苏教版语文《识字1》教学设计.doc

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1、 苏教版语文识字1教学设计苏教版语文识字1教学设计1 教学目标： 1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，熟悉3个偏旁。 2.按肯定挨次观看图画，把熟悉图画上的事物同所学的词语联系起来。 3.朗读词串，积存词汇。了解春天景物的特点，感受春天风光的美妙。 课文内容： 春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽 布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花 教学预备： 大幅情境图；词语卡片；儿童歌曲春天在哪里磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1. 小朋友，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春天在哪里呢？今日，教师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？ 2

2、. 课件播放春天在哪里的歌曲，学生观赏，边唱歌。 二、图文结合，认知词语 1、过渡：春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你找到了吗？ 生1：柳树发芽了，说明春天来了。 师重复着生说的话，送给这个学生两个圆卡片，上面写着“柳树”、“春天”。 生2：小草发芽了，说明春天来了。 师：小朋友真聪慧，教师奖给你“小草”、“嫩芽”两个圆卡片。 2、初读课文：小朋友说得真好，教师送你们一个礼物，读一读、看一看这些词里面，哪几个词大家没有提到？ 生找到后发给词语卡片。 3、师：教师画了一张春天风光的画，小朋友们仔细看一看，画上都画了些什么。 师：小朋友们说得真好，现在教师让手中有

3、卡片的小朋友请你到上面来大声地读出卡片上的词语，其他小朋友觉得他读得正确、洪亮的，也大声地读一读。然后我们把卡片贴在图画上正确的位置。 三、串词说话，再现春景 范文（美文）观赏。 生自由练习。 请几名学生说。 师：真棒，一篇篇赞美春天的文章就这样流淌出来，真是出口成章。 让我们把漂亮的春景藏进这几个词中，小朋友们，跟我念。 四、读中悟情，读中积存 1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗？ 2.学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积存。

4、 五、写字指导 苏教版语文识字1教学设计2 教学目标： 1精确、流利地朗读韵文。 2熟悉并会写文中的9个生字。 3了解局部传统节日的风俗民情，感受祖国绚烂的民族文化。 教学重点： 识字、写字，感受传统节日的文化魅力。 教学难点：“拜”和“墓”的书写，“圆” 和“园”的区分。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，儿歌热身 1同学们，寒假生活过得怎么样？简洁介绍一件假期里让你最快乐、印象深刻的事给我们听。（压岁钱、烟花爆竹、走亲访友） 2. 看来，春节这一传统节日给同学们带来了无尽的乐趣。有个小朋友把过春节编成了儿歌，让我们带着喜悦和期盼的心情一起来读一读。 春节到 春节到，春节

5、到，挂灯笼，放鞭炮， 包饺子，蒸年糕，穿新衣，收红包， 拜个年，问声好，家家户户真喧闹！ 3. 我们国家有很多传统的节日，每个节日都有不同的寓意不同的习俗，这节课让我们一起走进我国的传统节日，让我们翻开课本，一起来学习第1课识字1。 二、初读课文 （一）读通课文 1. 出示自读要求：自读课文3遍：第一遍：看清音节，读准字音。 其次遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。 第三遍：把难读的词语多读几遍。 2. 学生自读 3. 沟通检查 （1）指名学生逐行读，边读边正音。（“扫”为平舌音；“端团”是前鼻音；“饼”是后鼻音；“饺子、粽子、月饼”后一个字读轻声。） （2）指名学生领读课文。

6、 （3）齐读课文。 （二）识记生字 1四人小组，合作读一读生字。 2. 小组成员间沟通识字方法：加减法、编儿歌、猜字谜、换偏旁 3检查自学状况 （1）出示生字，开火车读。 （2）出示带有生字的词语，指名读。 三、精读词串：春节 清明 过渡：生字词语我们已经熟悉了，那么课文中究竟为我们介绍了哪些传统节日呢？请同学们再次读读课文，留意自读要求。 1. 出示自读要求： （1）再读课文，找出文中的几个传统节日。 （2）选择最喜爱的一串词语，多读几遍。 2. 沟通 （1）有哪些传统节日？ （2）课文中一共给我们介绍了四个传统节日，这节课我们选取其中的两个来深入了解，谁来沟通下你喜爱的节日？ (一)“春节

