生能力培养幻灯片.ppt

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1、银河学院职业素养生能力培养生能力培养第1页，共66页，编辑于2022年，星期一v不知道自己大学想干什么v不知道自己能干什么v发展方向模糊，没有明确的目标第2页，共66页，编辑于2022年，星期一v 学习？学习？v 交朋友？交朋友？v 玩乐？玩乐？v 打球？打球？v 睡觉？睡觉？v 做自己喜欢的？做自己喜欢的？v 大学时：大学时：第3页，共66页，编辑于2022年，星期一毕业时：毕业时：1.1.你的外语如何？口语如何？你的外语如何？口语如何？2.2.你的专业水平怎么样？你的专业水平怎么样？3.3.你的核心能力是什么？你的核心能力是什么？4.4.你为什么选择这份工作？你为什么选择这份工作？5.5.

2、你的优点？缺点？你的优点？缺点？6.6.未来的职业规划？未来的职业规划？第4页，共66页，编辑于2022年，星期一7.7.极强的极强的沟通和人际交往沟通和人际交往技能技能 -我是否懂得和人相处？沟通能力如何？我是否懂得和人相处？沟通能力如何？-朋友或者同学对我的评价如何？朋友或者同学对我的评价如何？-身边的朋友是否多？身边的朋友是否多？-有人对我有非议，我是如何处理的？有人对我有非议，我是如何处理的？-我跟宿舍同学的关系如何？我跟宿舍同学的关系如何？-在团队作业出现分歧的时候，我是否有做过在团队作业出现分歧的时候，我是否有做过 协调的工作？协调的工作？第5页，共66页，编辑于2022年，星期一

3、8.8.很强的很强的沟通技能沟通技能，积极主动积极主动，具有团，具有团队合队合作作精神，愿意在精神，愿意在压力压力下工作下工作 -我的个性如何？是不是很自我？我的个性如何？是不是很自我？-在集体活动中，我扮演什么角色？在集体活动中，我扮演什么角色？-在压力下，我会有怎么样的处理方式？在压力下，我会有怎么样的处理方式？-我懂多少关于压力心理学的知识？我懂多少关于压力心理学的知识？我如何调节压力？我如何调节压力？-我是否很积极主动？还是得过且过？我是否很积极主动？还是得过且过？第6页，共66页，编辑于2022年，星期一9.9.积极主动、自我激励、勤勉敬业积极主动、自我激励、勤勉敬业 -我对待生活中

4、的苦难是什么心态？我对待生活中的苦难是什么心态？-对待学习，我是否勤奋？对待学习，我是否勤奋？-在遇到困难时，我是如何看待和处理的？在遇到困难时，我是如何看待和处理的？-具体的经历？具体的经历？10.10.致力实现卓越致力实现卓越客户服务客户服务 -我是否乐于帮助他人，无论事小事杂？我是否乐于帮助他人，无论事小事杂？-别人需要帮助的时候，会不会来找我？别人需要帮助的时候，会不会来找我？第7页，共66页，编辑于2022年，星期一多做，多思多做，多思v多做多思考，学会自己找答案。多做多思考，学会自己找答案。v答案不重要，重要的是找答案的过程答案不重要，重要的是找答案的过程v提问题也是有技巧的，你也

5、不喜欢别人跟你提提问题也是有技巧的，你也不喜欢别人跟你提问答题，而是提选择题。选择题你只是对答案问答题，而是提选择题。选择题你只是对答案不肯定，这样提问，你动了脑筋，别人回答也不肯定，这样提问，你动了脑筋，别人回答也愿意回答。愿意回答。v坚持是肯定的，不是像耕田那样的简单重复，坚持是肯定的，不是像耕田那样的简单重复，而是行为要简单，才能高效率，该动脑的时候而是行为要简单，才能高效率，该动脑的时候还是要动的。还是要动的。第8页，共66页，编辑于2022年，星期一 张开眼睛，思考并张开眼睛，思考并寻找属于自己的寻找属于自己的方向方向第9页，共66页，编辑于2022年，星期一 全面学习以全面学习以“

