蒙氏教学心得体会蒙氏教学感想(六篇).docx

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1、 蒙氏教学心得体会蒙氏教学感想(六篇)精选蒙氏教学心得体会(推举)一 一、蒙台梭利要求她的教师必需受特地的训练，以便实现她所提倡的教育原则和方法。 1、教师教育儿童的前提首先要了解儿童。为此，她将教师这一名词改称为“指导员”。但教师的作用并不能因此而降低。她说，指导员的作用比一般人理解的要深入、重要得多，由于她要指导儿童的生活和心灵。她要为儿童预备学习的环境，成为儿童的观看者和引路人，而不仅是教会儿童一些学问。 2、蒙台梭利认为教师的精神状态比把握技能更重要。教师的预备工作不能只靠学习，使自己成为一个有文化的人。更重要的是具备道德方面的品质，如机敏、稳重、耐性、爱心和谦逊，其中最重要的是时刻考

2、虑到儿童。她指责传统的教育过多地考虑传授学问，无视儿童共性的内部进展。 3、教师要信任儿童、喜爱儿童 蒙台梭利说，生命的成长必需有“爱”的感觉，儿童的自觉性和自我熟悉是通过爱得来的。儿童正是由于爱他的四周环境才产生了一种压制不住的冲动，在整个的敏感期，将自己和四周事物连接起来。这种爱不是一般理解的心情感觉，而是一种爱的才智，通过爱来吸取外界事物并且建构自己。正是这种爱，使儿童对四周环境有那样的热忱和细致的观看态度，而成人则往往表现冷淡，视而不见。 蒙台梭利还反复强调教师对儿童要有信念，信任儿童迟早会表现出真正的天性。对各种类型的不正常的儿童都不能动摇信念。应当看到一个表现不同的儿童的精神状态，

3、并信任当有兴趣的“工作”吸引他的时候，他会到达正常化。她号召：“要体验从儿童那里得到更大的精神欢乐”，这就是教师的最高酬劳。 蒙氏教4、教师要急躁等待，不要急于干预儿童 蒙台梭利认为教师不应当以自己的才智代替儿童的才智，应当引导儿童自己进展活动，不要做儿童的仆人，替他们盥洗、穿衣、喂饭。儿童需要进展自己的独立性，自己选择志愿，自己选择工作，并且坚持下去，尽最大努力，不知疲乏地工作着。当他战胜了力所能及的困难时，则将获得最大的欢乐。这时，教师就会发觉儿童有一个要进展的共性。固然，对于儿童的有害的表现，应毫不犹疑地去制止。教师的责任不仅在于知道什么时候对儿童的活动应当加以制止，而且要尽力避开这种制

4、止，这是一件极不简单的事情。对于进步慢的儿童要有无止尽的急躁，对他的胜利要表示热忱和欢送。当发觉儿童的动作缓慢时，成人假如不是去帮忙他实现他最重要的心理需要，而是代替儿童所要完成的一切活动，这样就将成为儿童主动进展的最强大障碍。她对教育者提出的格言是：“在观看的同时要急躁等待”。 二、蒙台梭利对教学环境的要求 蒙氏班的教室也称“工作室”;，是孩子们最主要的学习生活场所，而学习的刺激则来自于整个环境。蒙 台梭利教育的最大特色是对环境设计的重视，“它是为了满意儿童的需要及自我建构所设计，在这样的环境中，儿童的人格和成长才会显现出来”。教师要供应一个有预备的环境，让环境教育孩子，表达出丰富性、个别化

5、。它不是直接告知孩子有什么不一样，而是通过直接操作，不是灌输，不是盼望通过集体教学将一种东西告知孩子，更不是照抄照搬，而是在个别化的教学活动中实现。因此教师依据五大教学区(日常生活区、感官区、数学区、语文区、文化艺术区)所需的设施、空间及相关性，查找最相宜的位置，并依据孩子的进展需求不断投放、调整环境材料。这样幼儿对每种教具均保持着良久的兴趣。而且材料里采纳了我们日常使用的碗、勺、杯、夹子等，感觉就象在家里一样。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方;教室里的图画、挂图等给孩子看的东西，挂在孩子视线所及处，而不是成年人所习惯的高度。 三、蒙台梭利教育法大致包括：日常生活教育，感觉教育，数学教育

