三年级下15《争吵》课件(改)(教育精品).ppt

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1、意大利意大利作作者者简简介介：亚米契斯：亚米契斯：意大利作家，意大利作家，民族复兴运民族复兴运动时期的爱动时期的爱国志士。国志士。亚米契斯（18461908）全名是艾德蒙多德亚米契斯，意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报道、短篇小说，后汇集为军营生活出版。他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情，同时贯穿了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。爱的教育爱的教育这本风靡世界各国的文学名这本风靡世界各国的文学名著，不但是属于少年读者，其实各种年龄著，不但是属于少年读者，其实各种年龄层的读者读了也没有不受感

2、动的。全书是层的读者读了也没有不受感动的。全书是以一个小学以一个小学四年级学生四年级学生口吻写作的。全书口吻写作的。全书共共100篇，主要由篇，主要由三三部分构成：主人公恩部分构成：主人公恩里科的日记；他的父母在他的日记本上写里科的日记；他的父母在他的日记本上写的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上宣读的小故事。宣读的小故事。爱的教育爱的教育由意大利作家由意大利作家亚米契斯亚米契斯耗耗时近十年完成。爱是整篇小说的主旨，时近十年完成。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：师生之爱、父母之爱、世间最

3、伟大的爱：师生之爱、父母之爱、同学之爱同学之爱每一种爱都不是惊天动地每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。的，但却感人肺腑、引人深思。18 18 争争 吵吵作者：作者：亚米契斯亚米契斯zhng chzhng cho o 童年的生活是丰富多彩童年的生活是丰富多彩的的,它如一条小河不停地翻腾它如一条小河不停地翻腾着浪花着浪花,而每一朵浪花都有一而每一朵浪花都有一段动人的故事段动人的故事,有时欢唱着优有时欢唱着优美的歌美的歌,有时倾诉着一丝烦恼有时倾诉着一丝烦恼.在一起共同学习和生活的同在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰学难免有磕磕碰碰,你与同学你与同学有争吵吗？有争吵吗？足球教练

4、在赛足球教练在赛场上的争吵。场上的争吵。篮球场上教练与篮球场上教练与裁判间的争吵。裁判间的争吵。夫妻之间夫妻之间的争吵。的争吵。18 18 争吵争吵谁和谁争吵？谁和谁争吵？为什么争吵？为什么争吵？争吵后各有什么表现？争吵后各有什么表现？争吵这件事使我们明白了什么？争吵这件事使我们明白了什么？阅读要求：阅读要求：自由读课文，读准字音，自由读课文，读准字音，认清字形。不要丢字、添认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。字。把课文读通读顺。替替 墨墨 骂骂 肩肩 毕毕 匠匠 承承戒戒 抄抄 缩缩 扛扛 缘缘 愤愤 既既 1、组内搭档互读两遍，并给每个生字找两个朋、组内搭档互读两遍，并给每个生字找两

5、个朋友。友。2、小组内选择几个最难记的字交流汇报。书写、小组内选择几个最难记的字交流汇报。书写这些生字要注意什么？是怎么记住的？这些生字要注意什么？是怎么记住的？我会学我会学我会写匠 替 抄 墨 骂缩 承 肩 扛 缘愤 毕 戒 既 石匠石匠 抄写抄写 墨水墨水 故意故意 报复报复 线缝线缝 缩回缩回 承认承认 缘故缘故 防御防御 原谅原谅 扛着扛着愤怒愤怒 独自独自 戒尺戒尺 不料不料 既然既然 毕竟毕竟嫉妒嫉妒 替换替换 叫骂叫骂 服侍服侍 肩膀肩膀 高尚高尚 克莱谛克莱谛 安利柯安利柯 瞟一眼瞟一眼1 1、课文讲了一件什么事情？、课文讲了一件什么事情？2 2、课文是按（、课文是按（）顺序写

6、的。）顺序写的。课文讲了课文讲了“我我”和克莱谛因为本子被和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。事情发展事情发展起因：起因：克莱谛不小心弄脏了克莱谛不小心弄脏了“我我”的本子，的本子，“我我”想报复他，也故意弄脏他的本子。想报复他，也故意弄脏他的本子。经过：经过：克莱谛主动与克莱谛主动与“我我”和好。和好。结果：结果：父亲严厉批评父亲严厉批评“我我”。第一部分第一部分（1 14 4）：）：第二部分（第二部分（5 58 8）：）：第三部分（第三部分（9 91313）：）：第四部分（第四部分（1414）：）：讲讲“我我”和好朋友克莱谛发和好朋友克