6、核心能力核心能力”构建为体构建为体系的培养模式，着力点在于共性教育，系的培养模式，着力点在于共性教育，重点培养我们的重点培养我们的学习能力学习能力（一）大学一年级：启航期（一）大学一年级：启航期第10页，共66页，编辑于2022年，星期一1、适应新的生活环境，进行养成教育。学生、适应新的生活环境，进行养成教育。学生刚进来表现出来的不适应性主要包括：环境刚进来表现出来的不适应性主要包括：环境的不适应、学习的不适应、人际交往的不适的不适应、学习的不适应、人际交往的不适应。应。2、努力探索、寻找适合自己的大学学习方、努力探索、寻找适合自己的大学学习方法，培养独立学习的能力。法，培养独立学习的能力。第

7、11页，共66页，编辑于2022年，星期一3、增强集体意识，着力于共性教育。、增强集体意识，着力于共性教育。4、具备职业生涯规划意识，做好职业生、具备职业生涯规划意识，做好职业生涯规划的基础工作。涯规划的基础工作。第12页，共66页，编辑于2022年，星期一第13页，共66页，编辑于2022年，星期一学习的重要性？学习的重要性？v成绩不是一切，但是成绩证明了你的成绩不是一切，但是成绩证明了你的学学习能力、竞争力、上进心、责任感习能力、竞争力、上进心、责任感第14页，共66页，编辑于2022年，星期一大学大学&学习学习v大学阶段必须打好你的大学阶段必须打好你的基本功基本功，这些决定了你就，这些决

8、定了你就业后的学习能力。业后的学习能力。v我们在大学所学到的知识，我们在大学所学到的知识，都是同质化的了，如何将都是同质化的了，如何将知识变为通用的、标准化知识变为通用的、标准化的技能才是重要的。的技能才是重要的。第15页，共66页，编辑于2022年，星期一SO.v既然学的东西既然学的东西“没用没用”，那在大学还要不，那在大学还要不要认真学习呢？要认真学习呢？v当然要当然要，因为这些东西是系统性的，这，因为这些东西是系统性的，这个学习过程能培养你的学习能力。知识个学习过程能培养你的学习能力。知识能不能改变你的命运？能不能改变你的命运？v未必。但是它可以未必。但是它可以改变你的气质改变你的气质，

9、改变你改变你的逻辑思维能力的逻辑思维能力，提高你的专业度提高你的专业度。第16页，共66页，编辑于2022年，星期一HOW？v拼命的学？拼命的学？v傻傻的学？傻傻的学？v多用心，会更轻松！多用心，会更轻松！第17页，共66页，编辑于2022年，星期一（二）大学二年级：定位期二）大学二年级：定位期 以全面掌握基础理以全面掌握基础理论为主线，以专业论为主线，以专业为导向，开展有创为导向，开展有创意的活动，着力于意的活动，着力于专业能力专业能力的培养。的培养。第18页，共66页，编辑于2022年，星期一，二年级核心能力模型二年级核心能力模型第19页，共66页，编辑于2022年，星期一 寻找专业寻找专

10、业“突破口突破口”，强化专业技能，重，强化专业技能，重点专业能力的综合，点专业能力的综合，为就业做准备为就业做准备（三）大学三年级：准备期（三）大学三年级：准备期第20页，共66页，编辑于2022年，星期一IT专业的学生专业的学生怎么学习怎么学习第21页，共66页，编辑于2022年，星期一学习目标学习目标学习目标学习目标了解良好的了解良好的了解良好的了解良好的ITIT学学学学习习惯习习惯习习惯习习惯的重要性，逐步养成良好的的重要性，逐步养成良好的的重要性，逐步养成良好的的重要性，逐步养成良好的学学学学习习惯习习惯习习惯习习惯。理解学理解学理解学理解学习习习习能力。能力。能力。能力。掌握学掌握学

