舞蹈教案专业文档.docx

《舞蹈教案专业文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《舞蹈教案专业文档.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、舞蹈教案舞蹈教案范文集锦五篇舞蹈教案 篇 1活动目标1、感受舞蹈欢快的心情，体验跳双人集体舞的欢快。2、能在舞蹈中能协调协作做动作，并正确变换位置，动作协调性及协作力量。得到进展。3、初步学会舞蹈并完整表演。活动预备课件；洋娃娃和小熊跳舞 儿歌 MP3 下载活动过程一、导入1.播放音乐教师：今日天气真好，我们来呼吸一下颖空气吧，点点头，快活的转个圈。2.教师：我们刚刚听到的音乐，是洋娃娃和小熊跳舞的舞蹈音乐， 你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗？二、开放1.赏识洋娃娃和小熊跳舞音乐引导幼儿边听音乐边生疏歌词。 2.按乐句学习舞蹈动作。（1） 启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。-咱们

2、一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的？两个人面对面站好。-这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后快活的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳？两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。-小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更秀丽的动作？-咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。-小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。（2） 赏识教师跳一遍。小朋友都有自己的舞伴，教师也邀请了一个舞伴，大家用喧闹的掌声把我的舞伴请出来。交代：教师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请赏识。（3） 教师哼唱幼儿

3、完整跳一遍。教师信任小朋友肯定会跳的格外好的，咱们一起来试一试。（4） 听音乐完整表演。提示：前奏时，按节奏左右点头。3.学跳双圈舞。洋娃娃和小熊跳舞是一个双圈舞蹈，假设站在圆圈上表演，会更有意思。（1） 幼儿站好双圈。现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。（2） 学习怎样变换位置，交换舞伴交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个舞伴。师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证全部孩子都会交换舞伴。（3） 听音乐完整跳 2-3 遍三、活动延长引导幼儿到操场上连续练习，自然完毕孩子们，今日天气多好呀，咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温和的阳光下连续跳，

4、好不好？活动完毕舞蹈教案 篇 2第九课 欢快的舞蹈教学目标：1、培育学生对运动中形象的观看力、记忆力和表现力，简洁生疏各种舞蹈。2、用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿势。3、激发学生宠爱生活、宠爱艺术的情怀。教学重点：感受舞蹈的欢快，并将欢快的舞蹈用绘画形式表现出来。教学难点：用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿势。教学时间：1 课时教学过程：一、赏识感受1、同学们，一年一度的“六一“儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以赏识到很多唱歌、跳舞的节目，你们都生疏哪些舞蹈呢?能不能给我们学几个动作?2、今日，教师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六一“节排了什么节目?我们一起来赏识他们欢快的舞蹈!

5、 (出示课题)二、引导答复1、舞蹈可以很好的将我们内心的欢快表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在赏识的过程中，看到了哪些美丽的动作?给你的组员仿照一下，我们来比一比，看看谁最会仿照!待会我们请每组推举以为一位同学来给我们表演，好吗?2、小组沟通，组内表演舞蹈。3、同学们的舞蹈姿势都挺美丽的!哪位同学来给我们表演? (生表演舞蹈) 三、综合体验1、同学们，他们跳得怎么样? 大家想不想一起跳?2、那我们就来玩一个“木头人“的玩耍!待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停，你们就摆出你们最秀丽的动作，然后停在原地不动!3、播放音乐，

6、学生跳舞。4、(音乐声停顿)好!扭扭你的脖子，观看你四周同学的动作，然后选择一个同学的动作登记来。5、你观看到了谁的动作?谁来给我们学一学?! (生仿照自己观看到的动作)6、教师也观看到了秀丽的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看!7、师在黑板上示范。8、师小结：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们!你们能不能试着用速写的方法，把你刚刚登记来的动作画下来?9、生作画。四、赏析评述1、大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗? 我们翻开书，一起来赏识。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什

7、么?和我们的画有什么不同?2、同学们都说得很好!我们的画假设少了这些，就少了些欢快了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也欢快起来啊?!3、播放音乐，学生连续作画。五、沟通评析1、请各小组的组长带着你们的组员去赏识其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。2、生相互赏识，贴上贴片。3、共同赏识得票多的作品。4、同学们!想一想，今日大家学到了什么? 六、小结今日我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家寻常看到秀丽的东西也可以用上速写，将它画下来!欢快的舞蹈一课旨在让学生依据自己的记忆和感受，充分利用所把握的形色学问和方法进展感性表现，充分宣泄他们的欢快心情。能让学生在欢快的音乐

