课堂教学3山雨.pptx

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1、一、一、设问导读设问导读，整体感知，整体感知1 1、自由朗读课文，了解大意，识记、自由朗读课文，了解大意，识记 词语。词语。2 2、交流：这篇课文主要写了什么？、交流：这篇课文主要写了什么？3 3、文章的感情基调？、文章的感情基调？第1页/共13页 轻盈轻盈 歌谣歌谣 琴键琴键 幽静幽静 倾吐倾吐 凝聚凝聚滴落滴落 余韵余韵 啼啼啭啭 （t zhn）飘然而起飘然而起 奇妙无比奇妙无比 飘飘洒洒飘飘洒洒 轻捷柔软轻捷柔软识记的词语识记的词语啼啭：形容鸟婉转地叫。啼啭：形容鸟婉转地叫。第2页/共13页二、朗二、朗二、朗二、朗读赏读赏读赏读赏析，深入感悟析，深入感悟析，深入感悟析，深入感悟 1 1、

2、有感情地自由朗读课文，、有感情地自由朗读课文，理解作者是按什么顺序来写山理解作者是按什么顺序来写山雨的，具体写了哪些内容，感雨的，具体写了哪些内容，感受山雨的特点。受山雨的特点。第3页/共13页 课文是按雨文是按雨来来、雨中、雨后的、雨中、雨后的顺序序写写的。的。写写雨雨来来，主要描，主要描写写了山雨了山雨来来得突然，由得突然，由远而近的雨而近的雨声声如无字的歌如无字的歌谣飘然而起；然而起；写写雨中，主要着雨中，主要着笔笔于山雨于山雨带来来的音韵美的音韵美和色彩美，突出描和色彩美，突出描绘了如了如“小曲小曲”“”“音符音符”般美般美妙的雨妙的雨声声，以及雨中山林那令人，以及雨中山林那令人难以忘

3、以忘怀的的绿色；色；写写雨后，通雨后，通过对鸟儿儿啼啼啭、雨珠滴落的、雨珠滴落的声响声响描描绘，突出了雨后山林的幽，突出了雨后山林的幽静静。第4页/共13页二、朗二、朗二、朗二、朗读赏读赏读赏读赏析，深入感悟析，深入感悟析，深入感悟析，深入感悟 2 2、挑选并精读你感兴趣的或、挑选并精读你感兴趣的或是你认为作者写的精彩的句子、是你认为作者写的精彩的句子、段落，体会作者是是怎样细致段落，体会作者是是怎样细致观察、用心倾听雨的？观察、用心倾听雨的？第5页/共13页 此句比此句比喻声声音，用比音，用比喻的手法描的手法描写写了雨了雨来来时声声音由音由远及近、由及近、由轻及重的及重的动态过程，程，与与文

4、章文章开开头相相对应，写写出山雨出山雨来来时的特点，的特点，即即“来来得突然得突然”“”“悄悄地悄悄地来来”。作者作者将将雨雨声声比作比作“无字的歌无字的歌谣”，突出了，突出了雨雨来来时一一种种逐逐渐清清晰、晰、飘飘渺渺的音韵美，渺渺的音韵美，表表达达了作者了作者对山雨的山雨的独独特情感，特情感，并并给人以无人以无限遐想。限遐想。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近由远而近，由远而近 第6页/共13页 雨雨声声里，山中的每一里，山中的每一块块岩石、每一片岩石、每一片树树叶、每叶

5、、每一一丛绿丛绿草，都草，都变变成了奇妙无比的琴成了奇妙无比的琴键键。飘飘飘飘洒洒的洒洒的雨雨丝丝是无是无数数轻轻捷柔捷柔软软的手指，的手指，弹弹奏出一首又一首奏出一首又一首优优雅的小曲，每一雅的小曲，每一个个音符都音符都带带着幻想的色彩。着幻想的色彩。此段，作者此段，作者发挥发挥自己的自己的联联想想象，描想想象，描写写了雨了雨至山林至山林时时的音的音响响特点，特点，为读为读者展示了一幅者展示了一幅“雨在雨在山中山中”“”“山在雨中山在雨中”“”“山、雨同奏山、雨同奏”的的动态动态美景美景图图，表，表达达了作者了作者对对山雨那山雨那份份浓浓浓浓的喜的喜爱爱之情。之情。这这部分描述作者又一次采用

6、比部分描述作者又一次采用比喻喻的手法的手法来来表表达达自己的自己的独独特感受，使特感受，使语语言言显显得生得生动动活活泼泼而富有而富有节节奏，增强了文章的美感，容易引起奏，增强了文章的美感，容易引起读读者的共者的共鸣鸣。第7页/共13页这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。流进我的眼睛，流进我的心胸。描写了雨中山林最富魅力的色彩描写了雨中山林最富魅力的色彩“绿绿”。“流动流动”一词写出了山林的一词写出了山林的“绿绿”在雨中所独有在雨中所独有的特点：这种的特点：这种“绿绿”是一种水淋淋的、富有动感、是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可

7、以极具生命力的色彩，它可以“融化融化”“”“所有的色彩所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个连用两个“流进流进”，体现了两个层次：这，体现了两个层次：这“绿绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的的“绿绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。第8页/共13页二、朗二、朗二、朗二、朗读赏读赏读赏读赏析，深入感悟析，深入感悟析，深入感悟析，深入感悟 3 3、有感情地朗读课文，体会、有感

8、情地朗读课文，体会山雨的韵味，感受作者对山雨山雨的韵味，感受作者对山雨的喜爱之情，同时感悟语言的的喜爱之情，同时感悟语言的美妙。美妙。第9页/共13页三、小三、小三、小三、小结结结结与与与与课课课课后作后作后作后作业业业业 小结：小结：作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法描写了山雨从想象，并运用了比喻等多种手法描写了山雨从来时到结束的过程，表达了自己对山雨的独特来时到结束的过程，表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。山雨的喜爱之情。作业：作业：1、

9、朗读并背诵自己喜欢的部分。、朗读并背诵自己喜欢的部分。2、体会文章的写法，准备观察一次夏、体会文章的写法，准备观察一次夏 雨雨 或夏色，然后完成一篇观察日记。或夏色，然后完成一篇观察日记。第10页/共13页 “音符音符”，指手指触摸琴键时发出的，指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的石上的“丁冬丁冬”声，有飘洒在绿草丛的声，有飘洒在绿草丛的“沙沙沙沙”声声，而，而“带着幻想的色彩带着幻想的色彩”，突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想象空间。了读者的想象空间。第11页/共13页 第12页/共13页感谢您的观看！第13页/共13页