11、掌握学掌握学习习习习ITIT技技技技术术术术的基本方法。的基本方法。的基本方法。的基本方法。运用良好的运用良好的运用良好的运用良好的ITIT学学学学习态习态习态习态度深入学度深入学度深入学度深入学习习习习。培养培养培养培养ITIT学学学学习观习观习观习观念。念。念。念。第22页，共66页，编辑于2022年，星期一学习能力学习能力学习能力学习能力学习能力，是一种适应一定学习活动的能力，学习能力，是一种适应一定学习活动的能力，学习能力，是一种适应一定学习活动的能力，学习能力，是一种适应一定学习活动的能力，是一种综合能力。学习能力的高低，直接是一种综合能力。学习能力的高低，直接是一种综合能力。学习能

12、力的高低，直接是一种综合能力。学习能力的高低，直接影响到掌握知识的数量和质量。影响到掌握知识的数量和质量。影响到掌握知识的数量和质量。影响到掌握知识的数量和质量。“一个人学习的能力，以及把学问迅速转一个人学习的能力，以及把学问迅速转一个人学习的能力，以及把学问迅速转一个人学习的能力，以及把学问迅速转化为行动的能力，就是最终的竞争优势。化为行动的能力，就是最终的竞争优势。化为行动的能力，就是最终的竞争优势。化为行动的能力，就是最终的竞争优势。”第23页，共66页，编辑于2022年，星期一学习能力学习能力学习能力体现在以下几个方面：组织能力：组织能力：包括独立确定学习任务、制定学习计划、选包括独立

13、确定学习任务、制定学习计划、选择合理的学习方法、自我考核学习效果等择合理的学习方法、自我考核学习效果等能力。这些能力反映了学员对学习过程的能力。这些能力反映了学员对学习过程的认识并将这种认识运用于组织自己独立学认识并将这种认识运用于组织自己独立学习实践的状况。习实践的状况。第24页，共66页，编辑于2022年，星期一学习能力学习能力学习能力体现在以下几个方面：阅读能力：阅读能力：包括能自己看书，会全面阅读，能抓住文中包括能自己看书，会全面阅读，能抓住文中主要内容，能从有关书籍中找到问题的答主要内容，能从有关书籍中找到问题的答案，并能对问题进行对照、分析、综合、案，并能对问题进行对照、分析、综合

14、、证明、评价的能力。证明、评价的能力。第25页，共66页，编辑于2022年，星期一学习能力学习能力学习能力体现在以下几个方面：听记能力：听记能力：听完讲述的内容后，能根据要求进行概括、听完讲述的内容后，能根据要求进行概括、记录，并能整理笔记。记录，并能整理笔记。第26页，共66页，编辑于2022年，星期一学习能力学习能力学习能力体现在以下几个方面：搜集和使用资料的能力：搜集和使用资料的能力：包括能通过目录、索引等选择参考资料，能包括能通过目录、索引等选择参考资料，能根据问题搜集资料，能根据需要对资料进根据问题搜集资料，能根据需要对资料进行分类，能用资料论证或阐述自己的观点行分类，能用资料论证或

15、阐述自己的观点等能力。等能力。第27页，共66页，编辑于2022年，星期一学习能力学习能力学习能力体现在以下几个方面：智力技能：智力技能：包括会科学观察、合理记忆及掌握分析，综包括会科学观察、合理记忆及掌握分析，综合、对比等思想方法；会思考，能自己提合、对比等思想方法；会思考，能自己提出问题及自己解决问题等。这是保证知识出问题及自己解决问题等。这是保证知识信息能消化、吸收和同化的能力，其中贯信息能消化、吸收和同化的能力，其中贯穿着观察力、记忆力、想象力和思维力等穿着观察力、记忆力、想象力和思维力等各种认识能力的因素。各种认识能力的因素。第28页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习观习

