蒙台梭利日常生活教育指导手册.docx

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1、蒙台梭利日常生活教育一、日常生活教育的主要内容1根本动作教育所谓根本动作教育，即让孩子练习日常生活中的根本运动，它是照看自己、照看环境、社 交礼仪的根底，它主要包括：走线、走步行、坐姿、站姿、拿、搬、放、拧、倒、折、剪、切、贴、缝、编、捏、夹、转、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。2. 照看自己是指为提高孩子的生活自理力量以适应现实生活而设置，主要包括：携带物品的整理、东西洒落时的处理、照镜子、梳头发、擤鼻涕、穿衣、脱衣、叠衣服、穿鞋、脱鞋、洗脸、洗手、衣饰框、洗手帕、喝水、吃饭、刷牙、剪指甲、擦汗、洗脚、洗澡、整理书包、入厕、叠被子、擦鞋子、擦嘴巴，其他。3. 照看环境是指以人类以外的其

2、它生物、无生命的物体为对象，让孩子学习美化、清扫、整理环境的方法，并把握照看、饲养、治理动植物的相关技巧。（1） 清理、整理工作：工作用的地毯的预备及清理、摆放鞋子、衣服、书包、教具、 图书、玩具、扫地、桌子、椅子、床铺等。（2） 擦洗：桌子、椅子、窗户、托盘、教具、杯子，以及洒水时用抹布擦等。（3） 庭院工作：捡拾落叶、垃圾、拔草、松土、剪枝等。（4） 照看动植物：浇花、晒太阳、施肥、喂金鱼、给金鱼换水等。（5） 用餐：清洗餐具、水果削皮等。4.社交礼仪社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友情和好感的符号。 社交礼仪主要分为：（1） 谈话礼仪：打招呼、道别、邀

3、请、感谢、赔礼、欢送、应答、慰问病人、打 、问路等（2） 动作礼仪：开门、关门、敲门、与他人接触、递交物品、咳嗽、打喷嚏、打哈欠、倒茶、入席等。二、日常生活教具的操作1教具操作原则：a) 每次只演示一种教具，目的性明确。b) 准确动作，依据孩子的节奏进展，要缓慢。c) 简化动作，使孩子能够看明白。d) 拆分动作，做到步骤化和有序化。e) 操作时尽量少讲话，语言要简练、准确。f) 依据从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右挨次进展。g) 避开镜面教学，教师要坐在惯用手的右边。h) 时刻观看孩子的动作与反响，观看孩子的兴趣点。i) 适时地引入教具操作，当孩子能够独立操作时要离开并连续进展观看，

4、孩子需要时马上赐予帮助。j) 不能打断孩子的操作。k) 在操作之前，教师应确保教具预备的完整。l) 努力排解让孩子走神的因素。m) 操作教具时不应超出工作毯的范围，确保工作毯的防水性，颜色不能太花哨，尽量用纯色的。n) 鼓舞孩子重复进展操作，说：“你做得很好，再来一次吧。”o) 随时做好操作记录。p) 不应指责孩子的错误，可以说：“小朋友，教师再来操作一次好吗？” 2.教具应用理念以儿童为中心，环境、教师与教具的关系三、自制教具原则a) 留意颜色的搭配，吸引幼儿的留意力。b) 功能性CCIO: concentration, coordination, independence, order明确

5、，直接目的和间接目的明确。c) 留意教具的尺寸、易于取放及携带。d) 确保教具的完整性。e) 留意错误掌握。f) 确保安全，材质安康、环保、无毒。g) 有用性。h) 真实性。i) 操作挨次合理。j) 是否可以循环使用。k) 考虑礼仪。l) 是否易于清洗或者整理。四、日常生活教具设计留意事项1. 必需是日常生活中常用的。2. 目的明确：进展孩子现实生活中必不行少的生活技能。3. 能够使儿童得到进展。4. 男孩、女孩都能承受。5. 从时间、空间、经济上都能到达要求。五、日常生活教具操作与演练一、根本动作（1） 走步行：提示方法：小组提示或团体提示适合年龄：2.5 岁以上教具构成：运动鞋室内用便鞋

6、预备工作：在室内或户外集合。 根本操作：穿鞋时：1. 伸出右脚，脚跟踩到地板上。2. 脚尖着地。3. 以自然的步态踏出。4. 姿势要端正，两脚交互前进。5. 速度要缓慢，冷静稳定地前进。6. 手和脚进展相反方向摇摆。不穿鞋时：1. 与穿鞋时动作不同，脚尖先踏到地板上，然后放下脚跟。2. 其它与前述一样。兴趣点：右脚和左手、左脚和右手交互运动。 错误掌握：1.姿势不佳。2.步伐混乱不够稳定。直接目的：1.学习根本的走路方法。2.手脚运动的协调性。间接目的：培育独立性和专注力。留意事项：走线练习与此目的不同。延长活动：在教室内走、在人群中走、拿着东西走、后退走等。（2） 坐椅子在桌子下时 根本操作

