苏教版三年级上册语文《三袋麦子》说课稿.doc

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1、 苏教版三年级上册语文三袋麦子说课稿 我对三袋麦子的教学目标是这样确定的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会叙述故事，学会10个生字，理解生字组成的词语，把握多音字“干”的用法； 2、通过故事，让学生懂得只有播种，才有收获的道理。 我对教学的重难点是这样设计的： 1、重点：叙述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法，能做出评价并说明理由。 2、难点：能有感情的朗读课文，并能就课文内容发表自己的见解。 依据教学目标及重点难点，我预备的材料是： 1、教学挂图：它颜色艳丽，直观形象，能提高儿童的学习兴趣。 2、三种小动物的头饰：它能让学生在叙述故事的时候，帮忙他们体验角色。 依据课文内容，结

2、合学生的.年龄特点，本课我设计的教学步骤是： 通过“读”、“比”、“演”、“议”四个环节，进展扎实的训练，让学生理解课文。 在两课时的授课时间内，第一节课以学习生字为主，其次节课以学习课文内容为主。今日我说的是其次课时。详细环节如下： 开头环节：激趣导入。 在黑板上出示小猪、小牛、小猴三个小动物的画像，吸引学生的留意，然后提出问题：你脑海里的它们是怎样的？让学生思索后用“的小猪；的小牛；的小猴。”这样的句式答复，在学生答复后，教师进展总结，并引入课文。（多得意的小家伙呀？它们就是今日故事中的仆人。土地爷爷给他们各送了一袋麦子，会发生什么好玩的故事呢？）这局部时间约三分钟。 根本环节：这局部是重

3、点，我主要采纳以下步骤和方法： 1、 初步感知课文内容。让学生用自己喜爱的方法读课文，要求把课文读通顺、读正确，同时感知课文大意，完成教师出示的表格。这样安排的目的，让学生通过读，能初步了解课文的内容。 2、 精读训练。把课文分成两局部进展：第一局部是14段，让学生自己再读一读课文，然后完成两个“比”，一是比三个小动物收到土地爷爷的麦子后，分别觉得这是怎样的麦子，又上怎么想的 ？二是比三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？（要求抓关键词语，并通过朗读读出来。通过比后，教师进展小结，把三个小动物处理麦子的方式同当前社会人们的生活方式联系起来。）其次局部是 59段。让学生自己轻声读一读，然后找出

4、土地爷爷看到结果后，对三个小动物的评价，并体会土地 爷爷更喜爱谁？这样的安排，易于学生进一步理解课文内容。 3、 演演说说。让学生自由组成小组，自己定好角色，留意小动物和土地爷爷当时的语言、表情，演出每个小动物的共性，可绽开想象。演完评出“最正确小组”和“最正确演员”。然后，让学生说说在三个小动物中，最喜爱谁？并说出理由。（对学生的答复只要有理由，都应赐予确定，不强求统一）这局部的目的是让三个栩栩如生的小动物的形象深深地印在学生的脑海中。 4、 拓展延长。在前面学习的根底上，向学生提出问题，假如土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么做？让学生思索后自由说说。对于学生的答复，要充分开掘学生思维的空间，只要言之有理都要赐予确定，在学生答复的根底上，引导学生能做到把三个小动物的做法综合起来。安排这局部的目的是为了培 养学生的自我体验、创新的力量，让学生的共性得到张扬。 这局部时间约35分钟。 完毕局部：总结全文。 我采纳了传统教学中的教师总结全文的方法。我用一句话总结全文：“今日我们学习了一篇生动、好玩的童话故事，文中写了小猪、小牛、小猴三个小动物对待三袋麦子的不同态度，让我们看到了三种生活方式（消费、节省、投资）。在这里面，没有谁对谁错的问题，在以后的生活中，同学们将会遇到比这更纷繁简单的事情，到那时，你将会明白更多更多。 这局部时间约2分钟。