英语课堂教学总结（7篇）.docx

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1、 英语课堂教学总结（通用7篇）英语课堂教学总结1 英语社团结合自身实际，积极营造英语学习气氛，介绍英美文化习俗，培育学生英语学习兴趣，逐步培育学生英语学习习惯和兴趣，结合英美节日习俗，拓展课外学问，为学生开展口语活动。依据要求，我们参与了英语俱乐部活动。 自开学以来，参与英语俱乐部活动的学生在良好的英语教学环境中营造了英语学习气氛，介绍了英美国家的文化和习俗。这次教学是我校课外活动和英语教学水平的一次展现。在教师的指导和帮忙下，学生大胆地说英语。他们以饱满的热忱和精彩的表演制服了在场的学生。每次活动，学生们幽默活泼的表演和悠扬的歌声总是把气氛推向高潮。虽然有些学生的句子不流利，但这是我们的学生

2、第一次上台说英语。我们会在英语俱乐部活动中做得更好。以下是我的社区工作总结，以及缺乏之处，请指正。 社区活动是为了充分激发学生学习英语的兴趣，丰富他们的业余时间。我们组织了一系列英语课外活动。营造英语学习气氛，介绍英美国家的文化和习俗。我们播放英文原版电影，教英文歌曲，举办书法学问和作文竞赛。鼓舞学生广泛参加，为他们供应充分展现自己的时机。每个班的学生都进行了简短的英语歌舞表演。为突出我校英语教学特色，培育学生英语交际力量和跨文化意识奠定了坚实的根底。 在我们俱乐部的细心筹划、急躁辅导和热心帮忙下，我们举办了背单词背课文竞赛，选择了心里英语口语最好的同学和教师一起做即兴表演和嬉戏。这种形式既满

3、意了学生的奇怪心和求知欲，又丰富了课外学问。 这次英语俱乐部活动充分展现了我校英语教学的成就。它不仅实现了英语学习从学问到力量的转变，而且为学生供应了更宽阔、自由的空间来进展共性，表达自我价值，从而进一步培育学生高度的自我表达力量和制造力量，激发他们的英语学习兴趣，提高他们的英语力量。 英语课堂教学总结2 今年，我担当初三英语教学工作，就此，我作了以下反思。 一、 课堂教学中存在的问题。 1、由于初三英语教学的特别性，我的讲解根本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与制造力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，局部课时过于注意讲授，没有以精讲精

4、练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，无视对学生的根底、力量的关注。 2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节；对教材的处理和把握仍旧拘泥于教材，没有进展有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对学生进展根底学问点、中考热点和中考难点的渗透，学生原有的学问不能得到准时、适时地活化；课堂密度要求缺乏，学生参加时机少、参加面小；课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、得意的时间非常有限。 3、对中考的讨论不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依靠于复习资料，缺乏对资料的精选与整合，无视教师自身对学问框架的主动构

5、建，从而课堂教学缺乏对学生英语学问体系的方法指导和力量培育。 4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能准时得悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计“想教学生什么”，课堂反应“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。 二、学生英语学习存在的问题。 由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复习消失了很多问题。 1. 学生对英语学习缺乏兴趣、自信念和学习动力；在英语课堂上不积极参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言；另外，相当一局部学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 2. 学生对英语课堂学问的把握不实在、理解不全面

6、，课外花的冤枉时间多；而大局部学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3. 局部学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学规划，或者学习和复习没有共性化特点,导致学习效果不明显。 4. 基于以上状况，我认为作为学生中考的把关者，初三英语教师首先要有正确地意识，应充分熟悉到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学

7、。 针对以上问题，我们可以从以下几个方面进展提高： 1、 教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活泼课堂，更能提高学生的参加面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习留意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还表达在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效猎取学问，提高力量的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参加，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。 2、 英语课堂上教师应准时有效猎取学情反应，有效地进展

8、课前回忆，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、鼓励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进展跟踪，准时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 3、 注意课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进展教学反思，由教师自己准时反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题，准时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调根底学问的学习。教师要突破现行教材的局限性，在重点语法工程上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽

9、。 4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的讨论，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采纳教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮忙，从而切实提高学生成绩。 英语课堂教学总结3 1. 看学生对学习英语的兴趣是否激发起来了。 新的英语课程标准明确规定：根底教育阶段英语课程的任务是：激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。激发和培育学生的兴趣是学好英语的奠基石，兴趣就好是最好的教师。课堂教