7、：1. 站在椅子后，从两侧握住椅背，将椅子轻轻提起，从桌子下面拉出来。2. 桌椅之间保存肯定的距离，以身体可以进入为宜。3. 站到桌椅之间。4. 在椅子前面，身体略微前倾，把裙子等可能被勾住的衣物用手压住，轻轻弯腰坐下。5. 背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。6. 膝盖合拢，两手放在大腿上。7. 双手轻握椅子面两侧，身体略微抬起，将椅子提起来轻轻前移。兴趣点：从桌子下移出椅子到肯定的距离，椅子和身体一起抬高，调整距离坐下。错误掌握：1.发出声音。2.桌椅之间没有足够容纳身体的空间。（3） 起立根本操作：1. 手握椅面的两侧，抬起身体的同时提起椅子。2. 轻轻地将椅子向后移动并放下。3. 身体微微弯

8、曲，出来并站到椅子旁边。4. 走到椅子后，双手提起椅背，把椅子轻轻放回桌下。兴趣点：从前方轻轻移动椅子。错误掌握：起身时发出声响，或者拖动椅子发出杂音，动作不够利落。直接目的：1.学习坐椅子及起立的正确方法。2.调整肌肉运动的方向。间接目的：独立性、专注力的培育。延长活动：坐条状椅子、凳子等。（4） 拿持、搬运、放置 提示方法：团体提示或小组提示 适用年龄：2 岁半以上。教具构成：儿童用的椅子、桌子、地毯、水桶盛水、盘子装水的茶杯、水壶盛水。a)搬椅子预备工作：1. 预备儿童用的椅子。2. 小朋友围成半圆形坐下，椅子放在前方让每个人都能看清楚。根本操作：1. 一只手握椅背，另一手握椅子前端的中

9、心局部。2. 从地板上轻轻提起椅子。3. 拿着椅子并看清四周的人与物，将椅子搬向目的地。4. 到达目的地之后，轻轻地将椅子的前脚左右分别放下着地，再同时放下后面两脚。兴趣点：不发出声音。错误掌握：1.发出声音。2.椅子的拿法不正确。3.遇到人或东西。直接目的：1.学习安全搬运椅子的方法。2.提高调整运动方向的力量。间接目的：1.学习照看环境。2.增加独立性、专注力。留意事项：拿着椅子，以小组或者团体活动进展绕室内一周的练习。延长活动：1.可以用凳子进展练习。2.让孩子拿教师用的椅子或者其它外形的椅子进展搬运练习。b) 搬桌子预备工作：大小、重量适合小朋友搬运的桌子。根本操作：一个人搬1. 将手

10、放在桌两侧边缘的中间局部。2. 拿起桌子，不要发出声音。3. 不能遇到人或东西，将桌子搬到指定的地方。4. 把前方桌脚轻轻放下，再把靠近身体的桌脚放下。两个人搬1. 两人分别站在桌子两边。2. 看清四周的状况，依需要进展左右、前后等方向的移动，始终到达目的地，搬动时， 两人的手要保持在水平位置。3. 预备放下时，一人轻轻将一侧桌脚放下，另一人保持不动。4. 另一个人把另一侧桌脚放下。兴趣点：1.手的位置，桌脚的放置方法。2.两人走路时桌子的角度。错误掌握：1.发出声音。2.遇到人或东西。3.两人手的高度不同。 直接目的：1.学会正确搬运桌子。2.提高调整运动方向的力量。间接目的：1.学习照看环

11、境。2.增加协调性、专注力。c)搬运工作用的地毯提示方法：小组提示或个人提示教具构成：工作用的地毯。预备工作：在孩子简洁看到的地方竖直放置卷好的地毯。根本操作：1. 蹲下并用双手握住地毯筒的上部。2. 手持地毯，渐渐站起来。3. 站在原地，再把地毯端正地拿好。4. 地毯与身体保持肯定的距离。5. 以这种方式将地毯搬到地毯架上。6. 保持竖直的状态，把地毯轻轻放入地毯架里，不要使地毯散开。兴趣点：竖直地搬运地毯。错误掌握：1.拿地毯时松开或落下。2.遇到人或东西。直接目的：1.学会正确搬运地毯。2.提高调整运动方向的力量。间接目的：1.学习照看环境。2.增加独立性、专注力。留意事项：依环境、地毯

12、的大小，也可以横着搬运。延长活动：搬卷着或折叠的塑胶垫。d) 拿盘子教具构成：适合手拿的盘子，2-3 个小碗或杯子。预备工作：将小碗或杯子放在盘子里，碗里或杯子里装有水。根本操作：1. 盘子里摆好装满茶的茶碗或盛水的杯子，留意不要放偏。2. 两手握盘子的边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂弯成直角，水平地端着盘子。3. 保持这个姿势搬运。4. 在指定的地方以水平的动作轻轻放下。兴趣点：端盘子时不行倾斜，否则盘子里的东西会掉下来。错误掌握：1.盘子倾斜、容器滑动。2.杯里的水溅出。直接目的：1.学会搬餐具。2.肌肉运动的调整。间接目的：1.学习照看环境。2.增加独立性、专注力。延长活动：搬运其它大件的物

