苏教版语文七年级上册第14课《春》教师教案.docx

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1、 苏教版语文七年级上册第14课春教师教案 一、领悟文中描写景物委婉细致，用词精确、生动，比方形象鲜亮，学习抓住特征描写景物的方法。 二、朗读、背诵 教学时数:两教时。 教学步骤 一、复习旧学问，呈现春的意境。 今日，学习朱自清先生的春。一提到春，我们眼前就仿佛呈现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的漂亮风光，就会觉得有无限的生气，无穷的力气。古往今来，很多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。 同学们想一想，诗人杜甫在绝句中怎样描绘春色的？（同学背诵：两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。）王安石在泊船瓜州中又是怎样描绘的？（同学背诵：京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南

2、岸，明月何时照我还？）苏舜钦在淮中晚泊犊头的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。） 二、进展比拟，激发兴趣。 以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今日学的散文春写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢快地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿势、颜色等等你留意到没有呢？让我们细读课文，领会大好春光，查找与观看的差距。 三、学生朗读全文，要求： 提出预习中不能解决的问题。 文中以迎接春天写到描绘春天的漂亮风光，再写到歌颂春天，读后分分看

3、，哪几节写什么。 留意正音： 巢巢 应和 酝酿 晕 第一节 迎接春天。（第一段） 第至节 描绘春天。（其次段） 第至节 歌颂春天。（第三段） 四、讲读体会： 第一段：迎春 （）以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告知我们春天还没有来到？ 希望着，希望着。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达憧憬春天的急迫心情。近用得非常精确，告知我们春天还将来到。 （）轻声读第节，体会四个词尾的作用。两个着，两个了，给我们以特别严厉、亲切的感觉。 其次段：绘春。 春最终盼来了，大地回春，万象更新。满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。 （1）齐读总写的一句话一切都

4、像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 一切说明什么？没有一个例外。 然，是词尾，表示状态，样子的意思。 （）朗读第节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？ 山、水、太阳的脸。 朗润：明朗，润泽。朗润是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；再叫学生看外语课发的 ）里第幅这幅画，那个山，就是润泽的样子。 水涨 朗润涨红，特别精确地描绘了春天的山、水、太阳。 背诵第节。 （）第节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特殊用得好？ 钻，写生命力。嫩，写质地。 绿，写颜色。.满是的，写范围。 软绵绵，写姿势。 钻，用得特别好，写草的旺盛的生命力，人希望着春天，革从泥土里钻出来，希望春天。草

5、好，人欢快。 朗读、背诵。 （）第节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？ 树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。 眨 赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。 写花的争春，花的颜色，花的甜味，结的果实。 花下是怎样的.情景呢？有一个词用得特殊好，哪个词？闹 红杏枝头春意闹的闹。 为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比方用得形象生动。 细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫吵闹，春意盎然的美景，颜色艳丽，层次清楚。 朗读背诵。 （）第节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？ 背诵僧人志南的诗句：古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒

6、杨柳风。 写风的摩挲，风的芳香醒郁，鸟的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的响亮。 鸟的悦耳的声音，轻风流水的声音，牧童短笛喷亮的声音应和着，构成了一首特别悦耳的春天交响乐，和谐美丽，此起彼落。 朗读。 （6）雨中的风光描绘得同样非常动人，先写雨的形态，再写雨中风光。找两个词把雨的形态讲出来。 细和密。二个比方形象生动。 接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？ 朗读第节，开展想象。 绿得发亮青得通你的眼，把树木、小草经春雨淋浴后的艳丽颜色描绘得非常逼真。逼什么意思呢？可以在全安石的书湖明先生壁诗中找一句话来形容。两山排阈送青来，两座山似乎把门推开，把青送到眼前。灯光给人以暖和的感觉。

7、雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。 （）第2到节着重写景，第节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。 一年之计在于春：计，规划。一年中要做的事，一年的规划，在春天要好好地准备准备。 工夫：时间。 朗读第节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。 （）小结： 这一局部绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言特别生动。比方说，写草的生命力，用钻；写热闹的气氛，用闹：写小草的青，用逼。细致的描绘来源于什么？细致的观看。观看以后还要怎样呢？表达出来。要认真读书，积存词语，描绘起来就会形象生动了。 .第三段：颂春。 （）朗读、节。 (2)

8、在给春以后，满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？ 用比方手法。三个比方有联系有区分，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最终喻为强健的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得非常动人。 五、作业： 诵读 全文，认真体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。 . 下周去长风公园春游，认真观看春景，领会大好春光，写一篇春天的歌，也可自己命题。 板书设计 总写 一切 山、水、太阳的脸（远） 草：钻、嫩、绿、满、软绵绵 花：开满，红、粉白、甜味儿（树上、花间、地上） 绘春 分写 风：摩挲、酝酿 雨：细、密 人：赶趟儿 颂春 生意盎然 千姿百态 青春活力