说课稿——生物进化的历程.pptx

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1、 说课就是老师说清楚这节课怎么上,这样上的理论依据是什么 说课的一般程序包括说教学设计的理论依据、说教材、说教法、说学法和说教学过程等五方面,重点是说教学过程第1页/共35页第二节第二节 生物进化的历程生物进化的历程生物学八年级下册第七单元第三章生物的进化第2页/共35页一一 教学设计的指导思想教学设计的指导思想 本节课以新课程倡导“自主探究、合作学自主探究、合作学习、创新发展习、创新发展”的理念为依据，以过程作为本节课的主线。通过精心创设问题情景，引导学生开展讨论，获得知识，并将所学知识用于生活实践。第3页/共35页二二 说说 教材教材1、教材所处的地位、编排和作用 本节内容在本节内容在课程

2、标准课程标准中属于中属于“生物的多样性生物的多样性”主题之下。生命的起源和生物的进化是生物科学主题之下。生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域，也是公众普遍关心的科学话题。研究的重要领域，也是公众普遍关心的科学话题。在科学史上，生物进化观点的形成过程不仅是科学在科学史上，生物进化观点的形成过程不仅是科学进步的过程，更是人类思想进步的过程。这一部分进步的过程，更是人类思想进步的过程。这一部分的教学内容对学生形成生物进化的基本观点，树立的教学内容对学生形成生物进化的基本观点，树立辩证唯物主义自然观有重要的意义辩证唯物主义自然观有重要的意义第4页/共35页2、说教学目标知识目标1 1学习比较

3、法在研究生物进化中的学习比较法在研究生物进化中的重要作用重要作用 2 2概述生物进化的主要历程。概述生物进化的主要历程。3 3形成生物进化的基本观点形成生物进化的基本观点 第5页/共35页能力目标：能力目标：1 1、通过对地层、化石、始祖鸟与现代鸟、各动、通过对地层、化石、始祖鸟与现代鸟、各动物细胞色素物细胞色素C C的比较，提高学生分析问题、解决的比较，提高学生分析问题、解决问题的能力问题的能力 2 2、根据各种生物的主要特征，要求学生排列、根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较法出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力解决问题的能力 第6页

4、/共35页1 1、通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的、通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度兴趣，热爱科学的态度2 2、通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的、通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。学习兴趣，培养其良好的学习态度。情感态度和价值观目标：情感态度和价值观目标：第7页/共35页3、教材的重点和难点 依据：依据：学生对知识的认知规律学生对知识的认知规律 1 1 1 1、学习比较法在研究生物进化中的重要作用、学习比较法在研究生物进化中的重要作用、学习比较法在研究生物进化中的重要作用、学习比较法在研究生物进化中的重要作用 2

5、 2、概述生物进化的主要历程概述生物进化的主要历程 1 1、学习比较法在研究生物进化中的重要作用、学习比较法在研究生物进化中的重要作用2 2、利用各种生物的主要特征，排列出生物进、利用各种生物的主要特征，排列出生物进化的主要历程化的主要历程关键：关键：以问题为中心，让学生讨论并分析以问题为中心，让学生讨论并分析重点重点：难点：难点：第8页/共35页三、说教法 本节课重点引导学生学习比较法在研究生物进化中的重要作用和概述生物进化的主概述生物进化的主要历程要历程，所以教学中主要采用以讨论讨论为主,并渗透启发式启发式和配以多媒体放映 通过设疑导学、点拨导议、联系实际设疑导学、点拨导议、联系实际，帮助

6、学生构建知识，提高学生的学习能力。第9页/共35页 本节的重点是探究生物进化的方法和生物进化本节的重点是探究生物进化的方法和生物进化的大致历程。学习的大致历程。学习“研究生物进化的方法研究生物进化的方法”时，老时，老师要在课前搜集有关生物化石的资料，通过与同学师要在课前搜集有关生物化石的资料，通过与同学进行交流和讨论，深刻领会进行交流和讨论，深刻领会“比较法比较法”在研究生在研究生物进化问题上的应用物进化问题上的应用,对对“生物进化的大致历程生物进化的大致历程”的学习，应让学生回顾已学过的动植物的形态结构的学习，应让学生回顾已学过的动植物的形态结构和分类的有关知识，和学生一起配合完成和分类的有

7、关知识，和学生一起配合完成“拼图游拼图游戏戏”，掌握生物进化的大致历程。在进行技能训练，掌握生物进化的大致历程。在进行技能训练时，要引导学生积极投入，正确认识证据与假说之时，要引导学生积极投入，正确认识证据与假说之间的逻辑关系。间的逻辑关系。四、说学法四、说学法第10页/共35页播放侏罗纪公园片段播放侏罗纪公园片段 五、说教学程序 1 1、导入：、导入：现在还有恐龙吗？我们现在还有恐龙吗？我们怎么知道以前有恐龙存怎么知道以前有恐龙存在？在？第11页/共35页1 1）讨论资料）讨论资料1 1 多媒体展示三叶虫化石、恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片（增加恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片）学生观

8、察讨论后，总结出化石的概念(古生物的遗体、遗迹和遗物)。2 2、学习研究生物进化的方法、学习研究生物进化的方法第12页/共35页2 2）讨论资料）讨论资料2 2 生物化石在地质层中的分布有何规律？越生物化石在地质层中的分布有何规律？越深的地层就是越早形成的地层吗？这种分布深的地层就是越早形成的地层吗？这种分布规律说明了什么？通过对资料规律说明了什么？通过对资料1 1分析，你能分析，你能说出鱼类、两栖类、爬行类、说出鱼类、两栖类、爬行类、-哺乳类的进哺乳类的进化顺序化顺序吗？你通过什么方法得出这个进化顺吗？你通过什么方法得出这个进化顺序？序？展示各个地层中的化石图片，并提出下列问题让学生思考：第