13、品，例如：箱子、水桶、扫帚等。留意事项：依据搬运东西的外形、性质，留意端、拿东西时手的位置，在不阻碍他人的前提下，把东西搬运到目的地。(5) 移使用五指提示方法：个人提示。适合年龄：2 岁以上。a)整只手拿碗倒豆教具构成：1.一个托盘。2.两个一样的碗。3.一些绿豆，放在左边的碗中。根本操作：1. 告知孩子：“小朋友，下面我要做的是倒豆的工作。”2. 邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。3. 伸出左手，缓缓地接近有豆子的碗，五指要紧贴碗壁，再伸出右手，遵循同样的方式， 稳稳地端起碗。4. 将装有豆子的碗移到空碗的正上方，确定碗口对着空碗的中心点，稍作停顿，再渐渐将豆子倒

14、入空碗中，留意两碗口不要碰触。5. 确定碗已倒空，将碗轻轻放回原位。6. 与步骤 3-4 一样，将豆子倒回原来的碗中。7. 请孩子进展操作。错误掌握：豆子掉落在托盘上。兴趣点：倒豆的声音。直接目的：1.进展孩子手眼协调力量。2.熬炼手部的肌肉。间接目的：进展专注力。留意事项：1.假设有豆子散落，将示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来，放进碗里。2.碗口不要碰撞。延长活动：1.更换碗的大小和颜色。2.绿豆可以换成谷物或其它物品。b)整只手抓豆教具构成：1.一个托盘。2.两个一样的碗。3.一些绿豆，放在左边的碗中。根本操作：1. 告知孩子：“小朋友，今日我们来做抓豆的工作。”2. 邀请孩

15、子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。3. 先伸出左手，缓缓接近有豆子的碗，五指要紧贴碗壁，再伸出右手，四指呈握状，伸进碗中，把豆子抓起。4. 移到空碗的正上方，松开右手，等豆子掉入碗中，稍作停顿后进展，直到移空左碗里的豆子。5. 再用同样的方式把右碗里的豆子移回左碗。6. 请孩子进展操作。错误掌握：豆子掉落在托盘上。兴趣点：豆子落下的声音。直接目的：1.进展手眼协调力量。2.熬炼手部的肌肉，增加手的敏捷性。间接目的：进展专注力。留意事项：豆子假设有撒落，要示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来放入碗中。延长活动：1.更换碗的大小和颜色。2.绿豆可以换成谷物或其它物品。

16、c) 玻璃杯倒豆教具构成：1.带把手的玻璃杯两个。2.一些绿豆，放在左边容器内。3.托盘一个。根本操作：1. 告知孩子，将示范倒豆的工作。2. 邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范工作，没有其它干扰。3. 伸出右手，把大拇指与其它四指清楚分开呈握杯状，再缓缓接近有豆子的玻璃杯， 将四指伸进杯的把手，然后用大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撑， 稳稳地端起玻璃杯。4. 将有豆子的玻璃杯移到空杯的正上方，确定对着空杯的中心点，稍作停顿，渐渐将豆子倒入空杯中。留意两杯口不要碰触。5. 确定已经倒空，将玻璃杯轻轻放回原位。6. 与步骤 3-4 一样，再将豆子倒回原来的杯里。7. 请孩子

17、操作。错误掌握：豆子掉落在托盘上。兴趣点：倒豆的声音。直接目的：1.使用玻璃杯。2.增加手眼协调力量。3.使用整个手，增加手的敏捷性。间接目的：1.增加专注力。2.通过独立弯成整个工作来树立儿童的自信念。留意事项：1.假设有豆子撒落，示范如何用二指捏把豆子捡起来放进玻璃杯中。2.杯口不要碰撞。d) 分米粒教具构成：1.装米粒的大玻璃杯一个。2.三个小玻璃杯或同样大小的容器。3.托盘一个。 预备工作：引导孩子，把用具放在桌子中心，托盘右侧放装米的大玻璃杯，三个小玻璃杯放在左侧。根本操作：1. 教师坐在孩子右侧。2. 握住大玻璃杯的把手，轻轻地提起来。3. 在小玻璃杯里倒入约三分之一的米粒。4.

