英语教师期中考试后的反思.docx

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1、 英语教师期中考试后的反思 期中考试已经完毕，依据本次考试状况，经过反思总结，认为存在一下问题： 一、四会内容把握不够娴熟 通过统计，全年级有百分之20%左右的学生在默写四会单词的时候有错误，这是最不应当的，也是最应当引起我们任课教师留意的地方，更是教师平常最应当留意的地方。根底的东没有学会，那么学其他的东西都是空的。 二、对某些单词的详细意思理解不到位 通过试题看出学生对于she和her，he和his等等单词是最简单混淆的。学生只理解单词字面的意思，没有把单词结合到句子整体性地理解，这也就失去了学习英语的真正意义。我们教师平常应加强单词和句子结合的练习，更应当结合生活，合理贴切。让学生理解学

2、习英语真正含义，学以至用。 三、对句子的理解很不够 学生很机械地完成对句子的记忆，对于它的汉语意思很模糊，许多学生当教师读出来是才知道意思，假如教师不读，就不知道其意了，所以应在这方面下功夫。有的学生上课留意力不集中。有的题目讲了许多次了，再消失还是做错。学生对于一些根底的学问把握得不够坚固，对于一些敏捷的，实际应用的题目却欠缺力量，以后我会在这些方面下苦功，争取取得更大的进步！ 通过这次期中考试也是对自己教学的一个总结，看到自己在教学中存在的问题，就应当准时的订正，只有在不断发觉问题，解决问题，才会提高自己的教学力量，同时，学生的学习成绩才会提高。 英语教师期中考试后的反思2 一、学生状况分

3、析 本次考试，从分数上看，平均分大多数在70分以上，效果一般，90分以上的人数不是许多，从这次考试也看出一些问题，学生根底学问把握不太牢，完型填空失分较多，阅读理解丢分多。 教学措施： 1、连续加强根底训练，扩大学生的词汇量。 2、不断加强对学生进展听力训练的强度。 3、多进展书面表达的训练，尽量削减母语对英语学习的干扰。 不会用英文写作文，是绝大多数学生的通病，不知道作文是由句子构成，一个正确的句子，需要用正确的句型，需要用正确的词组来构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。 4、完形填空，阅读理解这两大项，是全部英语考试中至关重要的两大局部，是一种综合考察，一半学生靠猜得了一些分。要加大阅

4、读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮忙学生把握阅读技巧。 二、教学反思 刚学英语的时候，学生对英语这门课程布满奇怪，喜爱学习、仿照。但是，我发觉自从他们到了八年级，奇怪心渐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。面对一些整体学生进展教学的态度误区。对学生学习英语的要求 过于严格不能留意到学生的差异性，没有发觉他们承受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那局部学生就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。 在有些学问点讲过后，甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有把握。就责备学生，并因此加强反复训练。

5、于是在教师的责备声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消逝了。 基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的形成，就必需依据两极分化准时帮忙，以防为主，初中英语的教学重点是根底学问和根本技能，因此教学应面对全体同学，争取做到人人根本达标。在教学过程中学生学习消失差距是不行避开的。一旦消失，就应当准时找学学生谈，分析他们落伍的缘由，动之以情，晓之以理，使学生从思想上熟悉到学习外语的重要性。同时赐予学习方法的指导，急躁帮忙他们补习功课。对于一些有可能落伍的学生，及早指出，说明落伍的严峻后果，做到防患于未然。产生的成因，有的放矢地实行相应的对策。 、要擅长调动和爱惜学生的学习英语的积极性。 要不断改良教学

6、方法，提高教学水平，把课上得生动好玩。课堂活动，使学生学习英语的积极性始终高涨。 、要有高度的责任心。 要对班上每一名学生负责。要特殊关注中下游学生的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以确定，当他们消失学习困难时，随时帮忙解决。要用高度的责任感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题。决不行视他们为包袱，置之不理，放任自流。 、端正学生的学习目的。 教书育人是教师的神圣职责。在教学过程中，应不断引导学生明确学习目的，帮忙他们树立信念，树立远大抱负，做好克制困难的预备。 、交给学生学习方法。 教师在传授学问的同时，应留意学习方法的传授。正确的学习方法是学习胜利的保证，方法把

