英语课堂教学指导心得体会报告英语教学观摩心得(3篇).docx

《英语课堂教学指导心得体会报告英语教学观摩心得(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语课堂教学指导心得体会报告英语教学观摩心得(3篇).docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 英语课堂教学指导心得体会报告英语教学观摩心得(3篇)有关英语课堂教学指导心得体会报告一 一. 面对全体学生，为学生全面的全身和终身进展奠定根底 1. 创设各种情景，鼓舞学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误，实行宽容的态度。依据教材中的情景，真实再现于课堂并制造新的环境，如教what”s your hare? how old are you?时情景有“结识新朋友“。医生与生病的孩子，“自我介绍“一些语境，使学生积极参加，到讲台上熬炼英语表达力量和胆识。 2. 在教学过程中留意学生的听、说、读、写的综合力量，鼓舞他们大胆地说并运用到实际中去。没课的课前10分钟对话，然后读，让学生表演，通

2、过表演尽量多 让学生参加到活动中来，表演过程中，除要求学生，语言语调正确外，还应让学生留意到沟通手段，如表情、手势、姿势。 3. 制造条件让学生能够 发觉他们自己的一些问题，并自主的解决。 二. 制造宽松和谐的气氛 在教学过程中，注意与学生沟通，让学生消退对英语学习的恐惊感，只有对英语感兴趣，才能保持学习的动力，并取得好的成绩。 1. 鼓舞学生大胆的尝试 教师再让学生有大胆尝试的思路，也要求教师有创新的精神，是不是引导学生，给与鼓舞，哪怕出错了也要鼓舞他们，同时也是不是激发学生。 2.鼓舞学生大声朗读并多背诵课文，促进学生相互学习，相互帮忙。 3。 对于学习不好的，要让他们与学习好的结伴相互帮

3、忙，常常鼓舞他们。 4. 引题而异，做题时简洁，简单的多找些差生去做，提示他们自信念，同时鼓励他们。 5. 建立良好的师生关系，常常反思一下每次考试的缺乏争取下次让他们不犯同样的错误，以提高自己的成绩。 有关英语课堂教学指导心得体会报告二 一、教材分析 1、话题：本课时选取的是初二英语课本第一单元howoftendoyouexercise?中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“foodandlifestyles”而绽开的。 2、资料：这篇文章叙述了许多学生平常的饮食和生活习惯。透过学习，让学生明白什么是安康的饮食和生活习惯 3、目标：(1)、理解课文资料，明白如何捕获细节。 (2)、依据图

4、片猜想大意。 (3)、引导学生把握仿照主题进展描述的技巧、构成依据主题理解文章细节并能辨别是非的潜力。 step1:warmingupactivities (一)、freetalk:toaskthestudentondutytomakeaspeech:“whatismyfavouritefood?” 设计思路：以争论日常生活的话题进入，能够活泼课堂气氛，同时，由于每一天都有值日生报告，能够熬炼学生的书写和口头表达潜力，另外，在沟通过程中，也相互熬炼了学生的听力水平。 (二)、1。revisesomenamesoffood(letthestudentsspeakfreely。) 2。toshow

5、thestudentsbeautifulpicturesoffoodduringthetalkingtheteachercanwritesomeofthemonthebb，especially。somenewwords:fruit，sweet，bread，meat，juice。 3。toaskthestudentstoaskandanswerwhatisit“doyoulikeit?” 设计思路：(1)、透过感性的图片教学，能够进一步调动学生的学习专心性。(2)让学生相互问答，了解食物的名称，在沟通中培育他们的合作精神和解决问题的潜力。 (三)、discussion:(1)whatfoodca

6、nweeatalot?(2)doyouthinkisgoodforourhealth?(3)whichisyourfavorite? 设计思路：透过搞笑的话题极大地激发学生的奇怪心，为进入正文教学打下基矗最终向学生展现有关食物的相关链接(p67)-“healthyeating”，并让他们参加争论，明白哪些才是正确的饮食。 step2:reading (一)listeningandscanning: 1。whatdostudentswanttobe? 2。whatdostudentseatforbreakfastnow? 设计思路：(1)。听和读都是学生猎取信息的有效途径。透过让学生边听边读(默

