落花生课文教案.doc

《落花生课文教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《落花生课文教案.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 落花生课文教案 1.使学生了解课文主要讲一家人谈论花生的好处，教育学生懂得不要只讲风光，只求外表美，应当做一个有真才实学，对人民有用的人。 2.了解课文借物喻人、主次清楚、有详有略、重点突出的写作特点，并了解主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想严密联系的。 3.培育学生借助详细事例来理解句子含义的力量。 4.学会生字新词；会用“竟然”、“成熟”造句。 5.分角色朗读课文。背诵课文。 二、教学重点 1.分角色朗读课文，了解花生的珍贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 2.了解课文借物喻人、主次清楚、有详有略、重点突出的写作特点。 三、教学难点 了解课文主要内容是怎样与课文所要表

2、达的中心思想严密联系的。 四、教学时间：2课时。 五、教学预备：投影仪，投影片。 六、教学过程 第一课时 课时目标： 1.通读课文，自学生字、词，结合课文理解词义。 2.朗读课文，理清课文线索，给课文分段，概括段落大意。 一、提醒课题，理清思路 简介生平，理清课文线索，明白思路。 板书课题，提问题：“落花生”是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生思索，争论。 介绍花生生长周期，特点，描述花生外形、用途等的说明文；可以“落花生”为线索，通过写事，来提醒某一种道理。 介绍。 二、质疑答复 学生答复后，教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是用什么方法写的？按怎样的挨次写的？ 以“落花生”为线索，按“

3、种花生收花生尝花生谈花生”的挨次写的，来提醒做人的道理。 三、自学生字、词，读准多音字 1.学生按肯定的自学方法自学生字、词。 开拓（p）榨（zh4）油倾慕（m)） 要求读准字音；记清字形；在课文中理解词义；通读课文，读准多音字和常用词语。 2.检查学生把握状况。 投影出示生字、词和课后“读读写写”中常用词语，让学生认读。 说说简单错的字，区分：“辟”与“僻”；“慕”与“暮”、“幕”、“墓”。 结合课文理解词语。 读课后“读读写写”中的词语。读后说说哪个词语不理解，提出来大家争论。 四、指名读课文，把握段意，明白重点 概括段意：我们姐弟几个在我家后园的半亩空地上种花生，几个月后竟然收获了。收获

4、节上，父亲与我们一起谈花生的好处，使我们懂得了做人要做有用的人。 五、练习朗读课文 六、作业 1.抄写生字、词和课后“读读写写”中词语。 2.做填空练习。（课后练习1） 3、朗读课文。 其次课时 课时目标： 1.通过朗读，了解课文的写作特点。（借物喻人、有详有略、主次清楚、重点突出。） 2.理解含义深刻的句子，概括课文的中心思想。 教学过程： 一、引入本课时，激发兴趣 同学们，都吃过花生吧，喜爱吃吗？（喜爱）那么闻名作家许地山写的这篇落花生是不是告知我们花生什么样子？如何好吃啊？（不是）而是以“落花生”为题，以“落花生”为线索写了一件事，什么事？（我们种花生，过收获节的事）（板书：种花生，过收

5、获节。） 二、朗读提问 指名分段读课文，大家看课文种花生和过收获节两局部内容，哪一局部是详写？学生读后答复。（过收获节是详写，是重点。） 三、分析重点段 （一）自己大声读“过收获节”一段。 1.思索：有谁来参与我们的收获节？这个收获节是怎么过的？ 2.回答下列问题：答复“1”后，读书上的句子：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。 （“天色不大好”、“难得”，体会到父亲对我们的关怀和爱。确定我们的劳动成果，共享劳动的欢乐；借这个时机教育我们。） 3.答复：这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点？（谈花生） （二）默读其次段，划出：有哪些

6、人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈） 1.答复前两个问题后，分角色朗读。 2.答复谁谈的重要？（父亲谈） 3.指名读父亲的谈话内容。思索：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生） 4.赞美花生的什么？学花生的什么？ 自己读父亲两次说的话，思索以上问题。 5.指名分别读父亲第一、二次说的话，答复：花生的好处许多，它最珍贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？ 板书： 6.指名读父亲其次次说的”话，做填空练习（见课后）。多读（2遍），体会花生的珍贵之处。（三）这时，“我”在父亲的启发教育下说齐读一遍，分析这句话的意义，字面

7、意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。） 问：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。） 谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？ 齐读，体会其中的含义。 四、总结全文，归纳中心 这篇课文以议花生的珍贵之外，来说明做人的道理，是什么道理？学生说中心思想。 （本文告知我们要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。）这就是文章的中心思想，为了突出中心，在写作方法上，有什么特点？（借物喻人，有详有略，突出重点。） 五、总结深化 1.这篇课文借“落花生”来喻做人的道理要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。许地山始终没有遗忘他父亲的教导和盼望，后来就以“落花生”作为自己的笔名，时刻鼓励自己，做一个有用的人，最终成为一个闻名作家。 2.大家齐读最终一节。（我们谈到深夜才散） 父亲的话深深地印在了的心上，也印在了我们大家的心上，盼望同学们好好学习，要有真才实学，有本事，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！ 六、作业 造句；听写词语；抄写句子。（课后练习3）