10、学中所设计的唱英语歌曲，做英语嬉戏，讲英语故事，表演英语课本短剧等都是激发兴趣的一个良好的手段，评价英语课堂教学就是要看学生是否对学习英语有深厚的兴趣，学生实际运用语言的力量，只有感兴趣了，才会产生学习的欲望和动力。 2看学生对教学活动的参加性和实践性 教师在进展备课时肯定既要备教材，又要备学生，实行敏捷多样的教学方法，尽可能利用多种教学手段，选用一些既有学问性，又好玩味性的图片和卡片及一些好的音像教学设备，尽量创设一种接近真实生活的交际情景，尽量给学生多供应创设语言实践的时机，例如： Boys and girls, teams , groups , pairs 等等，使每个学生都有兴趣参加和

11、实践。在活动中主动思维，在活动中大胆创新，使学生的潜在力量，发散思维力量都能得到充分的发挥。 3看学生在课堂教学活动中的学得和习得 在课堂教学中，教师应留意培育学生自主的学习的方法和良好的学习习惯，尤其上对小学高年级的学生，他们求知欲望强，探究学习兴趣浓。教师应教会他们查字典，使用学习工具书的方法，培育自己阅读英语的力量，使学生能够自己选择学习内容，学会自己找出重点，难点，学会自己用英语提问题，学会自我调控，自我评价。 4看学生在课堂教学活动中的情感沟通 在英语课堂教学活动中，教师应尽量供应一些贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容安康的材料。以学生为本，关注学生，满意学生的情感需求。让学生在

12、情感的沟通中不知不觉的学习英语，应用英语，提高英语的口语交际力量。 5、看学生在教学活动中的自主学习与合作 教师在设计教学活动时，应给学生供应充分的自主学习和合作学习的空间。自主学习有利于培育学生的自主性和独立性，培育学生独立的分析问题和解决问题的力量。合作学习有助于学生之间的情感沟通，强者帮忙弱者，互帮互学，更有利于形成一种良好的团队精神，使学生的团结协作能得到更好的表达。 6看教师如何把“教法”转变成学生的“学法” 传统的课堂教学是以教师为中心，与“以人为本”是不象吻合的。课堂教学应以学生为中心，培育学生自主学习，独立思索、自己感悟行之有效的学习策略。教师把“教法”转变成学生的“学法”，有

13、助于学生把握学习的方向，提高学习效率。 7看教师如何传递文化信息及人文内容 语言有着丰富的文化内涵。教师在教学活动中是否依据学生的年龄特点和认知力量，有针对性的向学生介绍英语国家的历史、地理、风土人情、文化习俗、生活方式、行为标准等。使学生粗略了解英语国家文化及中外文化的异同，进而提高学生的跨文化交际的力量。 8看教师在教学中是否正确运用了评价手段 教师在英语课堂上是否正确的运用了评价手段，对培育学生学习英语的兴趣和提高积极性起着至关重要的作用。小学低年级的学生只要能大声的开口说英语就应嘉奖，虽然嘉奖是微缺乏道的，足以让他们兴奋不已。小学中、高年级中表现比拟精彩的，教师可用英语以语言的形式加意

14、表扬和赞美，对学习临时有困难的学生，教师要赐予特殊的关注，鼓舞他们开口大胆的说，即使在说的过程中有错误也不要横加指责，应实行包涵的态度，爱护他们的积极性，这对学生来说无疑是增加他们的自信念，获得成就感的最好表达。 英语课堂教学总结4 本学期初，在我校领导的统筹安排下，5月份正式启动，并与全体英语教师一起，规划在学校层面开展3-6年级的讲故事竞赛。首先制定具体的活动规划，明确分工，责任到人，落实竞赛安排，让每个学生都有参加和展现自己的时机。各年级的英语教师在竞赛中赐予学生充分的指导，使学生不仅增加了自信念和口头表达力量，而且通过活动体验到了胜利的欢乐。 经过一周的紧急预备，我们学校的校园英语评书

