英语期中考试总结与反思.docx

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1、 英语期中考试总结与反思300英语期中考试总结与反思300字一 期中考试已经完毕了，认真分析与比照，我发觉我们班的的英语虽然平均分不比别人差，但是优生的成绩却比其他班级要差。为什么会这样?实行何种措施来补救?看了学生的答题状况，主要问题在于是词汇运用和完形填空。单词的拼写和适当形式的变化是大问题。而作文中的丢分就在于小语言点错误许多。其实，开学到现在，我感觉自己最辛苦的是词汇教学，由于两个班级里能正确拼读单词的学生特别少!学生无法读单词，如何要求能出单词?!单词不熟悉，怎么把握单词的用法?! 今日在课堂上与学生一起进展沟通与分析，学生们积极参加争论，就如何提高英语成绩畅所欲言。他们就我的英语教

2、学提出许多珍贵的建议， 我归纳如下几点： 1，尽量用英语教学，并且语速要快。这有助于提高他们的语感与听力。 2，布置的英语作业要准时完成，要落实到位. 3，平常考试要诚恳，不能作弊，我应当时时到下面去转转，避开少数学生不独立思索。 给学生一点轻松的空间。不要把学生“抱”的太紧，我们需要在平常的教学中一步步地“扶”着学生，让他们渐渐地开头进入“自主学生”的状况。若我们总不放心，不敢放手，我们的学生永久也“走”不好!同时，营造民主的课堂气氛吧!不要把学生压制得死死的!不然，哪天，你的脸上多一点点笑容，他们的学习就失去了方向。许多时候，我觉得学生把我的“民主”，把我给他们“共性”的展现时机，当成了对

3、他们可以不守纪律的“纵容”!面对我的得意的学生，为了他们的英语期末考试我想我应当尽我最大的努力的。 英语期中考试总结与反思300字二 今年，我担当初三英语教学工作，针对2023-2023学年度第一学期的期末考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。 1、学生对英语学习缺乏自信念和学习动力;在英语课堂上不积极参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言;另外，相当一局部学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 2. 学生对英语课堂学问的把握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大局部学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适

4、时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3. 局部学生在复习时缺乏系统安排和科学规划，或者学习和复习没有共性化特点, 导致学习效果不明显。 基于以上状况，我认为作为学生中考的把关者，教师首先要有正确地意识，应充分熟悉到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。 针对以上问题，我们可以从以下几个方面进展提高： 一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效猎取学问，提高力量的标准来设计教学。其

5、实在教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 二、多鼓舞后进生开口说英语，并能准时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今日的事情拖到明天来做。 三、在复习过程中，还要实行一些必要的措施来稳固和增加复习效果。如做到：(一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一局部后，进展阶段性测试，

6、对试卷进展评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 四、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体;以教学大纲为根底，以应用为目的。在归纳、检查、分析、比照、争论、总结中因势利导，因材施教，从而到达提高学生自学力量,提高复习效果的.目的，在中考中取得优异的成绩。 总之，离中考的日子是已经越来越近了，虽然我们已经逐熟悉到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满足的初三英语课堂的目标还存在肯定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践力量，为学生的英语进展和轻松面对中考作出更大的努力! 本次三、四年级的英语期中考试，由响水县教

7、研室命题，单就看试题，难易适当：三年级40分钟的考试时间，此次主要考察学生的听力力量。试卷共分六局部，其中最终的两局部对于学生来说，有肯定的难度，第五题听单词排序以及在第六局部要求学生通过听力，画出所听到的单词，学生失分较多;四年级40分钟的考试试题，分为听力与笔试两局部，听力主要考察学生的单词与句子的听说力量，而笔试局部则旨在检查学生在英语读写方面的技能。大局部学生能根本把握并完成试卷内容。 本次考试，三年级英语平均分为77分，及格率为77%，四年级英语平均分为63分，及格率为63%, 总分值率达18%。简洁从分数上看,学生对学习内容的把握并不是很坚固, 但是由于学生的根底不同,消失了较大的差异，特殊是四年级的学生们，有近2/3从未接触过英语。 针对学生及学生对英语学问的把握和理解，通过此次英语考试，在今后的教学工作中，我们将在以下几个方面做出更大的努力： 1、优化小学英语课堂教学，让欢乐布满课堂。 2、培育学生的英语语感，鼓舞他们多听、多读、多写。 3、组织好学生一对一的互帮活动，提高后进生对新学问的把握，同时也稳固优生对学问的把握。 4、在向45分钟要效益的同时，注意课外活动中英语口语的运用，制造肯定的英语语言环境。 5、开展一系列的活动，比方作业评比、对话表演、英语小短剧等。 6、积极提升教师自身的教学素养，仔细备好每一节课，相互多多听课，开展好每一次的集体备课活动。