苏教版七年级语文上册《幼时记趣》优质教案.docx

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1、 苏教版七年级语文上册幼时记趣优质教案教学目标： 1、在教师指导下，学会正确的朗读文言文。 2、借助解释、词典和教师指导，读懂全文，学习理解文言字词的方法。 3、感受的“物外之趣”，学习文章细致的观看，奇怪的想象，品尝充溢于字里行间的童真、童趣。 教学课时：3课时 教学过程： （第一课时） 一、导入 前苏联作家乌斯托夫斯基曾说：“诗意地理解生活，理解我们四周的一切，这是童年赐予我们的最珍贵的”馈赠，谁要是在成年之后的漫长岁月中没有失去这一馈赠，那么，他就是诗人或作家”。沈复就是这样的一个人。 二、简介沈复及浮生六记 沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散

2、文家。他一生长期做幕僚，奔跑南北，游历过很多地方。能文善画，著有浮生六记。 浮生六记是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地巡游见闻，记叙了自己大半生的经受，欢娱处和悲苦处两相对比，真实感人。 三、检查预习 指名注音： 童稚（zh） 藐小（mio） 鹤唳（l） 凹凸（o t） 沟壑（h） 庞然大物（png） 怡然称快（y） 土砾（l） 项为之强（jing） 癞蛤蟆（li） 四、朗读课文 1、正确划分以下句子的朗读停顿。 见 藐小微物，必细察/其纹理，故时有物外之趣。 心之所向，则/或千或百/果真鹤也。 仰头/观之，项为之强。 使其冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。 2、范读跟

3、读自读齐读 五、疏通第一节文意 1、生齐读第一节。 2、借助解释，了解课文大意。学生小组合作翻译，教师巡回参加。 3、学生接龙翻译，教师奇妙插话。 六、小结、稳固。 在大家的合作解读过程中，我们自己发觉了许多方法，如查看法（查看解释、工具书）、换加法（换词、加字）、对比法（对比上下文进展推断）等等。可见，文言文是不难学的。现在，让我们布满自信，再读一遍课文。（生齐读） 七、作业 背诵第一节原文及字词解释。 （其次课时） 一、复习导入 二、疏通文意 依据学习第一节的方法，学习课文的2-4节 1、强调翻译的留意点： 依据内容，调整句序。 联系前后文，补充相应内容，保持语句流畅，句意明确。 2、学生

4、对比解释自行翻译。 3、指名翻译，争论指正。 4、按组轮番翻译。 三、总结、稳固 文言现象归纳 1、一词多义。 观：仰头观之（看） 作青云鹤观（景象、景观） 察：明察秋毫（看到、看清） 必细察其纹理（观看） 神：定神细视（精神、留意力） 神游其中（感受、想象力） 时：余忆童稚时（时候） 故时有物外之趣（常常） 以：徐喷以烟（用） 以丛草为林（介词，把） 为：项为之强（由于） 以丛草为从（当做） 之：仰头观之（代词，它，指蚊子） 故时有物外之趣（助词，的） 心之所向（位于主谓之间，取消句子独立性） 项为之强（代词，指“仰头观之”） 观之正浓（代词，指“二虫”） 驱之别院（代词，指“蛤蟆） 其：使

5、其冲烟飞鸣（代词，代蚊子） 常蹲其身（代词，代自己） 神游其中（代词，代想象中的山林） 而：拔山倒树而来（连词，修饰作用） 舌一吐而二虫尽为所吞（连词，表示承接关系） 2、成语： 明察秋毫 庞然大物 怡然得意 3、通假字：项为之强 “强”通“僵” 4、省略句。 “鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。 “使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。 “群鹤舞（于）空”，“驱之（于）别院” 省略介词。 3、固定句式。 作观：当作看 以为：把当作 为所：表示被动，译为“被” 四、作业设计： 1、识记文中文言实词和虚词的意义和用法。 2、笔记本上翻译全文。 （第三课时） 一、复习导入 二、合作探究

6、，分析课文内容。 1、齐读第1段 思索：哪一个词语最能概括这篇文章的内容？ 明确：文章主要写“趣”，写由观看“藐小微物”来表现“物外之趣”。 怎么理解“物外之趣”？ 明确：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是依据眼前自然景物的形象，在头脑中制造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到乐趣。 能得到“物外之趣”的来源是什么？ 明确：客观：目力好； 主观：好观看，观看细 2、扫瞄2-4段，说说共回忆了几件趣事？ 观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆 3、学习第2段，分层次，争论： 这段中“则或千或百果真鹤也”的缘由是什么？“如鹤唳云端”的缘由是什么？ “心之所向” “作青云白鹤观” 两个“果”的作用是什

7、么？ 强调情景的逼真，想象给人带来的乐趣。 4、第3段写了什么事？怡然得意的来源是什么？ 神游山林 “细视” “神游” “以为”（观看细 想象奇物） 5、第4段主要写什么事？“庞然大物”是什么？“拔山倒树”一句中“山”“树”本是什么？这样的变化得力于的什么力量？（想象） 6、齐读全文。 7、在感受了名家作品中的童趣之后，请学生回忆自己生活中的幼时趣事，将自己印象最深刻的“神游其中，怡然得意”的趣事讲给其他同学听。 三、总结全文 四、作业设计： 1、熟读并背诵全文。 2、把课堂上自己叙述的幼时趣事整理成文，注意运用想象和联想的方法。 五、板书设计 幼时记趣 沈复 观蚊如鹤 喜爱生活 物外之趣 神游山林 观看认真 鞭打蛤蟆 想象奇怪 教后感：