15、竞赛最终在学生们的热切期盼下拉开了序幕。5月21日下午，进入各班期末考试的同学聚拢在51班，根据班级整齐的坐下。各年级英语教师担当评委，实行现场打分制，对选手的熟识度、表现力、口语精确性进展打分，从而打算一、二、三等奖。选手们在舞台上一个接一个地展现自己预备好的英语故事，他们尽一切努力向评委和教师展现自己最好的一面。一些选手还采纳了生动活泼的形式，如不同语音语调的配音、适当的动作表演等。要超越简洁的背故事和短篇的模式。 通过这次活动，不仅说明了我校对英语教学的高度重视，积极为学生营造活泼的校园英语学习气氛，提高了学生的英语学习兴趣，增加了学生的口语练习时机，提高了学生的英语应用力量。每个班的队

16、员都在班主任的细心指导下取得了很大的进步，使这次活动取得了圆满胜利。我们邀请学校领导为全部获奖学生进行了一个盛大的颁奖仪式。今后，我们将连续开展英语评书竞赛等一系列活动，促进学生的英语学习。这些活动集学问和消遣于一体，将增加学生的英语学问，激发学生学习英语的热忱喜爱。 英语课堂教学总结5 通过自己的课堂教学和学习一些优秀教师的观摩课，我认为要想上好一节英语课，首先要营造好英语课堂的学习气氛。孩子们喜爱笑，喜爱做嬉戏，喜爱意外的惊喜。他们总想有种与众不同的感觉，最重要的是他们需要关爱。只要课堂气氛能满意这些需要，孩子们就会有学习的动力，就会用心致志。我认为可以从以下几方面着手： 1.课堂上自始至

17、终保持轻快的”节奏。 2.给学生供应大量的一对一，小组对话和嬉戏的时机。 3.不要总站在教室的前面。进展问答练习时要常绕教室走动，巡察指导，与学生保持较近距离的接触。有教师站在身边，学生就会特殊用功。 4.不断变换课堂活动，抓住学生的留意力：如唱歌，口头问答，分小组练习，玩嬉戏，笔头练习等。 5.整个课堂留意进展整体设计即整体把握教材，要始终让学生清晰的知道自己在学习什么，也就是说要有一条线把一堂课零散的学问点贯穿起来。详细可以从以下三个方面绽开教学：要整体复原情境，把握内容主线，巧用连接语言。 6.要制造性的使用教材。也就是说要用教材教，而不是单纯的教教材。 总之，我们小学英语的课堂应遵循活

18、动性，趣味性，交际性，渐进性的原则。 充分表达教师的主导地位和学生的主体地位，是小学英语的课堂成为欢乐的课堂，实践的课堂，高效的课堂。 英语课堂教学总结6 5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx镇二中举办了“20xx年xx市小学英语课堂教学观摩活动。”xx市教研室小学英语教研员常香梅教师主持。xx镇中心学校的张小茹和郭安邦两位教师分别上了一节观摩课。 这两位教师从任务的设计到活动的实施，从教师的引导到学生的参加，无不表达出教师的细心预备，与会教师给出很好的评价。尤其是xx市高新区xx小学的刘教师为我们供应了一节别开生面的小学英语示范课。刘教师生动的语言，活泼得意的动作，好玩的情景深深地吸引

19、着学生，感染着学生。 一整节课学生学习得特别欢乐。学生在欢乐的课堂中，在生活化的情景中，通过丰富多彩的活动把握了目标语言，培育了学习习惯，学会了阅读方法，教学效果特别好。xx小学的陈教师作了画龙点睛的点评。xx市教研室盛教师为我们作了关于小学英语课堂教学方法的重要讲座。 盛教师要求教师要遵循孩子的成长规律，明确各阶段的教学目标。在培育学生听、说、读、写力量方面，盛教师教给我们很多行之有效的教学方法。听了盛教师的讲座，教师们收获特别大。教师们对小学英语课堂教学方法有了更深的理解，对小学英语教学有了更多的喜爱，也有了更大的信念，这个活动确实使教师们受益匪浅。 英语课堂教学总结7 新英语课程标准提出

20、了全新的教育理念，树立以同学为本的指导思想。提倡同学参加、体验、亲身实践、独立考虑、合作探究。把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代是素养教育进展的趋势。作为小同学学习 英语 根本形式的课堂教学，教师在课堂教学中面对全体同学，把握好课堂教学，激发同学学习兴趣，实现培育同学实际运用语言的力量，在素养教育进展的今日，具有重大意义。 现将实施课题讨论过程中措施、收获与需要改良的地方总结如下： 一、加强学习 提升素养 对于在课堂教学中优秀的教学方式和有用的治理方法相互借鉴，一起提高。英语课堂教学的实施关键在于教师，学校特殊注意英语教师内涵的不时提升，为此，学校积极创造条件，