8、舞蹈声中画一副欢快舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的欢快。舞蹈教案 篇 3活动目标1、进一步稳固垫步、踏点步，学习进退步及托帽手的舞蹈动作。2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，进展幼儿动作协调性。3、在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及欢快。活动预备1、幼儿已生疏歌曲掀起你的盖头来的四段歌词。2、幼儿已把握垫步、踏点步等 x 舞步，学会 x 舞的一些根本手位。3、 x 舞蹈视频一段、录音机、音乐磁带、动作图示、自制 x 小花帽、 x 服装一套。活动过程一、赏识 x 舞蹈视频，回忆 x 舞的特点。1、赏识视频。师：今日教师要请小朋友赏识一段舞蹈，请小朋友认真看，观看是哪个民族的舞蹈

9、？2、回忆 x 舞的特点。师：你们知道这个民族的人最擅长什么？在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢？师： x 维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故 x 素有“歌舞之乡“的美称， x 乐曲的旋律美丽动听，节奏活泼鲜亮，心情喧闹欢快。他们的舞蹈格外美丽，动作也很秀丽， x 的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神协作，传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。仰头、挺胸、直腰是体态的根本特征，以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热忱、豪放、稳重、细腻的 x 舞的风格。二、复习 x 舞的根本步伐。我们在中班的时候学习了一些 x 舞的根本动作和步伐，都有哪些？我们一起来复习一下吧。复习根本步伐：垫步踏点步，

10、手部动作：翻腕、柔腕、移颈， 带着幼儿跟音乐练习。三、创编 x 舞“掀起你的盖头来”，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。1、倾听乐曲引导幼儿再次感受歌曲掀起你的盖头来欢快、好玩的情调。师：前几天我们赏识了一首欢快、好玩的 x 歌曲，叫什么名字啊？ 让我们再来一起听一听！2、幼儿创编舞蹈动作。（1） 创编掀盖头的动作。师：这首歌曲里讲了一个秀丽的 x 姑娘；现在，教师就来扮演这个秀丽的 x 姑娘，看！我带来了一块红盖头，我也盖在头上，现在你们能看清楚我的脸吗？教师可以将红盖头掀起、放下让幼儿比较看看哪个看的清楚那怎样才能看清出呢？你来掀掀看，看清楚了吗？想要看清楚把盖头掀起来就可以了，那你能不能用

11、舞蹈动作来表现这个掀盖头的动作呢？提示幼儿动作要有好看、有美感哦！这个小朋友掀的真好看，我们一起来学学看！提示幼儿一边唱，一边做动作（2） 创编看姑娘的动作。师：看清楚了吗？你是怎样看的？哦！你是这样看的，真秀丽！还可以怎样看呢？小朋友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表演一下！边唱边跳（3） 创编赞美姑娘的动作。师：看到这么美的x 姑娘，咱们从心底里宠爱和赞美她，那可以用什么样的动作来表现你对秀丽姑娘的宠爱和赞美呢？哦！你是用这个动作来表现的，真不错！请小朋友看看刚刚有个小朋友做的.动作象不象这个 x 小姑娘做的动作啊！出示图示这个动作在 x 舞里的名字叫托帽手，一只手放在脸的斜前方

12、，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。师：一起来学学看！教师示范进退步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。从脚进退步手托帽手整体。好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和学的动作和起来一起跳。教师巡回指导，订正不正确的姿势还可以用什么动作来表现？每一个动作图示都要讲动作要领，并让幼儿仿照手是这样放的，那脚怎样做呢？带着幼儿反复练习，订正幼儿的动作，引导幼儿将步伐和手的动作结合起来。四、引导幼儿将创编的舞蹈动作进展表演。师：今日我们自己编了这么多好看的 x 舞动作，这首歌曲有四段，每一段的歌词都不一样，那咱们就选出四个动作，每一段用一个动作好

13、吗？（1） 先用图上的四个动作跳舞！请小朋友们小眼睛看好了图片上的动作，听着音乐来表演一次！（2） 换动作的挨次。师：小朋友们表演的真好！教师把这四个动作换个位置，看看你们能不能表演的和上一次一样好！五、尝试进展合作表演。师：你们真棒！表演都很精彩，咱们来分组表演好不好？咱们分成 5 组，每一组选出一个小朋友来扮演秀丽的 x 姑娘，其他小朋友用刚刚我们想出来的舞蹈动作表演掀盖头、看姑娘和赞美姑娘，好不好？幼儿分组表演5 组小朋友都表演的不错！教师在提一点小小的建议：在其次段音乐间奏的时候，摆一个造型。我来拍照，看看哪一组的小朋友表演的最好！能不能做到？幼儿表演六、完毕局部师：今日，小朋友们自己