7、握得越好，效率越高。实践证明，这种长期定时地，有规划、有目的地帮忙后进生，实施既扎扎实实、实事求是，又是循序渐进、逐步加深的辅导，比起那偶然“蜻蜓点水”式的、课后“亡羊补牢”的补心辅导，效果明显好得多。“实践出真知”。怎样教好初中英语，防止两极分化现象，以及如何解决，是无固定模式的，需要我们每一个英语教师不断的探讨、终结、反思和完善。 英语教师期中考试后的反思3 这次期中考试，学生英语成绩很不抱负，两极分化非常明显，局部语法学问的把握不够坚固，尤其是个别题反复做过几次也没能把握好，阅读理解力量和书面表达力量比拟弱。详细有以下几点： 1、局部学生的根底学问不够扎实，遗忘学问快，过去滚瓜烂熟的东西

8、一段时间不用就忘了。 2、学生的应变力量有待提高，不能正确写出单词的正确形式。 3、理解力量不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。 4、不能娴熟运用学过的句型。 造成这种结果的缘由是多方面的，但最重要的有下面几方面： 1、对学生要求不够严格；局部学生偷懒。 2、没能充分调动学生的积极性；提高课堂教学效率。 3、典型题讲解不够，训练不到位。 4、平常检查催促力度不够。 在今后的教学中： 1、连续抓好双基学问的训练，打牢根本功。 2、引导学生梳理学问，把握语法规章，逐步引导学生敏捷运用英语学问的力量。 3、培育学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和教师同步思索消失的问题。 4、讲课时，尽

9、量使用简明、精确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。 5、在平常要通过阅读，培育学生阅读多种文体的力量，如何从文章中猎取信息的力量和运用英语解决实际问题的力量。在训练中要留意方法的多样化和敏捷性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培育良好的英语语感。 6、设计全面、高校的课外作业，并进一步培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准，正确地书写；每周写一篇作文。 7、在教学过程中，还需加大学习力度，积极讨论探究教学方法并准时转变，就肯定能提高整体英语水平。 英语教师期中考试后的反思4 这次的期中考试，可以说整个年级段都不抱负。一则是由于试卷本身的难度过高

10、，二则是由于八年级下册本身的教材内容也较以前的内容难了很多，单词量增加，语法变得简单，再现率反而降低。在这样的大前提下，我的两个班级更是难逃命运。 听力局部学生做的还是比拟令人满足的。两个班级的得分率都在90%以上。总分值都是19位学生。这道题目是整张试卷最简单之处，应当有更多的学生拿到总分值。 笔试局部学生做的不怎么抱负。几乎每个题型都让他们觉得有鸿沟摆在前面，顺当跨越很有困难。 单项填空前一个班级得分率为70%，后一个班级为75。5%，对于这个题型该有的难度值来说，学生做的是不够抱负的。尤其是总分值一个班只有11位，另一个班只有可怜的6位学生。这点是特别令人绝望的。固然，错因各有不同。有些

11、是学生不该犯的错误。如第16小题“The famous basketball star， ShuHow Lin， was born_August 23，1988。正确答案是B.on。不少学生选了A.in，这道题目特别简洁，几月几号（详细的日期）前，时间介词用on。不应当是难点。选in的学生只是想到月份前加in，却没有看清后面还有23这个表示日期的数词。或许是学问把握一知半解造成的。题目不难，马虎或者一知半解等缘由却让41位学生（总的也只有74位学生）在这个小小的on前跌了个大跟头。再看第24小题，考察的是there be句型，这个句型平常接触到比拟多，而且选项的时态也比拟单一，不需考虑。只要留

12、意单数或复数以及there be里不行能有have就可以了。但是却让40位学生甘拜下风。有些是题目本身空格较多，牵涉到的学问点较多，使题目显得简单，增加了题目的难度导致的。如第17小题考察冠词的用法。分别考到：双方都知道的人或物前用定冠词，描述人或物时用不定冠词，形容词最高级前用定冠词者三个学问点，对学生来说有肯定的难度。另外平常冠词讲的不是许多。也没有给学生充分的练习时机。有意思的是这个题目难度和简单度明显高于第16小题，出错的学生却只有24位。（相比拟而言）有些是句意，词义理解不透造成的。第19小题既要理解题干的意思，又要辨清4个形容词的不同词义，才能选对，不过题干的句子本身不难，平常略微