9、13页/共35页3 3）讨论资料）讨论资料3 3 向学生展示始祖鸟始祖鸟的化石图片，并提出下列问题让学生思考：始祖鸟像鸟类吗？它有跟鸟类相似的特征吗始祖鸟像鸟类吗？它有跟鸟类相似的特征吗？它有跟鸟类不同的特征吗？这些特征跟哪类？它有跟鸟类不同的特征吗？这些特征跟哪类动物相似？现在还有这种动物吗？你从始祖鸟动物相似？现在还有这种动物吗？你从始祖鸟身上可以得出什么结论？你通过什么方法得出身上可以得出什么结论？你通过什么方法得出这样的结论？这样的结论？第14页/共35页4 4）讨论资料）讨论资料4 4 向学生出示一些生物与一些生物与人的细胞色素人的细胞色素C C差异差异的比较的比较表，并提出下列问题

10、让学生讨论、思考：我们通过上表中一些生物与人的细胞色素我们通过上表中一些生物与人的细胞色素C C差异的比较，可以发现人和哪种动物的亲缘关差异的比较，可以发现人和哪种动物的亲缘关系最近？从人的细胞色素系最近？从人的细胞色素C C跟其他动物比较，你跟其他动物比较，你得出什么结论？你通过什么方法得出这个结论得出什么结论？你通过什么方法得出这个结论？第15页/共35页 生物进化的研究是建立在对许多科学领域的生物进化的研究是建立在对许多科学领域的研究基础上的，涉及许多研究方法。其中最重研究基础上的，涉及许多研究方法。其中最重要的是要的是比较法比较法。研究生物进化主要方法研究生物进化主要方法-比较法比较法

11、5 5）小结）小结第16页/共35页 科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。那么从地球上最初出了生物进化的大致历程。那么从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？了哪些进化环节呢？3 3、生物进化的历程、生物进化的历程第17页/共35页 向学生展示经过修改的向学生展示经过修改的生物进化树图生物进化树图片，并发给每组学生一种动物的号牌片，并发给每组学生一种动物的号牌,让学让学生小组讨论后说

12、出生小组讨论后说出,自己的号牌应该放在哪自己的号牌应该放在哪个号码上个号码上,放在上面的原因是什么放在上面的原因是什么?老师出老师出示动植物特征比较表示动植物特征比较表,将各组学生所说的动将各组学生所说的动植物特征填入表中。植物特征填入表中。动植物名称主要特征第18页/共35页播放生物进化大致播放生物进化大致过程动画过程动画第19页/共35页 学生根据动植物特征表和动画分析生物进化学生根据动植物特征表和动画分析生物进化树，你得出生物进化的规律是什么？你通过什树，你得出生物进化的规律是什么？你通过什么方法得出这个规律？么方法得出这个规律？由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生由简单到复杂、由低

13、等到高等、由水生到陆生生物进化的总体趋势生物进化的总体趋势小结第20页/共35页4 4、技能训练、技能训练播放恐龙的片段播放恐龙的片段第21页/共35页 地球霸主地球霸主恐龙曾经兴盛一时，可现在却恐龙曾经兴盛一时，可现在却无影无踪。关于恐龙的灭绝，现在是众说纷无影无踪。关于恐龙的灭绝，现在是众说纷纭，你能说出几种来吗？阅读纭，你能说出几种来吗？阅读5757页的一些证页的一些证据，看看这些证据支持了哪位同学的假说呢据，看看这些证据支持了哪位同学的假说呢？学生看完影片后，提出问题学生看完影片后，提出问题：第22页/共35页5 5、巩固练习、巩固练习 A A、完成课后练习，及时反馈，查漏补缺、完成课

14、后练习，及时反馈，查漏补缺B B、查找、查找2020年前的一些生物与环境的资料，与年前的一些生物与环境的资料，与现在进行对比，分析原因，写出报告。现在进行对比，分析原因，写出报告。C C、查阅有关恐龙灭绝原因说法的不同资料，、查阅有关恐龙灭绝原因说法的不同资料，你更赞同哪一种呢？你更赞同哪一种呢？第23页/共35页六六 教学反思教学反思 从整节课来看从整节课来看较好的方面：较好的方面：教师落实新课程标准的理念教师落实新课程标准的理念,充分体现了学习充分体现了学习方式的转变；方式的转变；以递进式的问题为中心，适度的引导学生开以递进式的问题为中心，适度的引导学生开展自主探究；展自主探究；教学过程中

15、构建生生和师生的多边互动。教学过程中构建生生和师生的多边互动。第24页/共35页不足的方面：不足的方面：时间难以控制时间难以控制个人应该加强学习个人应该加强学习第25页/共35页三叶虫化石三叶虫化石资料资料1第26页/共35页第27页/共35页第28页/共35页各个地层中的化石各个地层中的化石第29页/共35页资料资料2始祖鸟化石复原图始祖鸟化石复原图第30页/共35页生物名称生物名称与组成人的细胞色素与组成人的细胞色素C的的氨基酸的差别氨基酸的差别黑猩猩黑猩猩0猕猴猕猴1马马12果蝇果蝇27向日葵向日葵38资料资料3第31页/共35页第32页/共35页123456789101112131415161718第33页/共35页谢谢指导！第34页/共35页感谢您的观看！第35页/共35页