18、倒法与玻璃杯倒豆的要领一样。5. 三个杯子都倒完后，把米粒倒回大玻璃杯里。6. 看看有没有掉到外面的米粒，将掉落的米粒捡回大玻璃杯里。7. 鼓舞孩子进展练习。8. 将用具放回桌子上。兴趣点：倒米时的声音。错误掌握：1.米满出来。2.容器相碰。直接目的：1.学习正确的倒法。2.增加手眼协调力量。间接目的：进展独立性、专注力。延长活动：将色沙、鸟饲料倒入小容器的方法。留意事项：1.容器口不要相碰。2.大玻璃杯里的米平均安排到三个小玻璃杯里。e)用海绵移水教具构成：1.两个一样的碗，左边一个盛有水，右边空的。2.一块长方形海绵。3.一个托盘。根本操作：1. 告知孩子将示范海绵移水的工作。2. 邀请孩

19、子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。3. 双手握住海绵，给幼儿示范如何用力挤压海绵，可以协作语言提示：“挤放，挤放”。4. 用右手抓住海绵放到装水的碗里，等待海绵吸水。5. 用两只手握住海绵，拉出水面，稍作停顿，将水滴沥干。6. 将海绵移到空碗上方，双手挤压海绵，将水挤到空碗里。7. 在移水的过程中，观看孩子的反响，请孩子进展尝试。8. 完毕练习后，用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位。错误掌握：水滴在托盘上。直接目的：1.增加手眼协调力量。2.提高动作掌握力量。3.熬炼生活自理力量。间接目的：培育独立性、专注力、自信念留意事项：1.挤压吸足水的海绵的力度应由小到大。2.假设

20、有水滴在托盘上，应引导幼儿用海绵把水吸干。延长活动：1.用一小块布代替海绵。2.更换不同大小、颜色和外形的碗。f)用大滴管取水教具构成：1.两个一样的碗或广口瓶，左边盛有水，右边是空的。2.一个大型的滴管。3.一个大的托盘。4.一块海绵。根本操作：1. 告知孩子将示范用滴管取水。2. 邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清示范工作，没有其它干扰。3. 用右手轻轻拿起滴管，左手放到右手上面，给孩子示范如何用力挤压滴管，可以配有语言提示：“挤放，挤放。”4. 把滴管缓缓插入左边盛有水的容器中。5. 用两手挤压滴管，然后松开手，等待水进入滴管中。6. 渐渐地举起滴管，等待多于的水珠沥干。7. 将滴管移到

21、右边空碗中，并将其悬在空碗中，两手渐渐将滴管中的水挤出。8. 在移水过程中，观看孩子的反响，然后请孩子尝试。9. 练习完毕后，用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位。10. 将全部的教具放回托盘中，然后放回架子上。错误掌握：滴落在托盘上的水。直接目的：1.进展手眼协调力量。2.熬炼左右手部的肌肉，增加手的敏捷性。间接目的：1.进展专注力、观看力。2.通过独立完成整个工作来树立幼儿的自信念。留意事项：假设有水滴在托盘上，应引导幼儿用海绵把水滴吸干。延长活动：1.更换碗的大小、外形和颜色。2.用带有颜色的水进展练习。g)倒水教具构成：1.托盘一个。2.容器两个。左边一个是盛满一半水的水壶，右边一个是

22、有控水线的玻璃杯。3.海绵一块。根本操作：1. 告知孩子将示范倒水。2. 邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。3. 伸出右手，将大拇指与其它四指明显分开，缓缓接近水壶，将四指插入杯子把手，然后以大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撑，稳稳端起水壶。4. 将水壶移至空杯正上方，倾斜，确定壶口对着空杯的中心点，稍作停顿，再渐渐将水倒入空杯中，在倒的过程中，提示留意不要让水超过掌握线。5. 确定水位已达掌握线的位置，将水壶轻轻放回原位。6. 稍作停顿，用左手再将水杯里的水倒回水壶中。7. 请孩子进展操作。8. 完毕全部练习，用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位置。9

23、. 将全部的教具放回托盘中，放回教具架。错误掌握：1.水滴到托盘上。2.水超过杯子上的掌握线。直接目的：1.进展手眼协调力量。2.从左到右的方向感。3.熬炼左右手部的肌肉。 间接目的：1.增加掌握行为力量。2.培育秩序性和规律性。3.培育专注力和观看力。留意事项：假设有水滴在托盘上，应引导幼儿用海绵把水滴吸干。延长活动：1.更换水壶的大小和外形。2.变换杯子上的水位线：变高或者变低。h)用漏斗倒水教具构成：1.一个托盘。2.三个贴有掌握线的玻璃杯和一个大水壶盛有 3/4 的水。3.一个漏斗。4.一块海绵。根本操作：1. 告知孩子，将示范用漏斗倒水。2. 邀请孩子一起到适合工作的地方，确定孩子可