13、仔细的学生都不会有困难。不过还是有23位学生出错；又如第23小题，既要理解题干的句意，又要辨清四个动词短语的意思。接近40位学生选错。有些是学问点记忆不全造成的。如第21小题，考察Whats wrong？ Whats the matter？ Whats your problem？ Whats your trouble？这几个表达“怎么啦？”的问句，学生比拟熟识Whats the matter？对于Whats your problem？ 有点生疏。有些是刚学不久的学问，不少学生由于还没有娴熟把握，错选了这类题目。如第22小题，考察if引导的条件状语从句里时态的特别用法，第5单元刚学到，学生难免出

14、错。 完型填空一直是学生最大难点之一。这次一个班的得分率为59%；另一个班的得分率也仅为68%，总分值两个班合起来也只有7位学生，令人绝望啊。主要在于平常的完型填空练得太少，还有跟平常做题时不喜独立思索，却热衷于争论有许多的关系。（这种争论往往是遇到困难不自己动脑，就要依靠他人的表现。）该题当中出错率较高的是第26、27、28和31小题。第26小题是题目本身有些超越教学目标，第27小题是没有考虑下文对该空格的影响以及第26题所带来的困难余波共同作用而成的。这两道小题分别有40来位学生选错，不稀奇。第28小题考察enjoy oneself，不算难点。但学生却误以为前文提到了与孩子们一起出去玩，这

15、里就该用复数。却不看该句的主语是he。第31题，said 和answered有很大的区分，前文是asked，后文要用answered。也是比拟简单的，但是做该题时他们只是回忆起平常遇到许多的said Xxx，却没有留意到前文的asked。可见学生对于什么时候要上下文考虑，什么时候不需要，稀里又糊涂。就难度值而言，这两道题分别有34位和40位学生出错是令人圆满的。 这次考试，让师生发觉了许多平常学习和教学中的不少问题。这里只谈到了一两点，还有许多。 英语教师期中考试后的反思5 本次英语命题是八年级备课组命题，以考察根底学问为主，在此根底上考察学生综合运用语言的力量。命题材料贴近学生生活，难度适中

16、。期中听力题，短文首字母填空和书面表达失分较多。 我所教两个班级在均分，及格率和优秀率上都比拟接近，均分60分左右，八（1）班19个及格、高分9个，八（2）班21个及格、11个高分。 从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应留意： 1、加强听力训练，营造语言环境。 课堂上肯定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。 2、狠抓根底学问，加强写作训练。 书面表达能客观地反映学生英语根底学问把握状况，并且始终是学生的薄弱环节。 3、连续注意英语阅读教学。 阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化

17、。因此课堂教学中要侧重“篇章“，强调“含义“，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增加语感，丰富文化学问，提高学生分析问题和解决问题的力量。 4、注意兴趣培育，慎防两极分化。 从试卷分析中可以看出，两个班级都不同程度地出 现了令人担忧的“两极分化“现象。肯定要留意激发、培育学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学气氛，爱护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样，落伍的学生才会削减，也才可能大面积提高均分。 英语教师期中考试后的反思6 通过期中考试，我发觉要重视根底。英语根底对于英语学习至关重要，对英语根底不好的同学更应加强这一要求。如何

18、在较短的时间内做到这一点呢？ 1、立足课本，夯实根底。 我们知道，初一英语学习主要是以深化根底学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排挨次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求根底，全面。所谓根底，是指学习要抓住“三基”，即根底学问、根本技能和根本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面掩盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。 2、找出缺乏，查缺补漏。 查缺补漏主要表达在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进展。在教新词的过程中准时讲解有关的语

19、言学问和单词辩音，准时归纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使根底学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际力量，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 3、课本为主，资料为辅。 那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所供应的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是根底，而好的资料则是加深课本、提高力量的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以供应课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开头复习的夯实根底阶段，还

