苏教版一年级语文《gkh》教学设计.docx

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1、 苏教版一年级语文gkh教学设计 教学目标： 1、学会g k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、初步把握三拼连读的拼读方法。 4、熟悉5个生字，会读儿歌。 教学重点、难点： g k h的发音及三拼音的拼音方法。 教学课时：3课时 第一课时 课时目标： 1、学会g k h3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 课前预备：相应拼音卡片。 教学过程： 一、创设语境，引趣激情。 1、竞赛激情。 小朋友们，今日教师预备带你们去森林公园去玩一玩。在那儿，我们要熟悉一些新朋友。盼望大家绽开竞赛，比一比哪个小朋友熟悉的朋友

2、最多，那你将获得一个个红红的快乐果。 2、情境引趣。 请各位小朋友做好预备，我们一起坐上公共汽车动身了，嘟嘟 森林公园到了。 投影出示课文插图，指导看图。你观察了什么?给学生充分的时间畅所欲言。教师相机点拨。如： 在森林公园里，天蓝蓝的，草绿绿的.，水清清的，鸽子衔着橄榄枝，小蝌蚪在水里游来游去，这里的风光真美。同学们坐在椅子上喝饮料。那么，你喝过的瓶子应当怎么处理呢? 二、抓重难点，扶放结合 (一)教师引导学习g 1、学习g的读音。 其实刚刚，我们已经熟悉了不少朋友。第一个朋友是鸽子介绍的，他的名字和鸽子的“鸽”相像，只是要读的轻一些，短一些。 师范读，生仿照读，指名读，齐读。 2、学习g的

3、外形 启发学生依据g的读音和外形编顺口溜，选择编的好的顺口溜齐读。 (二)同桌合作学习k 、h 教师巡察，指名说顺口溜，正音。 (三)书写指导 1、引导学生观看课文中的四线格，留意这三个声母各住在几层楼及书写笔顺。 2、指名说，教师边范写边指导熟悉新笔画“竖左弯”、“左斜右斜”。 3、生在抄写本上描2个，写2个。师巡察，强调书写姿态。 4、展评两个同学的作业。(优秀与存在普遍错误的作业) 5、再写几个美丽的g k h 三、自主学习，合作探究 1、写好的同学先拼读黑板上的音节,ge ga gu ka ku ke he hu ha 2、四人小组合作拼读音节。沟通，小教师领读。 四、扩展练习。 给音

4、节加上声调读一读，给音节找朋友。(扩词练习)。 五、作业： 1、介绍情境图。 2、把今日熟悉的音节和字母读给家长或朋友听。 3、预备谜语，下节课让其他小朋友猜。 其次课时 课时目标： 1、初步把握三拼连读的拼读方法。 2、会读儿歌，猜谜语。 课前预备：简笔画苹果树，带音节的苹果;搜集谜语。 教学过程： 一、卡片认读，复习二拼音节。 出示带音节的卡片：ge he ga ka gu ku hu ke ha 1、学生轻轻地自拼。 2、开火车读 用磁铁在黑板上贴卡片ga 3、小朋友们拼得这么准，肯定有什么拼读秘诀，谁来告知大家。 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 二、学习三拼音节 1、讲故事： 其实，

5、g和a原来可没有这么亲热地连在一起。g住在声母家族里，a住在韵母家族里。一天，声母g在河边玩耍，观察韵母a扎着短短的辫子，特别得意，就想跟a交个朋友。可g很大方，不好意思跟a拉手。这时，旁边的u就自告奋勇，给他们当介绍人。后来，他们就开快乐心地拉起手来，组成了一个新的音节。随机板书：g-u-agua 介母三拼音节 看看这个新的音节，再看看ga，你发觉了什么? 2、指名拼读，范读。开火车读gua。 3、你们拼得这么顺当，有什么秘诀吗?声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 4、我们来试一试，这拼读秘诀灵不灵。 出示卡片：kua hua guo kuo huo 自己练一练这些三拼音节，指名拼读。 5、自

6、己选择一、两个音节加上声调，给他们找找好朋友，同桌说一说你想到的朋友。 6、摘苹果嬉戏。 三、猜谜读儿歌。 1、出示课文：猜一猜 自由拼读，特殊要留意红色的音节与汉字。 范读，同桌合作练读，指名读，竞赛读。 2、猜谜底，说理由。 3、做手操。 4、师说谜面，生猜谜。上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。 左一片，右一片，隔座山头不见面。 师小结：眼睛和耳朵是我们每个人都有的珍宝，比一比谁会好好利用这两样珍宝。 生说谜面，其他学生猜。 四、作业。 1、把在学校说的谜语说给家长猜。 2、拼读课文中的音节。 第三课时 课时目标： 1、看图说话，熟悉5个生字。 2、完成课堂练习。 教学预备：课文录音带、生字卡片 教学过程： 一、看图说话，识字 1、出示课文插图，指名说说图意，随机出示生字词语：荷花画一个哥哥弟弟 2、小弟弟的爸爸没来，真惋惜，小弟弟回家会怎样介绍河边的美景的呢? 3、认读生字。 4、听录音读全文，跟录音读全文。 二、指导完成课堂作业本。