苏教版四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教案.docx

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1、 苏教版四年级语文上册普罗米修斯盗火教案教学要求： 1、正确流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。 2、学会生字新词。 3、借助课文详细的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。 4、激发对英雄人物的喜爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。 5、能通过语言文字感受人物的名贵品质；想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。 教学重难点 1、借助课文详细的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。 2、激发对英雄人物的喜爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。 3、能通过语言文字感受人物的名贵品质；想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。 教具预备 教学时间三课时

2、 教学过程： 第一课时 一、神话故事引入，提醒课题。 1、简介希腊的神话故事。 2、板书。读题解题：“盗”什幺意思？ 3、就课题质疑。 二、学生自读课文。 1、读准字音，认清字形，初步了解字意，并联系上下文理解词语的意思。 2、边读边想：普罗米修斯为什幺盗火？“盗”是个并不光荣的事，可他为何受到人们的敬重？ 三、检查沟通自学状况。 1、指名分节读课文，订正字音。 2、说说自己读了课文后有何感受？（学生自由谈） 3、指导理清文章的条理，先自己试着给文章分段，再说说段意。（对于学生中有争议的段落则引导学生多读课文，学会从课文中找答案。） 四、抓关键词，品读第一段： 1、读读这一段，说说你读后有何感

3、受？ 2、先小组内沟通，再全班沟通。 3、抓住重点词“没有只好没有只好”体会当时社会的荒蛮，人类生活的困苦。 4、指导有感情的朗读。 5、说话训练：运用文中的“没有只好”把这一节后的省略号进展补充。 五、布置作业： 1、搜集有关普罗米修斯的资料，为进一步理解课文作预备。 2、抄写本文的新词。 其次课时 一、复习导入： 二、小组学学习： 要求： 1、学生自学课文，通读全文，说说你觉得普罗米修斯是个怎样的神？从文中哪些地方看出来的？读一读，并谈谈自己的感想。 2、小组内争论沟通。 三、全班沟通，品读赏析。 从整体入手，说说普罗米修斯是个怎样的神？你从什幺地方看出来，说说你自己的体会，并请你在有感情

4、地读读。 1、指名沟通，全班同学补充，并针对学生的朗读进展评价。 （引导学生从以下三方面去理解：1、极富有怜悯心；2英勇机灵；3不畏强暴，顽强不屈）。2、体会“决心”二字 3、体会普罗米修斯盗火时的动作描写：“躲”、“静静”、“偷取”、“当心翼翼” 4、重点品读：“普罗米修斯忍受着巨大的苦痛，但他不懊悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。不知过去了多少年” 赏读；谈感受；导读：这多少年中，普罗米修斯每天“经烈日暴雨的熬煎肝脏。” 5、感受希腊大英雄的张弓搭箭；宙斯的凶残，从而进一步感受普罗米修斯的顽强不屈。 四、有感情地朗读课文内容。 可指名读，也可小组读，直到能复述课文。 第三课时 一、复习课文内容： 1、了什幺内容？你觉得普罗米修斯是个怎样的人？ 2、课文分几段写的，你能给文章的内容列出一些小标题吗？ 二、学生练习复述课文。 三、读写结合，学习课文第四节。 1、读读这一节，说说为何普罗米修斯盗来了火，人类文明向前迈进了一大步？ 2、想想当人类第一眼看到世上有了火，他们会说些什幺？干些什幺？ 3、先小组内争论沟通，相互补充。 4、全班沟通。先指名一人说，其它学生则依据所说进展补充。 5、学生就刚刚所讲，想象人们得到火种后的欣喜若狂的情景，写成一段完整的话。 板书设计： 13、普罗米修斯盗火 没有火种极富怜悯心 盗取天火英勇机灵 受到惩处顽强不屈 坚韧斗争 重获自由