16、观念念学学学学习观习观习观习观念是念是念是念是实现实现实现实现学学学学习习习习能力培养的关能力培养的关能力培养的关能力培养的关键键键键，掌握，掌握，掌握，掌握学学学学习习习习策略与整合信息技策略与整合信息技策略与整合信息技策略与整合信息技术环术环术环术环境下的各种学境下的各种学境下的各种学境下的各种学习资习资习资习资源的能力，是学会学源的能力，是学会学源的能力，是学会学源的能力，是学会学习习习习的两个重点。的两个重点。的两个重点。的两个重点。学学学学习习习习ITIT技技技技术观术观术观术观念的偏差会影响和制念的偏差会影响和制念的偏差会影响和制念的偏差会影响和制约约约约个人个人个人个人的的的的发

17、发发发展与提升。我展与提升。我展与提升。我展与提升。我们们们们需要需要需要需要树树树树立正确的学立正确的学立正确的学立正确的学习习习习ITIT技技技技术术术术的的的的观观观观念，不以某种念，不以某种念，不以某种念，不以某种计计计计算机算机算机算机语语语语言、言、言、言、计计计计算机工具来算机工具来算机工具来算机工具来评评评评判或衡量自己的人生判或衡量自己的人生判或衡量自己的人生判或衡量自己的人生观观观观和价和价和价和价值观值观值观值观。第29页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习态习态度度态态态态度决定一切！度决定一切！度决定一切！度决定一切！米米米米卢卢卢卢第30页，共66页，编辑

18、于2022年，星期一IT学学习态习态度度消除学习障碍 在学在学习习方面你的最有价方面你的最有价值值的的财财富是一种富是一种积积极极的的态态度。度。鲍鲍比比迪波特定量学迪波特定量学习习第31页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习态习态度度消除学习障碍1.批批评评性的性的逻辑逻辑障碍障碍其表其表现为现为：“学学习习是不是不简单简单的，所以怎么可的，所以怎么可能有趣而能有趣而轻轻松地学松地学习习呢？呢？”第32页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习态习态度度消除学习障碍2.本能的情本能的情绪绪性障碍性障碍其表其表现为现为：“我很笨，所以我无法去做它。我很笨，所以我无法去做它。”第

19、33页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习态习态度度消除学习障碍3.批批评评性的道德障碍性的道德障碍其表其表现为现为：“学学习习是一是一项艰项艰苦的工作，所以苦的工作，所以我只好埋我只好埋头头苦学。苦学。”第34页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习态习态度度充分发挥学习的主动性 要求我们的学员具有创新精神，自主学习、要求我们的学员具有创新精神，自主学习、独立思考，发现问题、提出问题和解决问独立思考，发现问题、提出问题和解决问题的探索精神。题的探索精神。第35页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习态习态度度营造积极的学习气氛第36页，共66页，编辑于2022年，星

20、期一IT学学习习惯习习惯“练拳的有有拳谱，一招一式，丝毫马虎练拳的有有拳谱，一招一式，丝毫马虎练拳的有有拳谱，一招一式，丝毫马虎练拳的有有拳谱，一招一式，丝毫马虎不得；唱曲的要有曲谱，一腔一调，讲究不得；唱曲的要有曲谱，一腔一调，讲究不得；唱曲的要有曲谱，一腔一调，讲究不得；唱曲的要有曲谱，一腔一调，讲究有板有眼。有板有眼。有板有眼。有板有眼。”第37页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习惯习习惯摘要习惯几乎可以绑住一切，只是不能绑住偶然一根小小的柱子，一截一根小小的柱子，一截细细细细的的链链子，栓得住一子，栓得住一头头千斤重的大象，千斤重的大象，这这不荒不荒谬吗谬吗？可可这这荒荒

