《记承天寺夜游》李(教育精品).ppt

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1、是一个无可救药的乐天派、是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。走近苏轼走近苏轼苏轼苏轼（）（）：苏轼苏轼字子瞻，号

2、字子瞻，号“东坡居东坡居士士”，世人称其为，世人称其为“苏东苏东坡坡”。汉族，眉州人（今汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山四川眉山，北宋时为眉山城）。城）。北宋北宋著名著名文学家、文学家、书画家、词人、诗人，美书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏三苏”，为，为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。其诗，词，赋，散文，均其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺千年历史上被公认文学

3、艺术造诣最杰出的大家之一。术造诣最杰出的大家之一。水调歌头水调歌头水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有明月几时有明月几时有（1076107610761076）浣溪沙浣溪沙浣溪沙浣溪沙 山下兰芽短浸溪山下兰芽短浸溪山下兰芽短浸溪山下兰芽短浸溪（1073107310731073）走近苏轼走近苏轼“一门三父子，都是大文豪，一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。诗赋传千古，峨眉共比高。”文：与欧阳修并称为文：与欧阳修并称为“欧、苏欧、苏”词：与辛弃疾并称为词：与辛弃疾并称为“苏、辛苏、辛”书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书书法四大家法四大家”诗：与黄庭坚并

4、称为诗：与黄庭坚并称为“苏、黄苏、黄”解题解题-位于今湖北省位于今湖北省黄冈市南，南唐黄冈市南，南唐初年建寺初年建寺,初名初名“南禅寺南禅寺”。北宋。北宋景德四年（景德四年（10071007年年)赐名承天寺赐名承天寺,其规模仅次于开其规模仅次于开元寺因寺宇第一元寺因寺宇第一山门横匾上有金山门横匾上有金光闪烁的光闪烁的“月台月台”两字两字,故又名月故又名月台寺。台寺。承天寺承天寺承天寺承天寺写作背景写作背景 元丰二年，苏轼由于和当时主张变元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法法的王安石政见不同，作诗讽刺新法（“乌台诗案乌台诗案”），被捕下狱。出狱后，被，被捕下狱。出狱后，

5、被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。感怀英雄，抒发郁闷心情。期间期间期间期间写下了许多极其动人写下了许多极其动人的散文和词，如的散文和词，如赤壁赋赤壁赋念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古等等。这篇短文，对月夜的这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。一、诵读课文，整体感知一、诵读课文，整体感知1、朗读课文、朗读课文（自读

6、、同桌互读、齐读）（自读、同桌互读、齐读）要求：读准字音、断好句子、读出要求：读准字音、断好句子、读出停顿、读出节奏。停顿、读出节奏。（一）找生字、读准音（一）找生字、读准音解（解（）衣）衣 藻荇（藻荇（）遂（遂（）至）至 未寝（未寝（）柏（柏（）jixngsuqnbi 元丰六年十月十二日夜解衣元丰六年十月十二日夜解衣欲欲睡月色睡月色入入户欣然户欣然起起行念行念无与无与乐乐者者遂遂至承天寺寻至承天寺寻张怀民怀民亦未寝张怀民怀民亦未寝相与步相与步于中庭庭下如于中庭庭下如积水空明水中藻荇积水空明水中藻荇交横盖交横盖竹柏影也何夜竹柏影也何夜无月何处无竹柏无月何处无竹柏但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两

7、人者耳耳（二）提示：提示：（1 1）念无与为乐者，遂）念无与为乐者，遂/至承天寺至承天寺/寻寻/张怀民。张怀民。（2 2）庭下如积水空明，水中藻、荇）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。交横，盖竹柏影也。（3 3）但）但少闲人少闲人/如吾两人者耳。如吾两人者耳。二、议一议：我们在理解重点二、议一议：我们在理解重点词句的过程中有无规律可循词句的过程中有无规律可循？单音节补双音节单音节补双音节省略内容要增补省略内容要增补语序颠倒要调整语序颠倒要调整修辞手法要体现修辞手法要体现增删补改是规律增删补改是规律参照注释，联系上下参照注释，联系上下文，独立翻译，勾画文，独立翻译，勾画疑难。疑难。同桌