14、编了一个欢快、好玩的 x 舞蹈，你们快活吗？ 看！来了这么多客人教师，让我们也来邀请客人教师一起跳个欢快的 x 舞吧！与客人教师一起随着欢快的歌声跳舞。舞蹈教案 篇 4活动名称：烟花舞活动目标：用肢体动作表现烟花燃放的情景。通过合作表演，模拟放烟花的情景，体验“放烟花”的欢快。活动预备：自选一段节奏欢快的音乐。用各种颜色的皱纸，裁成瘦长条，数量是幼儿人数的 3-4 倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。活动过程：回忆烟花燃放的情景。放烟花是小朋友在过年时候最快活的事了，你们还记得烟花在空中时怎么样燃放的吗？一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的烟花燃

15、放时有哪些颜色？ 让烟花跳起舞来让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来吧!幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓舞幼儿表现出烟花燃放时的动态。出示皱纸条，请幼儿选择自己宠爱的彩色纸条，设想怎样用皱纸条来表现烟花的样子。幼儿自由结伴，借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。欢天喜地“烟花舞”请个别幼儿展现烟花舞动的样子，其他幼儿可自由仿照。教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。教师与幼儿共同表演“烟花舞”。鼓舞幼儿动作到位、节奏正确，能开心、大胆地表演。舞蹈教案 篇 5活动目标：1. 认真观看图谱，尝试进展简洁的队形变化。2. 创编剪羊毛的动作，体验参与韵律活动的欢快。活动预备：1. 剪羊毛音乐，队形及动作变

16、化的图谱一张。2. 幼儿已赏识过剪羊毛的音乐。活动过程：一、复习歌曲导入。二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。 1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。羊一开头不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道？ 2.师示范第一段。我是怎么表演的？动作挨次、舞步、哪段音乐开头剪的 羊在一开头可以做些什么动作？3. 请局部幼儿表演。三、看图谱学习第一段队形及动作。1. 羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真快活，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。变化了几种队形？你看懂了哪个？ 请一组孩子试试看。2. 在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？ 还是请这一组孩子表演。3. 另一

17、组孩子尝试。四、完整表演。将第一段和其次段连起来表演。执教反思：1. 大班幼儿对队形的变化已有深厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其 一，在体育活动中进展的队列训练，幼儿格外感兴趣。其二，在今日的活动中，原来幼儿表现出的兴趣并不浓，很多孩子留意力松散，但到了真正开头站队形的时 候，孩子们的留意力又回过来了。2. 要求交代不够清楚。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的金蛇狂舞， 也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的或许框架，然后再处理好其中的各个要素动作、队形等。所以活动的一开头

18、就应领先通过清楚的示范和提问，理清动作的挨次：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。3. 队形变化的图谱设计得不够科学。我始终觉得自己做事特简洁，写不出论文是由于在我看来那些长大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简洁，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿，要怎么转变。对这次的图谱也是一样。在这之前没认真看过队形的图谱，只是依据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于具体不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思考。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变

19、化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开头的两排、后来的圆，至于具体的位置反正地上有点的提示。4. 过高估量了幼儿的力量。常常在活动前我会想象幼儿和我协作得很好的奇特愿景，于是总简洁过高估量幼儿的力量，比方挪威舞曲中对孩子分乐句编动作力量的推测、上次剪羊毛活动中对幼儿创编舞蹈动作力量的推测，再加上这次对幼儿按挨次走圆形力量的推测，并且我还简洁过高估量自己引导的力量，以为就算他们不会，就算活动中消灭一些问题，通过我的引导也总能做好的。现在才觉察自己的倔强，以及人本性中有些真的是很难转变，就算意识到自

20、己的一些问 题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经受多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智抑制这一缺乏，并渐渐内化为的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进展的一些活动，回忆一下自己的缺乏，在来慎重地思考的。5. 另外，我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远进展看，让孩子体验到那种跟着音乐开心表演的成功感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信念的重要因素，这也是我感觉上次曹教师组织的剪羊毛活动成功的地方。6. 开展课题快一年了，可成功的次数少之又少，今日上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进展了反思后，又对下次活动布满了期望，我有些越挫越勇的感觉，期望下周再组织一次，但又格外可怕面对再一次的失败。