21、谬谬的的场场景在印度和泰国随景在印度和泰国随处处可可见见。那些。那些驯驯象的人，在大象象的人，在大象还还是小是小象的象的时时候，就用一条候，就用一条铁链铁链将它将它绑绑在水泥柱或在水泥柱或钢钢柱上，无柱上，无论论小象怎么小象怎么挣挣扎扎都无法都无法挣挣脱。小象脱。小象渐渐渐渐地地习惯习惯了不了不挣挣扎，直到扎，直到长长成了大象，可以成了大象，可以轻轻而易而易举举地地挣挣脱脱链链子子时时，也不，也不挣挣扎。扎。驯驯虎人本来也像虎人本来也像驯驯象人一象人一样样成功，他成功，他让让小虎从小吃素，直到小虎小虎从小吃素，直到小虎长长大。老虎不知大。老虎不知肉味，自然不会肉味，自然不会伤伤人。人。驯驯虎人

22、的致命虎人的致命错误错误在于他摔交之后在于他摔交之后让让老虎舔老虎舔净净流在地上的流在地上的血，老虎一舔不可收，血，老虎一舔不可收，终终于将于将驯驯虎人吃了。虎人吃了。小象是被小象是被链链子子绑绑住，而大象住，而大象则则是被是被习惯绑习惯绑住。住。老虎曾老虎曾经经被被习惯绑习惯绑住，而住，而驯驯虎人虎人则则死于死于习惯习惯。（他已。（他已经习惯经习惯于他的老虎不吃于他的老虎不吃人）人）习惯习惯几乎可以几乎可以绑绑住一切，只是不能住一切，只是不能绑绑住偶然。比如那只偶然住偶然。比如那只偶然尝尝了了鲜鲜血的老虎。血的老虎。第38页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法自主学习法概

23、念：概念：在在IT学学习过习过程中，充分程中，充分发挥发挥个体主个体主观观能能动动性而性而进进行的行的创创新性学新性学习习。即学。即学习过习过程呈程呈现现自主、自自主、自动动、创创新相互依存的三个新相互依存的三个层层次。次。第39页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法自主学习法特征：特征：预期性、参与性与创新性。预期性、参与性与创新性。第40页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法自主学习法特征：特征：预预期性期性项项目部目部进进行行创创新学新学习习，既要有明确的目，既要有明确的目标标意意识识，主，主动规动规划和安排自己的学划和安排自己的学习习，又要，又要

24、在大量在大量IT信息面前，具有捕捉信息，敏信息面前，具有捕捉信息，敏锐锐感受和理解的能力，并能根据自己的需要感受和理解的能力，并能根据自己的需要进进行分行分类类，整理。，整理。第41页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法自主学习法特征：特征：参与性参与性项目部参与集体生活，和集体成员相互协作、项目部参与集体生活，和集体成员相互协作、互相尊重，对项目部、对社会有强烈的责互相尊重，对项目部、对社会有强烈的责任感、义务感。任感、义务感。第42页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法自主学习法特征：特征：创新性创新性项目部不满足于获得现成的答案或结果，对项目部不满

25、足于获得现成的答案或结果，对所学习的内容能展开独立思考，进行多向所学习的内容能展开独立思考，进行多向思维，创造性地探索新的问题。思维，创造性地探索新的问题。第43页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法自主学习法步骤：步骤：质疑、合作质疑、归纳质疑、巩固拓展质疑、合作质疑、归纳质疑、巩固拓展第44页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法自主学习法步骤：步骤：质疑质疑此步骤是整个自主学习训练的第一步。学员此步骤是整个自主学习训练的第一步。学员通过自学，发现自己能力范围所不能解决通过自学，发现自己能力范围所不能解决的问题，这就是质疑。的问题，这就是质疑。第45页

26、，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法自主学习法步骤：步骤：合作质疑合作质疑合作学习有两种基本形式：一是小组合作交合作学习有两种基本形式：一是小组合作交流；二是项目部合作交流。在小组交流的流；二是项目部合作交流。在小组交流的过程中，提出个人的疑难问题，简单的立过程中，提出个人的疑难问题，简单的立即解决，较重要和教重点的问题，经过认即解决，较重要和教重点的问题，经过认真筛选，让项目部内所有成员讨论。筛选真筛选，让项目部内所有成员讨论。筛选问题的形式不仅是选择，还可以是完善、问题的形式不仅是选择，还可以是完善、合并、修正说法等。合并、修正说法等。第46页，共66页，编辑于2022