24、以清楚地观察示范，没有其它干扰。3. 把漏斗放到一个玻璃杯上。4. 伸出右手，将大拇指与其它四指明显分开，再缓缓接近水壶，将四指穿入杯子把手， 然后以大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撑，稳稳端起水壶。5. 将水壶移至漏斗的正上方，倾斜，确定壶口对着漏斗的中心点，稍作停顿，再渐渐将水倒入漏斗中，在倒的过程中，留意控水线，一旦到达控水线，马上停顿。6. 确定水位到达控水线，再将水壶轻轻放回原位。7. 连续进展，直到全部的杯子都倒入水。8. 稍作停顿，双手拿起杯子将水倒回水壶中。9. 请孩子进展尝试。10. 操作完毕，用海绵擦拭溅出的水，将托盘放回原位。11. 将全部教具放回托盘中，然

25、后放回教具架。错误掌握：水滴落在托盘上。直接目的：1.学习使用漏斗。2.进展手眼协调力量。间接目的：1.培育秩序感。2.培育专注力和观看力。留意事项：假设有水滴落在托盘上，引导幼儿用海绵把水滴吸干。延长活动：1.更换不同大小、外形的水壶。2.更换不同大小的漏斗。3.承受带有颜色的水。i)拧毛巾教具构成：洗脸盆、毛巾、水壶、海绵、抹布、小篮子等。根本操作：1) 用水壶装水。2) 在洗脸盆里倒入约三分之一的水，用海绵拭去水壶口的水滴。3) 毛巾折成一半浸入水里，直到全部吸水。4) 拿出水面，在较低处用两手把毛巾拧干，在毛巾的中心点两侧，左右两手向相反方向转动。5) 把拧干的毛巾放入装毛巾的小篮子中

26、。6) 倒掉脸盆的水。7) 用抹布把脸盆擦干，把溅出的水滴擦干。8) 水壶放入洗脸盆，把东西放回原位。兴趣点：扭转，让水流出来。错误掌握：1.水滴滴溅。2.毛巾没有拧干，还滴水。直接目的：1 学习拧的方法。2 进展调整肌肉运动的力量。间接目的：培育专注力、独立性。延长活动：1 拧干海绵、抹布；2 换大一点的器具和其他小朋友一起做。j)布的折叠适合年龄：3 岁以上。教具构成：1.边长 30 厘米的方布 6 种，用棉或麻等易折叠的布料，每块用有色的线在折线处划出一条线作记号，线型有一字型、单对角型、十字型、X 字型。2.每种布各预备两三块，折好放在盒子里，装布的盒子外形要比折起来的布稍大。根本操作

27、：1. 引导孩子到教具架，拿取放布的盒子，并将其端到工作区。2. 从盒子里取出一块布放在手上，用右手轻压，拿到桌子中心。3. 用两手的手指捏住布的两角，轻轻开放。4. 左手轻轻压住布，用右手掌将布抚平。5. 让孩子留意有折线的地方，用食指、中指沿着折线从左向右划过。6. 用两手捏住翻开时的两个角，提起到折线的地方，再渐渐对应上端的两角。7. 用左手轻轻按住布边，以免对好的角移动，右手沿着折线压过去。8. 临时把手放开。9. 左手轻轻按住折好的布，右手食指、中指从左到右抚平并压出折线。10. 放回原来盒中。11. 取出其次块布料，依据单对角线提示，将其折成三角形。12. 以一样的方式，连续折叠剩

28、下的布料。13. 鼓舞孩子进展操作。14. 整项工作完毕，将教具放回教具架上。兴趣点：1.沿着折线折叠。2.角的重合对正。错误掌握：1.折叠不佳，布料的边缘没有对齐。2.可以看到两个折痕。直接目的：1.进展叠衣服的力量。2.进展手眼协调力量。间接目的：1.进展专注力。2.树立照看自己和照看环境方面的自信念。延长活动：1. 折手帕、布、纸巾等。2. 选择各种各样的布料，也可变换颜色、外形、大小、质地等。3. 用洋娃娃的衣服练习折叠。4. 用各种衣服练习折叠。5. 练习收工折纸，由孩子自己设想简洁的图案描绘到纸上自己剪。k)剪刀剪纸适合年龄：2 岁半以上。教具构成：1.剪刀一把。幼儿专用，放在小碟

29、里。2.长纸条三张，宽约 1-1.5cm,上面画上各种直线或者曲线，放在容器内。根本操作：1. 告知孩子将示范剪刀剪纸的工作。2. 邀请孩子到放纸条的地方，取三张纸条放到碟子里一张、两张、三张地数给孩子看， 并提示孩子：“每次取三张即可，做完想连续做，再来拿三张。”端着小碟子到适合工作的地方坐好，确定孩子可以清楚地观察示范，没有其他干扰。3. 左手拿起剪刀，使其与身体垂直，同时刀口向前，刀柄的两个圆洞呈上下方向，然后 将右手的大拇指伸入剪刀上方的洞内，其他手指伸入剪刀下方的洞内视预备工作的剪 刀自行调整拿法，然后缓缓导入剪的动作，可同时参加语言“翻开、剪、翻开、剪”。4.左手拿起一张纸条，将纸