8、互译，小组交流，同桌互译，小组交流，质疑解惑。质疑解惑。翻译全文，落实重要翻译全文，落实重要词语和句子。词语和句子。元丰六年十月十二日，夜，解衣元丰六年十月十二日，夜，解衣欲欲睡，月色入睡，月色入户户，欣然欣然起起行行。念念无与无与乐乐者者，遂遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，寝，相与步相与步于中庭。于中庭。将要将要门门高兴的样子高兴的样子走动走动思考思考游乐游乐于是，就于是，就一起一起散步散步二、看注释、通文意二、看注释、通文意的人的人 庭下如积水空明，水中藻荇庭下如积水空明，水中藻荇交横交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但

9、但少闲人少闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。交叉错交叉错杂纵横杂纵横原来是原来是只是，不过只是，不过罢了罢了（二）看注释、通文意（二）看注释、通文意解释加点字解释加点字寻寻张怀民张怀民欣然欣然起行起行念念无与乐无与乐者者 遂遂至承天寺至承天寺相与步相与步于中庭于中庭怀民亦未怀民亦未寝寝水中藻荇水中藻荇交横交横盖盖竹柏影也竹柏影也但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳寻找寻找高兴地高兴地想想 的人的人于是于是共同，一起、散步共同，一起、散步睡觉睡觉交错纵横交错纵横原来是原来是只是、罢了只是、罢了翻译下列句子：翻译下列句子：念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。何夜无月

10、？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。翻译（我）翻译（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。寺寻找张怀民。翻译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子翻译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。月色入月色入户户，欣然起行欣然起行。翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。翻译：张怀民也没有睡觉，我们在

11、庭院中散步。翻译：翻译：月光照进庭院，如一泓积水那般清澈透明，月光照进庭院，如一泓积水那般清澈透明，水中（仿佛有）水藻、荇菜纵横交错，（细看）原水中（仿佛有）水藻、荇菜纵横交错，（细看）原来那是竹子、柏树的影子啊。来那是竹子、柏树的影子啊。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。也。译文：译文：元丰六年十月十二日，晚上。解元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服将要睡觉时，月光从门射进来，开衣服将要睡觉时，月光从门射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀

12、民也没有睡觉，我们在张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。庭院中散步。译文：译文：庭院中的月光宛如一泓积水那样清庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交错，原来是澈透明，水中藻、荇纵横交错，原来是绿竹和翠柏的影子啊。绿竹和翠柏的影子啊。哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了。柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了。三、品读欣赏，把握情感三、品读欣赏，把握情感与苏轼对话与苏轼对话1、作者为什么想着、作者为什么想着在初冬的夜里在初冬的夜里走出走出户外？户外？一方面作者被贬，心情郁闷寂寞一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走

13、走，另一方面因无聊，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。为月色很美，想去赏月。三、品读欣赏，把握情感三、品读欣赏，把握情感2 2、作者夜游、作者夜游为何为何去去“承天寺承天寺”？与苏轼对话与苏轼对话资料链接：资料链接：张怀民，张怀民，1083年（年（元丰六年）元丰六年）被贬被贬黄州，初寓居承天寺，黄州，初寓居承天寺，他虽然屈居他虽然屈居主簿之类的小官，但他主簿之类的小官，但他心地坦然心地坦然，不把迁谪放在心上，公务之暇，以不把迁谪放在心上，公务之暇，以山水怡情悦性，山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之处逆境而无悲戚之容容，是一位，是一位有过人的自制力和性格有过人的自制力和性格倔强倔强的人。的