7、 饺子 拜年” 春节的详细时间是哪天？（正月初一） 师随即教学“饺”（与食物有关“食字旁”）“拜”（会意字：两个人相互用手作揖、拜拜，手字旁。）你在拜年的时候会说些什么？此情此景，你想到了哪些成语呢？ 将3个词语串联起来，说一句话，可以看图说，也可以依据自己的生活阅历说一说。 感情朗读。 （二）“清明 扫墓 春游” 师介绍清明节：补充古诗清明，再介绍：二十四节气之一，在每年的4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。（结合图片理解“扫墓”）相机教学生字“墓”（猜字谜：太阳戴草帽，土在大下藏猫猫。） 理解“春游”（又叫“春游”）结合图片，师介绍清明在二十四节气中，表示天气晴朗暖和，草木返青。唐带大诗

8、人孟浩然在大堤行一诗中这样说：“岁岁春草生，春游二三月。”面对这样漂亮的自然风光，小朋友们你们想做什么？ 相机教学“扫、踏”（编儿歌：扫：手劲可真大，大山推倒啦！踏：左边足字旁，日在水下方。） 感情朗读词串。 四、指导写字 1. 出示：饺、拜、扫、墓、踏 2. 说构造，找偏旁，说出关键笔画的书写要领。 3. 口头组词，造句。 其次课时 一、复习导入 1.读背韵文 2.听写生词：水饺、拜年、扫墓、春游、春节、清明 二、精读词串 1.过渡：上节课，我们了解了喜庆的春节，怀着崇敬的心情在清明这一天缅怀了先烈，这一课我们连续了解喧闹的端午和幸福的中秋。 （一）“端午 粽子 龙舟” 教师简介端午节：每年

9、的农历五月初五是端午节，又叫端阳节。 端午节这天，人们为什么要赛龙舟，还喜爱吃粽子呢？ 你还知道端午节那天有哪些习俗？（配香囊、吃鸭蛋、挂艾草菖蒲） 相机教学生字“端”。 感情朗读 （二）“中秋 团聚 月饼” 师介绍：中秋，农历八月十五，时在秋季的正中，月亮正圆的时候，此时，家家团聚赏月，品尝月饼，一寄予合家幸福安康的愿望。 相机教学“团、圆、饼” （“团”猜字谜：才子躲在家里不出门。） 将3个词语串联起来，说一句话。 感情朗读。 2.小结：传统节日历史悠久、寓意深远、各具特色，赢得了同学们的宠爱，让我们带着这份宠爱再次齐读课文。 三、拓展延长，诵读积存 1. 变词串为小诗，诵读体会美感。 诵

10、佳节 春节到，包饺子，开快乐心去拜年。 清明节，去扫墓，高快乐兴去春游。 端午到，吃粽子，热喧闹闹赛龙舟。 过中秋，人团聚，家家户户吃月饼。 2. 其实我们的传统佳节还有许多，比方重阳、元宵、腊八等等，你能仿照词串再写写吧？ 四、指导生字，完成作业 1. 出示：端、团聚、饼 2. 自学加辅导。课堂练习： 3. 作业设计 （1）填空： 学习了识字1，我了解了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这四个传统节日的风俗民情、习惯。人们在春节的时候吃饺子、给长辈（ ），还贴（ ）、放（ ）；清明节的时候去（ ）、春游；到了（ ），吃粽子、赛（ ），家家户户门前插（ ）；中秋佳节，人们吃（ ），全家（ ），共度美妙时间。我还知道重阳节，人们有（ ）的习惯。 （2）找一找除了课文中的还有哪些传统节日，以及它们的民间风俗，仿照春节到或诵佳节为学过的节日编编儿歌。 资料链接： 关于端午节的由来，我国古代最早的爱国诗人屈原遭谗言被放逐后，目睹楚国政治日益腐败，又不得实现自己的政治抱负，无力挽救危亡的祖国，于是自投汩罗江以殉国。屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯立刻划船捞救，但终不见屈原的尸体。后来，为了寄予哀思，人们荡舟江河之上，此后才渐渐进展成为龙舟竞赛。看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关。 教学反思：