27、年，星期一IT学学习习方法方法自主学习法步骤：步骤：归纳质疑归纳质疑创新学习提倡项目部要对知识本身作深入探创新学习提倡项目部要对知识本身作深入探讨，了解来龙去脉，悟出它们之间深层的讨，了解来龙去脉，悟出它们之间深层的联系。除此之外，还应对学习方法进行归联系。除此之外，还应对学习方法进行归纳、改进，提出独特的见解，并作好相应纳、改进，提出独特的见解，并作好相应的记录。的记录。第47页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法自主学习法步骤：步骤：巩固拓展巩固拓展巩固是对学习知识的尝试记忆，尝试不仅有巩固是对学习知识的尝试记忆，尝试不仅有练习这种形式，更重要的是在实践中运用，练习这种

28、形式，更重要的是在实践中运用，在反思中调整，查漏、补缺，并能结合现在反思中调整，查漏、补缺，并能结合现实的情况，深化发展。实的情况，深化发展。第48页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法自主学习法类型：类型：超前式学习超前式学习迁移式学习迁移式学习实践式学习实践式学习小组式学习小组式学习第49页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法问题学习法概念：概念：学员带着问题学习，并不断寻找信息，学员带着问题学习，并不断寻找信息，提出解决问题方案。提出解决问题方案。第50页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法问题学习法特征：特征：问题心理倾向性问

29、题心理倾向性问题构成目的性问题构成目的性问题要素开放性问题要素开放性第51页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法问题学习法特征：特征：问题心理倾向性问题心理倾向性学员在心理上有想提问题的欲望。问题学学员在心理上有想提问题的欲望。问题学习，需要学员克服自卑的心理，有提问题习，需要学员克服自卑的心理，有提问题的意识和勇气。的意识和勇气。第52页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法问题学习法特征：特征：问题构成目的性问题构成目的性学员提出一个问题，总是从解决什么的事入学员提出一个问题，总是从解决什么的事入手。手。第53页，共66页，编辑于2022年，星期一IT

30、学学习习方法方法问题学习法特征：特征：问题要素开放性问题要素开放性构成一个问题，要具有构成一个问题，要具有“三要素三要素”，即：问，即：问题的条件、问题的结论和条件到结论间的题的条件、问题的结论和条件到结论间的一定思维距离。要素开放性，主要是指问一定思维距离。要素开放性，主要是指问题的条件或问题的结论开放。题的条件或问题的结论开放。第54页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法问题学习法步骤：步骤：酝酿问题酝酿问题发现问题发现问题明确问题明确问题解决问题解决问题第55页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法问题学习法步骤：步骤：酝酿问题酝酿问题学员在学习过程

31、中，可能就某些内容产生疑学员在学习过程中，可能就某些内容产生疑问，经过一定时间的准备，可提出问题。问，经过一定时间的准备，可提出问题。第56页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法问题学习法步骤：步骤：发现问题发现问题从发现问题的过程看，它体现学员的主体地从发现问题的过程看，它体现学员的主体地位；发现问题的过程不仅包含学员的知识位；发现问题的过程不仅包含学员的知识素养，也依据于学员的思维品质和学习习素养，也依据于学员的思维品质和学习习惯；发现问题要有最近的学习空间距（认惯；发现问题要有最近的学习空间距（认知知“冲突冲突”）；从自然现象中或者观察实）；从自然现象中或者观察实验现

