苏教版七年级语文第二单元的教学设计.docx

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1、 苏教版七年级语文第二单元的教学设计 一、了解笔下多彩的童年生活，感受的真情实感，体会文章的乐趣； 二、能就作品中的人物和大事，绽开联想，谈谈自己难忘的童年趣事； 三、能运用自己喜爱的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、美丽的语言， 丰富自己的语汇、并加以积存； 四、能够记叙自己经受的印象深刻的人和事，并结合所写内容，合理安排线索，组织材料； 五、学会在口语交际中擅长抓住对方心理特点，运用多种方法劝说他人，苏教版七年级语文（下）其次单元教学设计。 单元课时安排：（共计14课时） 单元整体学习1课时 从百草园到三味书屋3课时 三颗枸杞豆2课时 我们家的男子汉2课时 柳叶儿1课时 写作3课时 口语

2、交际1课时 单元专题沟通或语文活动1课时 教材分析： 本单元所选的四篇课文不但向我们展现了一幅幅童年生活的精彩画卷，而且还蕴涵了真挚而又细腻的情感，读来趣味无穷。 从百草园到三味书屋是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。 三颗枸杞豆用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启发、教育。 我们家的男子汉是一篇成年人写孩子趣事的文章。仆人公年纪尚小，远未定型，却表现了将来的某些共性对独立的要求，对生活挑战的镇静。 柳叶儿一文以“柳叶儿”为线索，叙写在饥饿岁月里的往事。 学习本单元，要在敬重学生情感体验的根底上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由

3、整体到局部，从形象到语言进展感知、感受、感悟、理解、品尝、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升，初中一年级语文教案苏教版七年级语文（下）其次单元教学设计。 教学过程： 第一课时：了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。 学习步骤： 一、导入语： 在第一单元中，我们和一些大师进展了零距离的接触，提升了自己的精神和品行。在本单元中，我们将走进熟识而又生疏的童年生活，信任这个单元的学习会带给每位同学对童年一词的全新注解。 二、教师出示本单元的学习任务。 三、了解单元也许内容。 教师引导学生扫瞄名目和课文。 四、学生活动： 说说自己最喜爱其中的哪篇文章，并

4、选取一个角度谈谈自己喜爱的理由。 五、组建学习小组，制定活动方案。 1教师引导学生针对本单元的内容结合自己的兴趣，爱好及理解，确定一个专题内容作为本单元的探究问题，并和自己有一样兴趣的同学组建专题讨论小组。（如从百草园到三味书屋主题的探究；寿先生是怎样的一位教师。） 单元学习完毕后，以小组为单位，撰写小论文。优秀作品编辑成册。 2开展一次“说说我的童年生活”的主题沟通活动，与作品产生共鸣。 其次课时：从百草园到三味书屋（一） 学习目标： 整体感知课文内容。 课前学习： 1、利用工具书，读准文中字音，弄懂字意。 2、查资料（可以利用图书或网络），了解鲁迅先生的生平及作品，阅读散文集朝花夕拾。 3

5、、查找有关百草园和三味书屋的简介，增加印象。 教学步骤： 一、导入语： 童年如歌如画。它像一支悦耳的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅漂亮的画，展现着人生的缤纷。鲁迅先生也有一段令人难忘的童年生活，下面就让我们一起走进他的童年乐园。 二、由学生来介绍鲁迅先生的生平与作品。 三、整体感知文章内容。 1、依据文章标题，并结合课前阅读，理清文章思路。 全文分两大局部。第一局部：回忆百草园的乐园生活；其次局部：回忆三味书屋的读书生活。 2、快速阅读全文，把自己对百草园和三味书屋的感受用“的百草园”和“的三味书屋”说出来。 可能的说法：漂亮的百草园、神奇的百草园、迷人的百草园、好玩的百草园 单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三味书屋 3、认真阅读全文，谈谈本人就这两个相邻的人生驿站更喜爱哪一个？试依据文章内容，说说你的理由。 四、课后学习： 学生沟通：回忆自己的童年生活，与鲁迅先生的童年生活作比拟，有何异同？