14、人。（共同赏月的人共同赏月的人应当是志同道合之人，应当是志同道合之人，有着高雅志趣，浩然正气，心胸坦荡的有着高雅志趣，浩然正气，心胸坦荡的人。世上那些庸俗势利之徒，是不配来人。世上那些庸俗势利之徒，是不配来与自己共同赏月的。）与自己共同赏月的。）作者只寻张怀民，作者只寻张怀民，一方面一方面表明他志趣高表明他志趣高雅，而世上庸俗之人太多，少有志同道雅，而世上庸俗之人太多，少有志同道合者合者；另一方面另一方面也暗示其处境，无人也暗示其处境，无人敢与之交往，与下面的敢与之交往，与下面的“闲人闲人”相应。相应。文中对月光的描写简洁而传神文中对月光的描写简洁而传神（随物赋形）（随物赋形）作者是如何描写月

15、色的？作者是如何描写月色的？庭下如积水空明，水中藻庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也荇交横，盖竹柏影也月色月色积水积水 空明空明竹柏（影）竹柏（影）藻荇藻荇 交横交横 比喻比喻积水积水 空明空明（正）（静）（正）（静）藻荇藻荇 交横交横竹柏影竹柏影（侧）（动）（侧）（动）皎洁、皎洁、空明、空明、清丽、清丽、淡雅、淡雅、宁静宁静 苏轼描写月光曾有非常经苏轼描写月光曾有非常经典的句子：典的句子：“转朱阁，低绮户，照无眠转朱阁，低绮户，照无眠”。水调歌头水调歌头句，用拟人的手法把月句，用拟人的手法把月光拟人化，使其有了人的性情，真切感光拟人化，使其有了人的性情，真切感人；善解人意，辗转陪伴无眠

16、之人。人；善解人意，辗转陪伴无眠之人。本文本文写月而不见月写月而不见月，以，以“积水积水”“”“月月色色”，用水的，用水的“空明空明”展现月的展现月的“皎洁皎洁”“”“空明空明”；仅此还不够，又；仅此还不够，又以以“藻荇藻荇”衬托水的真切，烘托月光衬托水的真切，烘托月光。惊动结合，。惊动结合，如此层层设喻，别出心裁，将这清美的如此层层设喻，别出心裁，将这清美的月光写到了极致。月光写到了极致。难道承天寺的院子里只有竹子柏树，难道承天寺的院子里只有竹子柏树，就没有其他植物吗就没有其他植物吗？宁可食无肉，不可居无竹。宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无肉使人瘦，无竹令人俗无竹令人俗。人瘦尚可肥，士

17、俗不可医。人瘦尚可肥，士俗不可医。宋宋.苏轼苏轼于潜僧绿筠轩于潜僧绿筠轩 苏轼很喜欢竹子，宁肯不吃肉也要有竹子作伴。对居住环境都有相苏轼很喜欢竹子，宁肯不吃肉也要有竹子作伴。对居住环境都有相当高雅的品味，当高雅的品味，这是对竹的高度评价，自古就有梅，竹，菊，兰这是对竹的高度评价，自古就有梅，竹，菊，兰岁寒四友。把这些植物人性化了，而竹是代表着超凡脱俗，清新高岁寒四友。把这些植物人性化了，而竹是代表着超凡脱俗，清新高雅。这句也代表着人与自然的和谐共存，相辅相称。雅。这句也代表着人与自然的和谐共存，相辅相称。居住的地方居住的地方必须有竹子生长，哪怕那里离闹市太远而没有肉吃；没肉吃充其量必须有竹子生

18、长，哪怕那里离闹市太远而没有肉吃；没肉吃充其量叫人缺少点力气，而叫人缺少点力气，而没有竹子的居所就会令人落入俗人之列没有竹子的居所就会令人落入俗人之列。清幽宁静的意境清幽宁静的意境清新高雅的品格清新高雅的品格 心静如水心静如水胸无尘俗胸无尘俗光明磊落光明磊落恬淡闲适恬淡闲适苏苏 轼轼1、夜游期间，作者的心情发生了怎样、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？的变化？“欣然起行欣然起行”“念无与乐者念无与乐者”“遂遂”“寻寻”“怀民亦未寝怀民亦未寝”“相与步于中庭相与步于中庭”“闲人闲人”欣喜之情欣喜之情有点遗憾有点遗憾不假思索中有点激动不假思索中有点激动心有灵犀的喜悦心有灵犀的喜悦从容从容 闲适

