英语阅读课教案通用阅读课教案英文(九篇).docx

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1、 英语阅读课教案通用阅读课教案英文(九篇)有关英语阅读课教案通用一 教学过程是一个系统，施教者务必对参加这个系统的各个要素进展优化的组合，以求得最 佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及 实施效果到达实际可能到达的最高水平;二是时间消耗最优，即在课程规划规定的时间内最 佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。 试验过程中结合教材的特点，强调教师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元 ，区分对待和处理每一个课型，要求教师设计好教学资料，设法将教材资料转换成生动活泼 的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴致勃勃地参加真实的语言实践，以

2、保证教 学工作的完整性和系统性，从而努力做到课堂教学的最优化。? 做好教学情感的最优掌握，实行“赏识教育”，构成学生有效学习的策略目标。在试验过程中，我们依照教材以及学与教要达成的目标，逐步 构成了系统的帮助学生有效学习的方法。 如：创设情景与鼓励情意相结合;理解学生和培育学生相结合;统一要求和个别对待相 结合;教法讨论与学法指导相结合。 教学过程中，要求教师设计好教学资料，设法将教材资料转换成 生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参加语言实践。 同时，我们还强调教师要重视教学过程中师生双方情感上的沟通与沟通，设法鼓励学生 的情意因素，以营造和谐的学习气氛，激发学生内在的专心因素、学习热忱

3、和制造意识。? 细心设计活动课，充分表达师生互动、生生互动原则。? 一节胜利的活动课往往需要教师的周密思索，在课程设计中，教师要尽可能多地思索师生的 共同参加性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分表达学生学习的自主性和参加性。 学生活动的形式力求丰富多彩，定资料、定时间、定专题、定场地、定专人进展。试图通 过开展英语朗读 竞赛、单词竞赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报竞赛、演讲竞赛，在学校范围内创设一种英语学习的气氛，丰 富学生的语言生活， 培育学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。 正确熟悉考试评价的功能，让学生学有进步，增加自信感和胜利感。学习

4、困难学生最可怕考试。为了帮助他们克制可怕考试的心理，提高其学习的专心性，教师 依据不一样的教学目标和学生的实际程度，制定出不一样的层次要求。? 试验过程中，依据学生的个体差异，对学生的学习评价实行“同分不等值”，多角度、 多方位、多层面、多形式进展分层评价，合作达标，促进每个学生在最适合自我的学习环 境中求得最正确进展。? 主要尝试了以下几种方法： (1) 实行无人监考制度，让学生淡化“一考定终身”的观念，构成自主学习。? 尝试无人监考时，仍需要拉开学生的座位间隔，讲明无人监考的作用与目的，让学生明确学 习的目的。起初学生颇感新奇和快乐，一局部学生认为是时机来了，另一局部学生则由平常 考试时的

5、埋头苦干变得东张西望，不知所措。? (2)依据学生学习的个体差异，奇妙地处理局部学生的分数，让学 生在学习中有自信念和胜利感。? 根据学生的学习程度与个体差异，考试制订不一样的层次要求。例如：单元测依据整 体的测试状况，能够分别按a b c定出不一样的分数等级为达标，这样，有助于层次教学的正 常进展，更重要的是能调动学生学习的专心性，削减两极分化，培育学习的自信念。? (3) 实行考试分层，合作达标，让各个层次的学生均能找到适合自我进展的空间。? 测试设置a、b两卷，要求、难度有所不一样;或进展一试两卷： 卷为根底达标题，人人需做 ; 卷为综合测试，潜力达标，鼓舞学生多做，中下生面较大的学校分

6、数只做参考，不记入 总分;中等偏上学生要求必需要做，以便于挖潜能、培育尖子生、进展潜力。 有关英语阅读课教案通用二 “师者，所以传道、授业、解惑也”，教师这种特别的职业打算了教师必需与书结缘，以书为友，走进书本，终生与书为伴。我们学校积极响应县教育局“三个工程”号召，以“阅读人生，才智育人”为主题开展教师读书活动，盼望我们每一位教师把读书活动融入到自己的教育教学工作之中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素养和自身修养。为此，我制订个人读书规划。 一、读书目标： 1、通过读书，增加自己的学问含量，使自己成为更富内涵的教师。学习教育经典理论，提升自己的理论和实践水平，提高自己的教育教学质量

