?看大屏幕，认真听听故事，你就知道了。3 二、 整体感知课文。 (课件)听完故事，说说你都知道些什么?(沟通)相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩? 三、 初读课文，学习生字。 教师信任你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗? 那教师问问你，读书时遇到不熟悉的生字词怎么办?有了这些好方法，赶快翻到第6课用你喜爱的读书方式，把课文读一读吧!教师说明白吗? 1、小组长拿诞生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。 (课件)出示带拼音的生字。 大家

37、读得很仔细，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧。(重读后鼻音) 谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗 2、指名读生字。 谁想告知大家你都记住了哪些字?你用什么好方法记住的? 3、用这些好方法，大家做个识字嬉戏，咱们小组开火车读，假如你把生字读对了，就会开出漂亮的小花，最终看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗? 四、 再读课文，把课文读通顺、流利。 教师想问问大家，下面咱们要竞赛有感情的朗读课文，你们还能像刚刚那样获胜吗? 1、 先给你们一点时间预备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗? 2、 一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和

38、教师一样当评委，认真听一听，评一评他们读得怎么样呢? 3、 师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗? 五、 细读课文，抓重点指导朗读。 1、 咱们以小组为单位，合作读课文，读完后争论一下，你是从哪儿看出来大家都喜爱兰兰画得这幅画呢?把这样的句子画下来。明白了吗? 2、 班上沟通。哪个小组来沟通一下你们的答案?同意吗? 3、 (出示三个句子)教师想问问，你有什么好方法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名沟通，再读，学生评价。指导：全家人都喜爱兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜爱的语气笑着读。)再读，再评价。(指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读