21、为教师搭建了宽阔的学习的平台、沟通平台和实践平台，分期分批选派教师参加省、市级英语教育培训，借鉴名校开展英语教学的先进阅历，积极参加外籍教师讲授的英语语言学问培训。屡次聘请专业外籍教师来校讲课，拓宽教师的视野，培育教师课堂自我调控的力量，教师将学到的东西和时用于实践，丰富了英语课堂教学，提高了课堂教学的水平和同学把握运用学问的力量。英语教师在教学的过程中反复钻研，辩证中学习，学习中优化，优化中提升。提升了课堂教学面对全体同学的深度和力度。 二、课堂教学 面对全体同学，注意素养道德教育 现代课程价值的取向就是要使每一个同学的共性得到充足的进展。在小学英语教学中，要做到面对全体同学，正的确施素养教

22、育。在小学英语教学的整体目标上不只仅是关注小同学学问有所得，力量有所提高，更重要的是要使小同学能够熟悉自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小同学在学习英语的过程中，形成适合自身的学习战略。换句话说小学英语教师肯定要关注同学安康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。在学习的过程中，和时的给以道德教育。 三、 多元化课堂评价，鼓励每个同学进展。 在小学英语教学中要确立以同学为中心和以学习为中心的指导思想。以同学为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，亲密结合同学的生活实际，考虑小同学的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段同学的学习要求与个体差异。这实际上就是按教育规律

23、办事，使不同的同学在各自原有的根底上，获得英语学习的乐趣、自信，具有不同的初步运用英语的力量。以学习为中心，就是要求教师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以教师的教代替同学的学。小学英语课肯定要让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小同学感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的兴趣。 每月一次的主题活动，将同学所学学问用他们喜爱的方式展现出来，适合每个同学的个人特点，有的被评为唱歌小百灵，有的被评为单词大王，有的被评为听力小标兵等。提高了同学们学习的积极性。 四 、整体设计教学目标，表达敏捷开放 英语课程目标依照力量水平分成 3 个级别。同时，英语课程标准又

24、将课程目标从语言技能、语言学问、情感态度、学习战略、文化意识等五个方面进展了描述。也就是每个级别都要以同学在上述五个方面的综合行为表示作为进展目标。我们依据自身同学的实际状况，敏捷地确定各年级的教学要求，每个学段完毕时应到达的根本要求如优秀，良好，合格。这样的设置有利于对各层次教学的指导，又为课程的敏捷性和开放性供应了依据。 五、打造和谐课堂教学，真正实施素养教育 课堂教学气氛在教学中是非常重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时比教法更重要。教师在教学过程中应当以小同学的朋友、帮助者的身份消失。敬重每一个同学，特殊是关爱那些在英语学习方面有困难的同学，要尽可能多地为小同学供应实践英语

25、的时机，鼓舞他们所做的尝试，维护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增加学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。 在英语课堂中，为了让每个小朋友都有参加表达自身的时机，我们设计了丰富多样的活动和练习方式，例如，分组争论，同桌对话，一人对多人问答，抢答，我说你猜等。让同学在有意义的活动中学习，展现应用英语只是。让学习发生在课堂上。 国外的实践已证明，合作教学已被广泛应用于世界上几十个大中小学课堂，对改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高同学的学业成果，促进同学良好的非认知品质的进展，起到了非常积极的作用，其实效令世人瞩目。我们通过试验也看到了教学效果的明显改善，大大提高了小朋友学习英语的积极性，每个小朋友都在不同程度上得到提高。 六、进展自我 积极进展 英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以同学为主体的思想。面对全体同学，把课堂还给同学，让同学把课堂变成真正学习学问的课堂自我呈现的平台。不要让小同学在课堂上被动地学习。针对各个层次的同学制定合理的活动。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中各个层次的同学才会获得学习的成绩感，才会稳固学习兴趣。在课堂教学中，加强师生互动，让同学主动学习，满意各个层次小同学英语学习的需要。 【英语课堂教学总结（通用7篇）】