7、和效益。日常教学活动中，养成随时记录教学中的点滴感想的好习惯，提高教育科研水平，重构自身专业学问构造。 2、通过读书，找出自身的差距，从而激发自己向上进展的动力。 3、通过读书活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素养教育要求的布满生气活力的中学教师。 4、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。 二、读书内容 1、网上阅读：初中英语教学网 2、本人订购中学生英语阅读与写作报刊杂志等。 3、从图书室自选书籍 三、详细安排 1、坚持做到每天读书学习半小时至一小时，以书为友，充实思想。 2、读书过程中登记自己的观点和看法，做好勾画

8、和批注。 3、坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。 4、发挥网上资源共享的优势，常常上网学习，了解各种读书信息。 5、仔细参与学校组织的各种读书活动，主动与同事沟通，利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，和其他教师沟通自己的学习体会与心得，多反思，多总结。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。 苏霍姆林斯基要求教师要“读书，读书，再读书!”读书，能够转变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够不断增长专业才智，能使自己的教学闪烁出灵敏睿智的光荣，充盈

9、着制造的活力和欢乐。读书，能够转变人生，而且能促使自身去不断地思索教学工作、生活、生命，从而实现人生层次的提升和生命的升华。读书是欢乐的，在欢乐中去享受读书。“阅读人生.才智育人”，让我们在这洪亮的口号的指引下，一起捧起书本，吸取无限的精神力气，为自己的工作打好根底，为我们的生活点燃盼望! 有关英语阅读课教案通用三 怎样进展有效的阅读教学，其实真是我们平常教学中的一大难题，由于时间紧，任务重，按时将容上完都很紧，如何再做好课外的阅读呢，所以我觉得我们首先仍旧是要利用好教材的内容，利用开发好教材中所供应的语言话题材料，听说读写有机的结合，把阅读教学搞好，在时间和形式的允许下适当的增加课外阅读。

10、一、利用好教材进展有效的阅读教学 1、读与听，听在先。 平实的听说课教学，对于学生的语音、词汇要打下扎实的根底，同时读的怎样，读得水平也能表达你的词汇量、语法根底。在每单元的3a和reading 的练习里听录音，可以让学生整体的感知阅读材料，为学生进展声情并茂的朗读做好示范。 2、读与说，相互促进。 就是怎样把课本中对话练习转换成适当的阅读材料，将典型的话题阅读变成沟通的材料，进展编对话，表达、简述、延述、等进一步稳固理解所学的语言，到达运用的目的。例如八年级上册unit7 would you mind turning down the music?这一单元的阅读材料的题目是：would yo

11、u mind keeping your voice down?与这一单元的section a 和section b的话题很相符，语言功能性很强，教材的任务设计也很好，我在做阅读教学上就用了大量说的练习。例如在课前看图争论：how many rules of etiquette can you see being broken? make a list with you partner.读后对课文中第三、四段中消失的不文明现象if someone cuts in front of you in a line. if someone is smoking on the bus. if someon

12、e is dropping litter in the park.设置成几个场景分组来表演，学生会利用本单元甚至是本册书或以前的东西来积极编对话，在课上表演时我记得段杨表现的进步最大，把不文明的行为动作表演的夸大好笑，语气语调大胆利用，虽然有的不是很精确，但是他那种积极参加，能用英语沟通的劲头是以前没有的。孩子们敢用了，知道用了，会用了，我们的教学目的不就到达了吗? 3、读与写，互不分别。 在课本教学当中无论材料长短，我觉得我们不能离了写的练习，现在中考题当中的阅读表达题目a. 依据短文内容简要回答下列问题。b.将短文中划线的两个句子译成汉语。c.请给短文拟一个适当的标题。不就是在考察学生的读

13、写表达力量吗?在初四复习阶段开头我就体会到这局部的提高比前面的阅读理解题要难，其实主要是在以前我们没有利用好教材内容，这方面的训练虽有，但不扎实，所以我们要重视一些读写的训练，但恰恰这种现成的题型很少，所以训练还是要在平实，从初三有阅读课开头就要多设计一些这样的题目，像回答下列问题有时要设计些有技巧性的，尤其是到初三下学期，多设计一些综合性，或者说课文中没有直接答案的这种练习，由于难，所以才多练。 对文中的主题句，典型的词汇、或一些典型的句子，甚至是段落要让学生来翻译。对于翻译我们不能无视，利用好了肯定提高学生的词汇量，阅读力量。我曾经在班里进展过翻译竞赛，先是英译汉，后是汉译英。英译汉的竞赛