30、条一小段、一小段剪到盘子里。5. 重复步骤 4，剪完另外两张纸条。6. 告知孩子应当将剪下的纸条留着放在一个小盒子里，做美工用。7. 引导孩子自己练习取拿纸条，并观看其操作过程。8. 整项练习完毕后，将教具放回教具架。错误掌握：没有剪开。直接目的：1.学习使用剪刀。2.提高调整肌肉运动的力量。3.增加手眼协调力量。间接目的：1.进展独立性、专注力。2.增加秩序感。延长活动：1. 更换纸的类型，如用贺卡、杂志、薄纸片和建筑用纸等。2. 在纸上画上线，可以承受不同的纸条并渐渐增加难度，如直线、锯齿形线、曲线等。3. 由孩子自己设想简洁的图案描绘到纸上自己剪。4. 剪毛线、布、厚纸等。留意事项：剪工

31、是蒙氏教学活动中重要一项，教育工作者不必担忧剪刀伤到孩子，使用前， 要教育孩子留意安全，让孩子学会安全使用一些工具，以保护自己，这也是提高生存力量的重要一课。用刀切菜适合年龄：三岁以上。教具构成：1. 一把小的锯齿刀。2. 一块切菜板。3. 一个小碗。4. 香蕉、黄瓜等易切食物。5. 一个托盘。6. 儿童用围裙、抹布。预备工作：先把手洗干净，穿上围裙，在厨房预备好用具，菜要洗净，菜板要略微清洗一下。根本操作：1. 告知孩子将示范用刀切黄瓜。2. 邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚地观察示范动作，没有其他干扰。3. 用双手将洗好的黄瓜拿到切菜板上，横向放好，稍作停顿。4. 用右手拿住刀柄

32、，缓慢地将刀拿到菜板上，刀刃要远离身体。5. 左手按住黄瓜稍前端，轻轻将刀刃按在黄瓜上。6. 用力切割，可以协作语言“切”。7. 切下几片黄瓜，将刀轻轻放下，刀刃向外。8. 双手将切好的黄瓜抓起来，放到空碗中。9. 连续练习，直到黄瓜被切完。10. 小刀和菜板要留神翼翼地放到托盘上，将教具放回原来的位置。直接目的：1. 学习使用刀具。2. 进展手眼协调力量。间接目的：1. 增加秩序感。2. 进展专注力、协调性。延长活动：可以更换蔬菜和水果的种类，为幼儿预备由软到硬的蔬菜和水果，如：香蕉、橘子、苹果、马铃薯、胡萝卜等。用勺子舀豆提示方法：个人提示。适合年龄：2 岁半以上。教具构成：1. 连个一样

33、的碗，左边的碗中盛有豆子，右边碗是空的。2. 一个大的汤匙，横放在托盘中。根本操作：1. 告知孩子将示范用勺子舀豆的工作。2. 邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚观察示范动作，没有其他干扰。3. 伸出右手拇指、食指和中指，用左手拿起勺子，把勺柄放在右手三指上。4. 将勺子放进左边盛有豆子的碗中，轻轻地舀，舀起一勺豆子。5. 把盛满豆子的勺子渐渐移到空碗上方，并缓慢将豆子倒出停顿一下。6. 连续练习，假设剩下的豆子不好舀，可用左手握碗边，使碗倾斜，用勺舀出，直到把豆子全部舀进右边碗中。7. 再把右边碗中的豆子移回左边碗中，鼓舞孩子进展操作。8. 操作完毕，将教具放回。错误掌握：豆子掉落在

34、托盘上。直接目的：1. 学习使用勺子。2. 进展手眼协调力量。间接目的：1. 培育专注力、独立性。2. 培育规律思维和秩序性。留意事项：豆子假设有撒落，要示范如何用拇指和食指捏的方式把豆子捡起来，放进杯子里。用茶匙移色砂提示方法：个人提示。适合年龄：2 岁半。教具构成：1. 容器两个。其中一个装有色砂。2. 茶匙一个。3. 托盘一个。预备工作：1. 在桌子上进展练习，引导孩子从教具架上把教具搬到桌子上。2. 托盘左侧放置装有色砂的容器。3. 教师坐在孩子右侧。根本操作：1. 把容器的盖子拿起来。2. 右手拿茶匙，将色砂平平舀起，保持角度不变，轻轻提起来，到达空容器中心上方时， 将茶匙中的色砂倾

35、倒下去。3. 越到最终，色砂越难舀，这时，可用左手托住容器，把容器略微倾斜，连续舀。4. 确认色砂已经舀完，把容器放在桌子上，茶匙放在托盘中。5. 把装色砂的容器放到左侧，空容器放到盘子右侧。6. 重复上述练习。7. 假设有色砂落到桌子上、盘子上，用小刷子刷干净。8. 请孩子进展操作。9. 做完后，清理桌面，将教具放回原位。兴趣点：用茶匙舀起与倾倒。错误掌握：茶匙里一次舀太多，色砂会撒落。直接目的：1. 学习正确移与倒粉状物的方法。2. 提高肌肉运动的力量。间接目的：增加独立性、专注力。用筷子夹糖果适合年龄：2 岁半以上。教具构成：1. 筷子一双。2. 两个一样的碗，左边碗中盛有糖果，右边碗是