19、闲适豁达豁达 郁闷郁闷觅苏轼知音觅苏轼知音2 2、你认为、你认为“闲人闲人”是指什么样的人？是指什么样的人？3 3、“闲人闲人”指谁？为何自称指谁？为何自称“闲人闲人”？“闲人闲人”二字表现了苏轼怎样的二字表现了苏轼怎样的复杂情感？复杂情感？为何自称为何自称“闲人闲人”？“闲人闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感二字表现了苏轼怎样的复杂情感？1 1、指自己当时、指自己当时“有职无权有职无权”的境况，是对的境况，是对自己的一种自嘲；自己的一种自嘲；清闲之人。清闲之人。2 2、这里的、这里的“闲人闲人”也指也指有闲情雅致的人有闲情雅致的人。包含复杂而微妙的感情：一方面既是包含复杂而微妙的感情：一方面

20、既是自嘲自嘲，也略带也略带自豪自豪唯有志趣高雅之人方能欣赏唯有志趣高雅之人方能欣赏这美景；另一方面，也包含了作者郁郁不这美景；另一方面，也包含了作者郁郁不得志的悲凉，说是得志的悲凉，说是“闲人闲人”，也是对现实，也是对现实处境的一种处境的一种自我安慰自我安慰。1 1、贬谪的悲凉贬谪的悲凉：一个：一个“闲闲”字，反字，反映了作者当时身为映了作者当时身为“闲闲”官的现实，官的现实，有一种惆怅、悲哀之意；有一种惆怅、悲哀之意；2 2、赏月的欣喜赏月的欣喜：天下不乏良辰美景，：天下不乏良辰美景，我闲适自得得以赏此美景；我闲适自得得以赏此美景；3 3、漫步的悠闲漫步的悠闲（自慰之情）：（自慰之情）：作者

21、作者对世人忙碌于名利而辜负了美景的对世人忙碌于名利而辜负了美景的慨叹，而自己慨叹，而自己安闲自适安闲自适，能够安然，能够安然赏此美景；赏此美景；通达乐观通达乐观本文的表达方式记叙赏月夜景描写庭下夜景抒情、议论愉悦郁闷小结小结 这篇文章通过对庭中优美月这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。难能可贵。文章特色文章特色情思如水，汩汩而流，情思如水，汩汩而流，言简意赅，比喻精当，言简意赅，比喻精当，情景交融，内涵丰富情景交融，内涵丰富碧水之

22、月碧水之月训练建议：训练建议：请用现代汉语描绘此句所呈现出的画请用现代汉语描绘此句所呈现出的画面，以此指导学生如何使描写形象生面，以此指导学生如何使描写形象生动。动。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。写法要点：写法要点：1、恰当的修饰语；、恰当的修饰语；2、准确的修辞、准确的修辞手法；手法；3、适时的联想与想像；、适时的联想与想像；4、作者的主观感受等。作者的主观感受等。参考示例：参考示例：皎洁的月光如水般倾泄而下，洒满了整皎洁的月光如水般倾泄而下，洒满了整个庭院，铺了一地银白。微风徐来，翠竹舞个庭院，铺了一地银白。微风徐来，翠竹舞动，柏枝摇曳，又恰似那水中的藻荇。好一动，柏枝摇曳，又恰似那水中的藻荇。好一个静美的月夜，怎不叫人痴迷留恋？又怎能个静美的月夜，怎不叫人痴迷留恋？又怎能让人忍心入睡让人忍心入睡？写法要点：写法要点：1 1、恰当的修饰语；、恰当的修饰语；2 2、准确的修辞手法；、准确的修辞手法；3 3、适时的联想与想像；、适时的联想与想像；4 4、作者的主观、作者的主观感受等。感受等。