20、是构建学问网络、归纳根本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的根底上进展。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。 英语教师期中考试后的反思7 今年，我担当初三英语教学工作，针对20XX20XX学年度第一学期的期中考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。 1、学生对英语学习缺乏自信念和学习动力；在英语课堂上不积极参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言；另外，相当一局部学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 2、学生对英语课堂学问的把握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大局部学生对书本学问不够重视，找不到英语学

21、科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3、局部学生在复习时缺乏系统安排和科学规划，或者学习和复习没有共性化特点，导致学习效果不明显。 基于以上状况，我认为作为学生中考的把关者，教师首先要有正确地意识，应充分熟悉到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。 针对以上问题，我们可以从以下几个方面进展提高： 一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效猎

22、取学问，提高力量的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的教师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 二、多鼓舞后进生开口说英语，并能准时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今日的事情拖到明天来做。 三、在复习过程中，还要实行一些必要的措施来稳固和增加复习效果。如做到： （一）依据复习内容，布置适量的难度适中的练习 （二）循环考

23、试，即每学完一局部后，进展阶段性测试，对试卷进展评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 四、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为根底，以应用为目的。在归纳、检查、分析、比照、争论、总结中因势利导，因材施教，从而到达提高学生自学力量，提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。 总之，离中考的日子是已经越来越近了，虽然我们已经逐熟悉到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满足的初三英语课堂的目标还存在肯定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践力量，为学生的英语进展和轻松面对中考作出更大的努力！ 本次

24、三、四年级的英语期中考试，由响水县教研室命题，单就看试题，难易适当：三年级40分钟的考试时间，此次主要考察学生的听力力量。试卷共分六局部，其中最终的两局部对于学生来说，有肯定的难度，第五题听单词排序以及在第六局部要求学生通过听力，画出所听到的单词，学生失分较多；四年级40分钟的考试试题，分为听力与笔试两局部，听力主要考察学生的单词与句子的听说力量，而笔试局部则旨在检查学生在英语读写方面的技能。大局部学生能根本把握并完成试卷内容。 本次考试，三年级英语平均分为77分，及格率为77%，四年级英语平均分为63分，及格率为63%，总分值率达18%。简洁从分数上看，学生对学习内容的把握并不是很坚固，但是

25、由于学生的根底不同，消失了较大的差异，特殊是四年级的学生们，有近2/3从未接触过英语。 针对学生及学生对英语学问的把握和理解，通过此次英语考试，在今后的教学工作中，我们将在以下几个方面做出更大的努力： 1、优化小学英语课堂教学，让欢乐布满课堂。 2、培育学生的英语语感，鼓舞他们多听、多读、多写。 3、组织好学生一对一的互帮活动，提高后进生对新学问的把握，同时也稳固优生对学问的把握。 4、在向45分钟要效益的同时，注意课外活动中英语口语的运用，制造肯定的英语语言环境。 5、开展一系列的活动，比方作业评比、对话表演、英语小短剧等。 6、积极提升教师自身的教学素养，仔细备好每一节课，相互多多听课，开

26、展好每一次的集体备课活动。 英语教师期中考试后的反思8 期中考试已经完毕，静下心来好好总结这两个多月的教学，有胜利之处，也有缺乏的地方。特将此总结如下： 首先针对本次期中考试，我反思一下自己的缺乏和改良措施：本学期我担当六(一)、六(二)班的英语，和其他兄弟相比，我所任教的两个班的英语成绩较优秀，为了更好的完成后半个学期的教学工作，特对本次考试做一下总结。 1 、存在的最大问题是提优补差的同时没有很好地做到促中间。我过高的估量了学生的水平，我认为他们各个都有着很高的自主学习力量，根底相比照较好，并且有一局部很精彩的“小教师”，但是有相当一局部同学成绩不够抱负。 2、学生做题时过于马虎，没有很好

27、地培育学生的做题技巧。比方第四大题：组词成句题。有许多学生不留意细节，不是忘了写标点符号，就是忘了大小写。 3、课后反应工作做的不到位。学习是一个过程，学生或许当时学懂了，但过一会就会遗忘，我没有准时让他们背诵记忆和复习，而是培育他们自觉去背去复习，过高评价了学生的自学力量。 4、没有极好的耐性，急躁。许多题型想到了，也做到了，但做的不实。 5、开拓思路，设计出更多的题型。在这次期中考试中，无论是哪个班都存在这同一个问题，见过的就会，没见过的就一塌糊涂。 改良措施： 1、找个别学生谈心。 2、仔细设置课堂教学环节，充分发挥学生的潜能。 3、每天催促、检查、反应。 4、连续做好提优补差促中间工作