36、空的。3. 一个托盘。根本操作：1. 告知孩子将示范用筷子夹糖果。2. 邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚观察示范工作，没有其他干扰。3. 伸出右手拇指、食指和中指，先将一根筷子放到三指上，再将另一根放上。4. 给孩子呈现一张一合的动作，并重复说：“开、关”三次。5. 用筷子将左边碗中的糖果夹到右边碗中，动作要缓慢。6. 左边碗的糖果被移到右边碗中后，要再将右边碗中的糖果移回左边碗中。7. 请孩子操作。8. 操作完毕，将教具归位。错误掌握：糖果掉落在托盘上。直接目的：1. 自如运用筷子。2. 进展手眼协调力量。间接目的：1. 培育专注力、独立性。2. 培育规律思维和秩序性。留意事项：糖

37、果假设有散落，要示范如何用拇指和食指将其捏起，放进碗中。用眼药水空瓶子运水适合年龄：2 岁半以上。教具构成：1. 两个一样的小玻璃杯。2. 一个眼药水空瓶。3. 一块海绵。4. 一个托盘。根本操作：1. 告知孩子将示范用眼药水空瓶子运水。2. 邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚观察示范动作，没有其他干扰。3. 用右手拇指、食指和中指拿起眼药水瓶，示范如何捏眼药水瓶，可以配有语言提示：“捏放”。4. 把眼药水瓶缓缓插入左边盛有水的容器中。5. 用右手捏压眼药水瓶，然后松开手，让水进入其中。6. 渐渐举起眼药水瓶，等待多余水珠沥干。7. 将眼药水瓶移到右边空碗中，并将其悬在空碗中，两手渐渐

38、将其中水挤出。8. 在移水过程中，观看孩子的反响，然后请孩子进展尝试，并观看孩子的练习过程。9. 用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位。10. 将教具放回托盘，将托盘放回教具架。错误掌握：水落到托盘上。直接目的：1. 练习三指捏的动作。2. 熬炼手眼协调力量。间接目的：培育秩序感、独立性、专注力和自信念。留意事项：假设有水滴在托盘上，应引导幼儿用海绵把水滴吸干。延长活动：1. 不同外形和大小的容器，可用带颜色的水。2. 和眼药水瓶功能相仿的其他器具。开锁适合年龄：2 岁半以上。教具构成：1. 大锁和小锁带着钥匙两把，已锁好。2. 一个托盘。根本操作：1. 告知孩子将示范开锁的动作。2. 邀请孩

39、子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚观察示范动作，没有其他干扰。3. 左手拿锁，用手指一下锁孔，示意将钥匙插进孔中，然后用右手拿起钥匙插进锁孔中，翻开锁。4. 把翻开的锁放下，把上半局部转向相反方向，再开另一把锁。5. 合锁时，大锁要双手用力上下挤压，合上后把钥匙拔下来，并放在锁下面对应。6. 小锁用一只手用力向下挤压，其他步骤同大锁。7. 请孩子操作。8. 操作完毕，将用品放回。错误掌握：锁没合上。直接目的： 1.学会开锁。2.进展手眼协调力量。间接目的：1. 培育专注力和独立性。2. 培育规律思维和秩序感。用镊子夹运小球适合年龄：2 岁半以上。教具构成：1. 两个一样的碗，左边碗中装有 6

40、-10 个小球。2. 适合孩子用的镊子。3. 一个托盘。根本操作：1. 告知孩子将示范用镊子夹运小球。2. 邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚观察示范动作，没有其他干扰。3. 用右手拇指、食指和中指拿镊子，示范夹的动作三次，可以协作语言提示：“捏放”。4. 把镊子靠近装小球的碗中，缓慢用镊子夹取一个小球，移入右边空碗，松开镊子，使小球落入碗中。5. 连续进展，直到把全部小球移到空碗中。6. 将小球再移回原来碗中，请孩子操作。7. 操作完毕，把镊子归位，将托盘放回教具架。错误掌握：小球没有落入碗中。直接目的：练习捏的动作。间接目的：培育专注力、秩序感。延长活动：1. 转变小球的大小和颜色

41、，例如闪光的或者变色的。2. 可以用镊子夹取移送毛线球、小橡皮等。缝提示方法：个人提示。适合年龄：3 岁以上。教具构成：画有花草、动物等单纯图样的纸绘画用纸或厚纸，毛线，毛线针，垫子、剪刀、刺针以牛奶瓶盖做针插。预备工作：从教具架上把教具搬到桌子上，假设为初学者，预先在图形上按适当的间隔打孔。根本操作：1. 把毛线穿过针孔，剪取约 50cm 长的线，线的两头拼在一起打结。2. 左手拿打好孔的图形纸边缘，右手持针。3. 打算起点后，针从反面刺入，正面穿出。4. 接着从正面对反面刺入。5. 这样交互进展。6. 缝好后，线从反面拉出，打个结后剪断。 兴趣点：针从一点到另一点是正背交互进展。错误掌握：

