苏教版六年级科学教学计划（3篇）.docx

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1、 苏教版六年级科学教学计划（通用3篇）一、根本状况分析 本学期任教六年级三个班科学。经过三年的科学学习，大局部学生平常在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了熟悉事物的构造与功能、熟悉事物的相互关系、熟悉事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步熟悉细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系；“我们的地球”主要是从人类探究地球的外形开头，引领学生从地球外表到地球内部去熟悉地球

2、；“物质在变化”从生活中熟识的一个个变化入手，提升学生对物质变化的熟悉，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经受局部或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“探究宇宙”让学生通过观看、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙神秘的探究，熟悉科学的进步和人类才智的.潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，翻开宇宙这本书，游览在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，

3、给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的观看与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。 三、教学根本目标 1、科学探究：经受几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟悉。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进展简洁的加工、分析和整理，并用充分的争论再得出结论，并用自己擅长的方式进展沟通。进一步理解掌握变量比照试验的意义和方法，开头学习用模拟试验的方法讨论自然现象，进展运用数据解释和推理的力量。 2、情感、态度、价值观：培育学生对地球运动深入浅出探究的兴趣和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互

4、影响的关系，关注物质的变化，对宇宙布满探究的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 3、科学学问：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的变化”等方面粗浅的科学学问，逐步积存阅历，理解相关科学概念。 四、教学措施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。 2、教师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。 3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进展系统化的单元备课，提前做好教学预备。 六年级科学教学规划

5、2 一、 指导思想 科学教材以培育小学生科学素养为宗旨，全面关注学生在科学学问，科学思维方式，科学技能方法的训练。关注对科学的理解，态度和价值观，以及运用科学学问方法和能量等方面的进展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。 二、 学情分析 通过三年半的科学学习，学生已经对科学探究的一般过程和方法比拟了解，许多学生探究力量相对较强，而且对科学精神和方法都有所感悟，对学习科学也有很深厚的兴趣。但很多学生在预备材料、资料方面做得不好，影响学习效果。 三、本学期教学目标 1、科学探究 能围绕主题制定讨论规划，能通过考察、调查、观看、试验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进展分析，

6、能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己地观点并仔细倾听他人地评议、友好交换意见，尝试撰写调查讨论报告和科学小论文。 2、情感、态度与价值观 保持和进展对四周世界地奇怪心和求知欲，大胆想象、敬重证据、敢于创新，积极参加资源和环境地爱护，逐步学会科学地看问题、想问题，关怀科技地新进展，关注科学、技术、社会与环境地联系。 3、科学学问 初步了解生物地进化、水环境污染与爱护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科技进展历程等有关学问。 四、 教材分析 1、“生物地进化” 此单元主要引领学生围绕环境地变化对生物进化的影响、人类进展地历史以及驯化动物地历程绽开讨论，并通过对化石的分析、资料地查找让学生亲历讨论地

7、过程，初步了解进化论。 2、“水环境污染与爱护” 此单元分别从污染地现状、污染地源头、污染地危害、怎样防治污染地角度并通过考察、调查、观看、试验等多种方式绽开讨论性学习，引领学生发觉生活中地污水问题，探讨解决这些问题的方法，增加学生地环保意识。 3、“宇宙探究” 此单元引导学生通过阅读、想象、争论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙地神秘，激发他们地求知欲，同时培育他们的空间想象力。 4、“我们学习了科学探究” 此单元是全套教材地总结单元，旨在引导学生比拟系统地回忆和总结四年来所经受地科学探究历程，梳理、总结出探究地一般过程和方法并再次经受一次相对较完整地探究过程，然后以讨

8、论报告和科学探究成果展现会地形式作为小学四年来科学探究学习的一次汇报。 5、“科学地历程” 此课是以科技史为专题地全套教材地总结课，旨在让学生对人类科学技术进展地历史进程初步有所了解，并对这一进程中所表达地科学精神和科学方法有所感悟，能关注科学技术与社会的联系，并且在学科学、爱科学的情感态度价值观上得到升华。 五、教学措施 1、做好课前预备，有效利用多媒体教学，激发学生学习积极性。 2、调动试验小组的集体力气，合作学习，共同提高。 3、注意对学生学习态度、过程的评价。 4、 准时做好教后反思，依据学生的学习状况准时调整教学，让教学更有效。 5、连续促使学生养成良好的科学学习习惯。 六、教研专题

9、 大班教学如何有效组织科学课堂 七、讨论措施 1、注意良好师生关系的培育，制造宽松、民主的课堂气氛，让学生乐于探究和创新。 2、以活动为载体，师生做好充分预备，仔细组织，保证活动效果，同时以多元有效的评价促进学生学习和对科学探究的热忱。 3、组织好小组学习，充分发挥试验小组的分工和合作的力气。 八、教研课安排 待定。 九、业务学习安排 1、学习科学课程标准和科学教师教学用书，仔细理解消化，做好科学教学实践。 2、阅读教育实践的专业著作和杂志。 3、准时总结和反思，积极参与各级组织的业务学习和培训。 十、学科实践活动安排 1、调查当地水域环境。 2、去社区做环保宣传活动。 3、观看星空。 4、自

10、主探究活动。 十一、教学评价措施 1、注意活动前的预备设计和活动过程的评价。 2、形成性评价和总结性评价相结合。 3、评价方式多样，评价主体多元。 六年级科学教学规划3 一、 教材分析 六年级科学教材本学期主要安排的科学试验有六个，其中，分组试验有第5课蜡烛的变化，第6课食盐和水泥第10课距离和时间，第20课蚯蚓找家，演示试验，分别是：第7课铁生锈。第8课牛奶的变化中。 二、学生分析 六年级共有学生150人。这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大局部学生能在教师的指导下进展试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进展自主试验。但也有个别学生在试验过程中放不

11、开手脚，甚至不敢参加试验。本学期还应加强对这些学生的指导。 三、 试验目的 1、 教会学生正确的试验方法，体会试验的乐趣。 2、 使学生有效地把握学问，主动探究新学问。 3、培育学生的力量，包括试验设计、操作、观看、记录和整理资料等力量。 4、 全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。 5、 激发学生的学习兴趣，在观看和试验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。 四、试验措施 1、课前教师要充分预备，备教材、备学生、备教法、备试验过程。 2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验规划，填写试验报告，制作简易科学模型。 3、加强观看和试验，充分利用仪器和器材，让学生参观看和试验活动，从而获得学问，熬炼力量。 4、 师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。