7、莱谛发生了争吵。生了争吵。讲争吵以后双方都很难受。讲争吵以后双方都很难受。讲讲“我我”和克莱谛言归于和克莱谛言归于好好。父亲教训父亲教训“我我”不该向一不该向一个比自个比自己高尚的朋友举起戒尺。己高尚的朋友举起戒尺。1 1、课文讲了一件什么事情？、课文讲了一件什么事情？2 2、课文是按（课文是按（）顺序写的。）顺序写的。我和克莱蒂因为（我和克莱蒂因为（）发生争吵）发生争吵,我（我（）克莱蒂（）克莱蒂（）,最后（最后（）。）。1 1、课文讲了一件什么事情？、课文讲了一件什么事情？2 2、课文是按（课文是按（）顺序写的。）顺序写的。课文讲了课文讲了“我我”和克莱谛因为本和克莱谛因为本子被弄脏而发生

8、争吵，最后和好如初子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。的故事。事情发展事情发展起因：起因：克莱谛不小心弄脏了克莱谛不小心弄脏了“我我”的本子，的本子，“我我”想报复他，也故意弄脏他的本子。想报复他，也故意弄脏他的本子。经过：经过：克莱谛主动与克莱谛主动与“我我”和好。和好。结果：结果：我们和好了。父亲严厉批评我们和好了。父亲严厉批评“我我”。词语解析词语解析嫉妒：对某方面比自己好的人心怀怨恨。嫉妒：对某方面比自己好的人心怀怨恨。防御：抗击敌人的进攻。防御：抗击敌人的进攻。诚心诚意：诚恳，真心实意。诚心诚意：诚恳，真心实意。默读课文一到四自然段默读课文一到四自然段:说说说说“我我”和克莱谛为

9、什和克莱谛为什么争吵？么争吵？那么，你认为谁对谁错？那么，你认为谁对谁错？吵架后吵架后,“我我”的心里是怎么想的呢的心里是怎么想的呢?为吵架而感到不安和后悔为吵架而感到不安和后悔,但但是又没有勇气去承认错误是又没有勇气去承认错误.（1）“我我”和克莱谛因为什么事而争吵？和克莱谛因为什么事而争吵？（2）克莱谛把）克莱谛把”我我”的笔记本弄脏后，他是的笔记本弄脏后，他是怎么做的？怎么做的？“我我”又是怎样想、怎样做的？又是怎样想、怎样做的？（3）当）当“我我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他故意把克莱谛的本子弄脏后，他的表现是怎样的？为什么他在举手之后又急的表现是怎样的？为什么他在举手之后又急忙缩回去

10、了？忙缩回去了？讨论一讨论一 吵架的原因是克莱谛不小心把吵架的原因是克莱谛不小心把“我我”的的笔记本弄脏了，笔记本弄脏了，“我我”嫉妒他得奖，为了报嫉妒他得奖，为了报复他，也故意弄脏了他的本子。复他，也故意弄脏了他的本子。讨论 （1）“我我”和克莱谛因为什么事而争吵和克莱谛因为什么事而争吵？讨论 他只是微笑着说：他只是微笑着说：“我不是故意的我不是故意的”。我本来会相信他的，可是他的笑使我很我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我想：不高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了哼，得了奖，就自以为了不起了！不起了！”于是我想报复他，过了一会儿，于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本

11、子也弄脏了。我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。（2）克莱谛把）克莱谛把”我我”的笔记本弄脏后，的笔记本弄脏后，他是怎么做的？他是怎么做的？“我我”又是怎样想、怎样又是怎样想、怎样做的？做的？他的表现是他的表现是“脸都红了，举起手又缩回脸都红了，举起手又缩回去去”。“脸红脸红”说明他生气。说明他生气。“举起手又举起手又缩回去缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，老师知道后，“我我”会受到批评。会受到批评。讨论 （3）当）当“我我”故意把克莱谛的本子故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？既然克莱谛不是故意的

12、，我为什么还要既然克莱谛不是故意的，我为什么还要报复他呢？报复他呢？我本来会相信他的。可是他的笑让我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。我心想：我很不高兴。我心想：“哼，得了哼，得了奖，有什么了不起！奖，有什么了不起！”今天我和克莱谛吵架，并不是因为今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我他得了奖，我嫉妒嫉妒他。他。因为嫉妒，我没有原谅克莱因为嫉妒，我没有原谅克莱谛的不小心，因为嫉妒，我谛的不小心，因为嫉妒，我还报复了克莱谛，使他非常还报复了克莱谛，使他非常生气。如果当他举起手来，生气。如果当他举起手来，没被老师看见，他会打没被老师看见，他会打“我我”吗？吗？默读课文默读课文5至至8自然

13、段：自然段：（）争吵后，）争吵后，“我我”的内心是怎样的内心是怎样的？的？用用“”画出相关句子，读一画出相关句子，读一读。读。从这些描写中可以看出从这些描写中可以看出“我我”是是一个什么样的人？一个什么样的人？在旁边批注。在旁边批注。（）争吵后的克莱谛又是什么表现（）争吵后的克莱谛又是什么表现？用？用“”画出相关句子画出相关句子。想想你。想想你感受到了什么？感受到了什么？讨论二讨论二（4）在）在“我我”实行报复行为之后，实行报复行为之后，“我又是怎我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。样想的呢？请找出有关的句子读一读。（5）克莱谛为什么先后两次说）克莱谛为什么先后两次说“我在外边等着我在外