28、。 其次，我谈一谈在教学中的随感。 一、词汇教学中，教师要特殊留意教学方法，尤其是六年级刚刚有背单词的任务。 机械的操练和讲解词汇的方法是不行的。教师要充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到适当的情境和消遣中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发起他们的学习兴趣。我认为教学词汇要做到以下几点： 1、大胆参加音标教学，培育学生自学单词的力量。教师自己要示范到位，发音清楚、精确，讲解发音要点，让学生听清后再跟说。 2、 贴近生活，学生都喜爱在情境中学习单词，这样不会感到枯燥乏味。 3、重趣味。我们在教学单词时不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如看动作、猜谜语、做嬉戏等。 二、任务

29、设计时，要给学生供应明确真实的语言信息，从而使之把握并运用相关语言学问。 所以教师设计时要做到任务真实。既要从学生的熟悉水平和生活实际动身，又要与社会生活严密相连。任务要可完成并由易到难，由简如繁。 三、对话教学时，要留意创设情景，逐步突破。 教师要创设情景，分层教学，逐个突破重、难点。 四、要掌握课堂，提高课堂课堂效率。 英语教学中有许多的活动、嬉戏时间，往往活动一快乐课堂会消失失控。假如停下来，学生又不愿意。因此教师要留意指导学生遵守一些规章，准时处理课堂内的意外大事。依据学生的年龄特点、学问背景和理解力量掌握语言的难易程度。 总之，英语教学要立足学生，在教学环节的设置和课堂治理上多下苦功

30、。我信任只要全身心地投入教学，定会得到学生微笑的回报! 英语教师期中考试后的反思9 考试是我们始终非常倾注的，对教学和学习起着巨大的反拨作用，因此，对这次期中考试我谈谈自己的反思与感悟。 一、 试卷的分析： 本次期中考试，卷面总分是100分，全市统考，题目出的很正气，难易程度稍偏简单了些，学生有些学问点把握不精确，做题欠思索，没有解题技巧，所以学生考得好的好，不好的很差。 二、 评价结果对教学效果的反应： 通过这次考试，我发觉，我所任课班级学生存在着如下方面的问题：1 有些学生在课堂上表现得很活泼，思维灵敏，口语表达力量强，乐于参加各种英语实践活动，特殊是在真实语境中能进展沟通信息，大胆地进展

31、交际，然而在进展笔试答题时却漏洞百出，相反，还有另外一些学生，平常在课堂上不擅于口语交际，性格内向，缺乏自信，没有养成在课堂上积极发言的好习惯，语言表达力量较差，然而，他们在答笔卷试题时，竟然精确率较高，对根底学问以及词句的拼写、运用把握较扎实，成绩较好。2 在同一班级，两极分化的现象比拟严峻，有一局部学生积极性高，意志顽强，克制学习中的困难，相互帮忙，能与他人欢乐合作，学习成绩优秀，但还有一些学生，对学习英语缺乏兴趣，上课无精打采，缺乏自制力及学习动机，导致学习困难。 3，学生根底学问把握的不扎实，尽管每次默写都要求不同层次的学生达标过关，但考试时总是遗忘，我想可能是没有帮忙学生有效的记忆，没有把握好记忆，遗忘，再记忆的规律。 三、教学反思策略 通过这次考试的评价结果以及分析目前学生在学习过程中消失的一系列问题，使我深刻熟悉到，作为一名教师还没有真正的了解自己的学生，每个学生的认知风格、学习方式及阶段性进展水平是有肯定差异的。在日常教学中，教师应留意依据学生的差异实行适当的评价方式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评价方式，以利于学生充分展现自身的优势，让不同水平的学生都能体验胜利。帮忙学生有效调空自己的学习过程，增加自信念。对于学习方法不当的学生赐予个别指导、交谈。对学困生尽可能地在课堂上给他们简洁的问题，给他们有展现的时机、鼓舞、欣赏。