14、是让学生自己找一篇好的英语文章来翻译，汉译英的竞赛是由我选出一篇汉语比拟简洁而有意思的文章，大家在周末翻译下来，先在小 组内选出好的来交给教师，然后把这些优秀的作品在班里张贴，有同学们来评出一二三等奖。选出最好的有时机参与一些翻译或写作大赛，效果很好，学生的阅读积极性提高了不少。 二、课外阅读要抓住平常与集中。 我们的课程目标里有一个使学生了解西方文化和跨学科的教学。在教材当中每单元的话题都给我们供应了要去课外阅读的时机和要求。要想上好课首先要求我们教师自己阅读一些与单元有关的资料，给学生布置一些预习阅读作业(我认为汉语英语的都可以)，为课上的沟通、阅读、写作做好预备。在上完每单元之后教师可以

15、利用网络这一资源，适当给学生补充一些学生感兴趣的资料。或者让学生利用周末搜集一些课外学问等这些都可以催促学生进展有目的的阅读。例如八年级上册第一单元和第三单元是关于机器人和ufo的话题。第一单元我让学生自己查阅有关机器人的历史的文章，第三单元我给学生补充了一篇关于近年来中国的ufo大事的阅读。结合这些现象学生绽开争论，将来的世界是什么样子的?使他们增加了对英语学习的乐趣，也拓展了学问，翻开了眼界。 集中训练固然可以放在学期末或者中考总复习当中。千万不要拿来主义，材料在于精而不是多。这就需要我们专心选材了，从网上或近几年的中考材料，按题材、热点问题等等搜集资料，加上准时的检查，有效的评价，方法的

16、指导，学生的阅读水平就会不断提高，阅读教学不再是难题了! 有关英语阅读课教案通用四 名著一般都拥有最广泛的读者。它们不是只风行一二年，而是经久不变的畅销书；名著通俗易懂，名著永不过时，只要你仔细阅读，你决不会感到扫兴；名著令人百读不厌，富有教育意义。阅读名著就有如和与名人对话一样。它可以健全我们的人格，陶冶我们的情操，增长我们的见识，开拓我们的视野，启迪我们的才智，提高我们的语文素养。 现在，我校有国际商学院、经管院、文法院、理工院、信息院、艺术学院、应用技术学院7个学院，对每个学院都进展了调查，涉及到汽车效劳、会计、应用化学、国际贸易、电子商务、信息治理、英语、计算机、物流治理、软件工程、化

17、工与制药、旅游治理、金融治理、自动化、室内装潢与设计、市场营销、工商治理多种专业，为了顺应社会的需求，博学多才是其一项根本要求。阅读世界名著可以增加文学常识，也正可以表达你的博学。在网络普及的今日，不少人认为，我们接触信息的时机越多，实际获得的学问却越少。因而，阅读经典名著，成为人们关注的话题。在国外的一些大学，如美国的哥伦比亚大学、芝加哥大学，把人文经典课作为本科生的必修课。过去很多学者，如梁启超、胡适、朱自清、钱穆、张舜徵等人，都非常重视对学生阅读名著的指导因此，不但只有中文专业的才要阅读世界名著，其他专业也必需阅读肯定的名著。 如何激发大学生阅读名著的兴趣，扩大其学问面，提高自身的素养和

18、修养。首先必需了解目前有多少大学生会阅读名著，对阅读名著的看法，在阅读过程中主要存在哪些困难，什么缘由影响其对名著的阅读，阅读名著的目的等等。 盼望通过这次调查了解同学们对阅读名著的看法，盼望找到激发学生阅读名著兴趣的方法，从而远离消费主义和平凡趣味的污染，让名著的学问与思想能成为每一个人的教养的一局部。 通过调查问卷的方式对北京化工大学北方学院不同专业不同年级的学生进展访问，对第一手的资料进展科学的分析，以了解他们对阅读名著的观念及心理，从而推想出大学生阅读名著的普遍观念。 1.调查对象。以来本校学生为调查总体，从中随机抽取50名学生作为调查的详细对象。 2.调查问卷。问卷各题均采纳封闭式设计和半封闭式设计，要求调查对象依据实际状况在各题所列的选择项中选取一项或几项，作为对该题的答复。 3.调查问卷的分发。调查问卷由本人在图书馆、教室等学生常常去的场所内随机分发，当场回收。回收率为100。 1.资料审核: 1)审核方法:现场/事后审核/系统审核 2)整理编码过程:有效调查问卷整理编码过录(包括有效问卷登录编号等) 2.数据登录; 1)由登录员对调查数据进展登录; 2)登录员对所登录数据进展两次审核 3.数据分析讨论：根据标准进展分析讨论 4.撰写调查报告： 1)本调查的结果形式是书面调查报告,内容包括