7、读)能够培育其快速阅读的潜力。(2)透过有目的地听和读，让学生在了解课文大意的同时握课文中一些细节性的资料。 二、intensivereading:readthetextagain，trytoanswersomequestions: 设计思路：进一步有目的地读，能够让学生更好地了解课文细节，同时，透过抢答加分的方式，进一步激发学生的主动参加性。 (三)skimming:1。toaskgroups12toreadthetextathirdtime，andmakeadialogueinpairs。 2。toaskgroups34toretellthestory。 设计思路：1、让学生进一步阅读课文

8、，了解文章的资料，透过对话培育学生沟通与合作潜力。 2、透过文章改写与复述培育学生运用语言的潜力。 三，extensionactivity:toaskthestudentstotellsomethingabouttheirownlifestyles。 设计思路：学以致用，自我的话题会让他们产生更大的兴趣，同时，透过这项活动能够充分训练学生的综合技能。 四、反思： 在教学实践中，本人也体会到，阅读教学应处理好以下关系：教师的“教”和学生的“学”的关系：教师应更多地关注如何教会学生阅读，而不是仅向学生灌输超多的语言学问。教学过程是学生在教师的帮助和指导下把握学问和构成技能的过程。教师应让学生在活动

9、中发挥其主体地位，让学生自我去发觉问题、分析问题和解决问题。在教学设计过程中，要尽最大可能思索学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在欢乐中学习。但教师不能片面地追求所谓的“欢乐”，一味强调喧闹课堂，气氛是活泼了，但无视了学生对学问的把握和潜力的培育。阅读过程与结果的关系。任务型教学要求教师在教学中不仅仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生发觉问题、分析问题和解决问题的过程，同时也是逐步提升阅读技巧，提高阅读潜力的过程。实践和反思的关系。反思是实践的一面镜子，每次的教学反思都能折射出实践中的胜利和缺乏之处，在教学中就应不断借鉴胜利，改善缺乏， 把培育学生学会阅读、学

10、会自主学习作为追求的目标。 有关英语课堂教学指导心得体会报告三 在小学英语的教学的过程中，许多教师为了培育同学的学习兴趣，常常利用嬉戏。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使同学在欢乐中承受教师预设的价值取向。时间一久，我们不难发觉：许多同学原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正渐渐地不复存在。在课堂教学中常常是：课前教师不遗余力的细心设计组织来吸引同学兴趣；课上同学走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；课后，同学懵懵懂懂，一知半解；一学期下来，同学则普遍捧着课本迷惑地望着你。究其缘由不难发觉，布置不合理，学习没和时稳固，学问没能螺旋上升，直

11、接导致教学的畸形。 面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我认为，小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。由于培育兴趣主要是为学习英语，嬉戏应成为小同学学习英语语言学问的手段。因此，我们在激发同学对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。我们注意学科自身，从学得后发生的成功体验来不时滋长兴趣，挖掘同学学习的内驱力。 “不学习语言规章，不把握相当的词汇，英语的应用力量就是空中楼阁”我们体会到：语言学问自身具有的魅力，才是同学耐久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。为此，我认为嬉戏作为帮助同学学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其帮

12、助教学的功能，到达寓教于乐，在教学中我们应当做到如下几点： 在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我设计嬉戏注意面对全体同学，难度适中，让大家都参加。我依据个人素养，性格特点，记忆力，反响速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促同学不时上进。在激发他们的主动参加亲身实践中，培育他们的独立考虑和合作探究的创新精神，实践力量，无形中调动同学的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此发生的成绩感又转化为无穷尽的学习后继力。 做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小同学天生喜爱嬉戏，争强好胜，有些同学做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，我要能理解同学的心理，不一味批判，而是积极讲清晰。 我认为不力量求面面俱到，嬉戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，上嬉戏消遣课。