32、象时发现问题。验现象时发现问题。第57页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法问题学习法步骤：步骤：明确问题明确问题学员明确学员明确“问题问题”，既是一个学习的过程，既是一个学习的过程，也是一个不断尝试、不断探索的过程。在也是一个不断尝试、不断探索的过程。在这一过程中，项目部自己界定问题的存在，这一过程中，项目部自己界定问题的存在，自主地分析问题情景，自主地构建解题思自主地分析问题情景，自主地构建解题思路和策略，有意识地进行自我监控。路和策略，有意识地进行自我监控。第58页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法问题学习法步骤：步骤：解决问题解决问题解决问题是

33、寻找和接受信息、回忆知识和方解决问题是寻找和接受信息、回忆知识和方法、进行加工处理的过程，是种较高层次法、进行加工处理的过程，是种较高层次的定向活动。在这一学习过程中，项目部的定向活动。在这一学习过程中，项目部积极围绕问题进行思维，最终构建和完善积极围绕问题进行思维，最终构建和完善解题方案直至解决问题。解题方案直至解决问题。第59页，共66页，编辑于2022年，星期一IT学学习习方法方法问题学习法类型：类型：问题式学习问题式学习发现式学习发现式学习体验式学习体验式学习讨论式学习讨论式学习第60页，共66页，编辑于2022年，星期一1、对自己有个了解，做好目标，专业知识进一步提高。2、确定自己的

34、专业方向，自己确定好的专业方向要更加的熟练，但是同时也要多方面发展。第61页，共66页，编辑于2022年，星期一3、客客观观分分析析自自我我，为为实实现现所所定定目目标标做做好好充充分分准准备备。提提前前参参加加就就业业指指导导，提提高高就就业业能能力。力。4、通通过过各各种种实实践践活活动动培培养养独独立立解解决决问问题题的能力和创造性，拓展综合素质。的能力和创造性，拓展综合素质。第62页，共66页，编辑于2022年，星期一我的建议我的建议v一定要有一定要有独立的人格、独立的思想独立的人格、独立的思想。一个经。一个经过独立思考而坚持错误的人比一个不假思索过独立思考而坚持错误的人比一个不假思索

35、而接受正确观点的人更值得肯定。而接受正确观点的人更值得肯定。v不可以随波逐流，学习不能放弃，你不可以随波逐流，学习不能放弃，你可以不可以不学得很好但绝对不能太差。学得很好但绝对不能太差。v在大学期间也要在大学期间也要锻炼好自己的能力锻炼好自己的能力，充分挖，充分挖掘自己的潜力，对你以后的工作很有帮助，掘自己的潜力，对你以后的工作很有帮助，其实锻炼就在身边；其实锻炼就在身边；v去去实习实习，越早越好，最好从大一就开始；，越早越好，最好从大一就开始；第63页，共66页，编辑于2022年，星期一v多多利用身边的图书资源利用身边的图书资源，多看书，很多书现在，多看书，很多书现在不读，毕业后再难有时间看

36、书了，这是积累的不读，毕业后再难有时间看书了，这是积累的一生的财富；一生的财富；v好好利用网络好好利用网络，勿沉迷于游戏，浪费的金钱可，勿沉迷于游戏，浪费的金钱可以弥补，但荒废的青春无可追寻；以弥补，但荒废的青春无可追寻；v学会做人，人脉决定成败学会做人，人脉决定成败。一个人具备多少能。一个人具备多少能力，不只是说他一个人的时候能做什么，还包力，不只是说他一个人的时候能做什么，还包括他能通过别人做什么；括他能通过别人做什么；v珍惜身边的同学珍惜身边的同学，多交几个好朋友，毕业后再，多交几个好朋友，毕业后再难有如此纯洁的情谊；难有如此纯洁的情谊；v如果你能碰见你心仪的另一半，不妨也谈谈恋如果你能碰见你心仪的另一半，不妨也谈谈恋爱。爱。第64页，共66页，编辑于2022年，星期一Always do your best,What you plant now,you will harvest later.第65页，共66页，编辑于2022年，星期一谢谢大家！谢谢大家！大学，是一片使心灵大学，是一片使心灵成长、成熟的净土成长、成熟的净土第66页，共66页，编辑于2022年，星期一