42、1. 跳点。针没有依据孔交互穿过。2. 线拉的太用力。直接目的：1. 练习手指的动作。2. 为缝纫做预备。间接目的：1. 培育独立性、专注力。2. 培育秩序感。留意事项：1. 孩子在图案上刺孔时，要依据相等间隔用针刺孔，针距不要太密。2. 下面要铺垫子，垫子可用泡沫或瓦楞纸，这样不易产生危急。3. 孩子假设不会打结，教师可帮助孩子完成。延长活动：1. 回针缝，用小布块制作简洁的袋子。2. 缝扣子等。衣服夹的使用适合年龄：2 岁半以上。教具构成：1. 六个适合孩子使用的衣服夹。2. 两个一样的容器。3. 一个托盘。根本操作：1. 告知孩子将示范使用衣服夹。2. 邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子

43、能够看清示范动作，没有其他干扰。3. 用右手拇指、食指和中指拿起夹子，给孩子示范夹的动作三次，可以协作语言“捏放”。4. 用三指捏紧翻开衣服夹，将其夹到右边容器的边缘。5. 重复进展，直到全部衣服夹都夹到右边容器上。6. 稍作停顿，将夹子依次放回左边容器中。7. 请孩子操作。直接目的：1. 学习使用衣服夹，熬炼手捏的动作。2. 提高手眼协调力量。间接目的：进展孩子专注力、独立性、秩序感，培育自信念。延长活动：1. 选用不同大小和材料的小篮子塑料或藤编的来夹。2. 不同外形、大小的衣服夹。螺母和螺钉适合年龄：2 岁半以上。教具构成：1. 三组配套的螺母和螺钉。2. 一个小篮子。根本操作：1. 告

44、知孩子将示范螺母和螺钉的操作。2. 邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子能看清示范动作，没有其他干扰。3. 从篮子里取出一组螺母和螺钉螺母已经被拧在螺钉上。4. 示范如何用左手拿螺钉，右手拿螺母。5. 把螺母按逆时针方向从螺钉上拧下来，可以协作语言“转”，手腕转动要明显。6. 把拧下来的螺母和螺钉依据上下挨次对应。7. 重复练习，直到全部的螺母都从螺钉上被拧下来。8. 再用左手拿螺钉，右手拿螺母，按顺时针方向把螺母拧到螺钉上。9. 重复练习，直到全部的螺母都被拧到螺钉上，放回篮子里。10. 请孩子操作。11. 把篮子放回架子上。错误掌握：一个螺钉上只有一个螺母。直接目的：1. 加强手腕的运动。2

45、. 熬炼手眼协调力量和拧的动作。间接目的：1. 培育秩序感与规律思维力量。2. 培育独立性和专注力。延长活动：1. 不同型号、材质的螺母和螺钉。2. 螺钉上可以加上垫圈。拧瓶盖适合年龄：2 岁半以上。教具构成：1. 不同材料和大小的瓶子 3-5 个。2. 托盘一个。根本操作：1. 告知孩子将示范拧瓶盖的工作。2. 邀请孩子坐到桌子前面，确定孩子可以清楚看清示范，没有其他干扰。3. 将瓶子按挨次排成一行，用左手拿起最左边的瓶子并握住瓶身，右手先抓握瓶盖，转动瓶盖，配以语言提示“转、转、转”，同时夸大手腕的运动，然后把瓶身放回，同时把转下的瓶盖放在瓶身下面对应。4. 重复步骤 3，由左到右依次将全

46、部瓶盖拧下。5. 稍作停顿，将瓶盖转回，先拿起最左边的一组，将瓶盖放在瓶身上方，提示孩子必需先观看瓶盖是否放正，再开头以顺时针方向转动瓶盖。6. 重复步骤 5，将瓶盖由左至右依次转回瓶身。7. 请孩子操作。8. 工作完毕后，将教具放回教具架。错误掌握：瓶盖没有拧在适宜的盖子上。直接目的：1. 进展手眼协调力量和拧的动作。2. 加强腕部肌肉的训练。间接目的：培育孩子的专注力、独立性和自信念。延长活动：可利用生活中妈妈的化装盒、首饰盒来教孩子。搅蛋器的使用适合年龄：2 岁半以上。教具构成：1. 一条适合孩子的围裙。2. 两个鸡蛋。3. 一块海绵。4. 一个大托盘。5. 一个小的搅蛋器。6. 两个干净的碗。预备工作：让孩子穿上围裙，教师将鸡蛋打碎到碗中，把海