14、边等着你！你！”？“我我”每次都是怎样领会的？每次都是怎样领会的？（6）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。样的孩子。“我我”呢？又是个怎样的孩子？呢？又是个怎样的孩子？“我觉得很不安，气也全消了。我很我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。后悔，不该那样做。该有多好！该有多好！”讨论 （4）在我实行报复行为之后在我实行报复行为之后，我又是，我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。克莱谛两次说这句话，是想让克莱谛两次说这句话，是想让“我我”上上课的时候不要想这件事了，放学后再向课的时候不要想这件事了，

15、放学后再向“我我”解释清楚。解释清楚。第一次听到他说这句话时，第一次听到他说这句话时，“我我”感到感到不安、觉得后悔；第二次不安、觉得后悔；第二次“我我”虽然认识虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。想到放学后主动向他认错。讨论 （5）克莱谛为什么两次说）克莱谛为什么两次说“我在我在外边等着你！外边等着你！”？“我我”每次都是每次都是怎样领会的？怎样领会的？讨论 从这件事可以看出克莱谛是一个宽从这件事可以看出克莱谛是一个宽容、友爱待人的好孩子。容、友爱待人的好孩子。“我我”则是一个爱面子的孩子，最后则是一个爱面子的孩子，最后被克

16、莱谛的宽容、友爱精神所感动，承被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。认了自己的错误。（6）从这件事情可以看得出来，克莱）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个怎样的孩子。谛是个怎样的孩子。“我我”呢？又是个怎呢？又是个怎样的孩子？样的孩子？我会交流我会交流：有感情地读一读自：有感情地读一读自己画的句子，说说自己的体会。己画的句子，说说自己的体会。我会倾听我会倾听：用心倾听小组同学：用心倾听小组同学的发言，有不同意见，及时提的发言，有不同意见，及时提出、补充。出、补充。后悔：后悔：我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。不该那样做。克莱谛是个好

17、人克莱谛是个好人，他绝对不，他绝对不会是故意的。会是故意的。啊，要是我没有骂他，没有做对不起啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！他的事该有多好！懂事懂事惹人喜爱惹人喜爱勤劳勤劳 矛盾：矛盾：我又记起父亲我又记起父亲“应该知错认应该知错认错错”的话来。但是，要我去向他的话来。但是，要我去向他承认错误，我却承认错误，我却觉得太丢脸觉得太丢脸。我。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧去向他认

18、错吧”，可是，可是“请原谅请原谅我我”这几个字怎么也说不出来这几个字怎么也说不出来。克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。里表示出来的不是愤怒而是悲哀。他又说：他又说：“我在外边等着你！我在外边等着你！”我我回答说：回答说：“我也等着你！我也等着你！”可我心里可我心里想着父亲对我说过的话：想着父亲对我说过的话：“要是你错要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。要防御就是了。”他们都说在外边他们都说在外边等着对方，俩人等着对方，俩人想的一样吗？想的一样吗？重点理解重点理解1克莱谛不时用眼睛瞟我，从他

19、的眼里表示出克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。来的不是愤怒，而是悲哀。这句话说明了克莱谛对这句话说明了克莱谛对“我我”故意报复的行为既故意报复的行为既不生气，也不愤怒，而是感到可悲。同学之间为一件不生气，也不愤怒，而是感到可悲。同学之间为一件小事而报复别人，这值得吗？他满以为小事而报复别人，这值得吗？他满以为“我我”会认识会认识到自己的错误，甚至公开认错，但到自己的错误，甚至公开认错，但“我我”却没有这样却没有这样做，这使他为做，这使他为“我我”感到可悲。可见克莱谛为人正派，感到可悲。可见克莱谛为人正派，人格高尚。人格高尚。终于挨到了放学。终于挨到了放学。这里的这里

20、的“挨挨”字用得真字用得真好！挨：拖延。好！挨：拖延。“不，安利柯！不，安利柯！”克克莱谛微笑着用手拨开莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样让我们像从前那样做好朋友吧！做好朋友吧！”2既然你错了，就应该第一个伸过手去请他既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺尺。这是父亲对这是父亲对“我我”的批评和教育。话里包含着的批评和教育。话里包含着很深的做人道理：一个人既然知道自己做错了，就很深的做人道理：一个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，应该主动

21、地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。多的朋友。父亲知道这件事情后父亲知道这件事情后,是怎么做的呢是怎么做的呢?父亲把脸一沉父亲把脸一沉,说说:“既既然你错了然你错了,就应该第一个伸过就应该第一个伸过手去请他原谅手去请他原谅,更不应该向一更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子说着从我手里夺过尺子,折成两段折成两段,向墙角扔去向墙角扔去.假如克假如克莱谛没有主莱谛没有主动与动与“我我”和好，事情和好，事情会怎样发展会怎样发展呢？呢？请珍视同学之间请珍视同学之间的友情，让友谊的友情，让友谊之树长青！之树长青！