6、，文化教育、语言教育五大局部。其中比拟有特色的是日常生活教育，感觉教育，数学教育。 1.日常生活教育注意培育以下力量： a.培育幼儿把握根本生活技能，养成良好的生活习惯 b.培育幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调力量、自信念 c.引导幼儿学习礼貌用语 d.培育幼儿大小肌肉的敏捷性 e.培育幼儿初步的自控力量 f.培育幼儿交往、合作意识 g.培育幼儿安康的心情、情感 h.培育幼儿初步的责任感，促进幼儿共性、社会性的进展 i.培育幼儿社会适应力量，学会做事，学会生活 2.感官教育注意培育以下力量： a.训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉 b.训练幼儿区分力及手眼协调力量 c.训练幼儿观看

7、、分类力量，培育留意力 d.建立几何图形意识，自由拼组 e.培育幼儿审美力量 f.培育幼儿学习兴趣及求知欲望 3.数学教育通过操作活动，将难以理解的数学学问详细化、形象化，使幼儿易于理解。 a.培育幼儿初步的数量概念 b.培育幼儿规律思维力量，理解力量、推断力量。 c.进展加、减、乘、除运算 d.学习空间、时间概念 e.学习守恒 四、关于蒙氏教具的特色 这是蒙台梭利课程的一个很重要的标志。所谓蒙台梭利的课程就是幼儿操作教具的过程，因此教具的丰富是进展蒙台梭利课程的必要条件之一，但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工具，从自我重复操作练习中建构完善的人格。蒙台梭利强

8、调感官训练必需由儿童自己掌握某些教具来进展。为此，蒙台梭利特殊设计和制作了一整套进展各种感官训练的教具。例如，蒙台梭利为特地训练儿童视感知力量制作的一套教具是：一块木板上有十个大小不等的孔，每个孔相对于一个圆柱体，每个圆柱体的直径只相差一毫米。在利用这套教具进展训练时，要求儿童能正确地把混杂在一起的各个圆柱体放入相应的孔中。儿童假如把一个圆柱体放入一个比它小的孔时，则放不进;假如把它放入一个比它大的孔中，最终至少会留下一个圆柱体放不进某一个孔里。儿童 通过反复运用这套教具进展练习，不断比拟推断，不断订正视感知掌握的错误，其视感知力量的准确性和敏锐性就会得到训练和提高。蒙台梭利要求对儿童进展每一

9、种感官训练，都要有与之相适合的一套教具，且要由一套循序渐进的练习组成。因此，依据每个幼儿的特征，蒙台梭利都设计了相对应的教具，可见教具的丰富性。蒙氏教具中每一种教具只有一样，当孩子没有拿到他想要的教具时，他就要学会等待。由于等待，当他拿到这样教具时，他更加珍惜这个时机，会玩得更加仔细。在等待的过程中，他会向那个小朋友学习，避开他所犯的错误，培育观看力量。在此过程中学会敬重别人，同样也会赢得别人的敬重。 以上是我这次学习的一点体会，盼望对教师们有所帮忙。蒙氏教学有着它丰富的内涵，有待于我们一起去挖掘、去延长，信任我们会越做越好。同时，真心地盼望以后有这样的学习时机，多派教师去听一听、学一学。这比

10、我们走马观花似的参观幼儿园要来得丰富得多，深刻得多，实在得多。 精选蒙氏教学心得体会(推举)二 我园这学期的教学专题依旧是蒙氏数学，我园是蒙氏数学的试验园，在这个学期，我园的教师因有很大的变动，都是新来的教师。对蒙氏数学这一门专题不是很了解，所以，这学期我们教师都很有压力。不知怎样开展好蒙氏数学这一门课题。在这学期里，我们每位教师首先要明确指导思想，学习敏捷地运用蒙氏数学教具、教法的科学原则，又学会充分利用外乡教材和自然环境;通过教师们的细心观看、分析、有目的、有规划地引导幼儿，促进幼儿他们在德、智、体、美全方面的进展;保证敬重每个幼儿，不压制幼儿的共性特点，以幼儿自己动手操作为实践。并把这学

11、期的教学活动总结如下： 一、进展不定时园内专题公开课及培训 我园利用业务学习时间，定期的给新教师进展培训，让她们明确的知道怎样上好一节蒙氏数学课，知道上课的流程。教研小组开展了不定时抽查班级的授课状况，实行授课透亮化，并且给每位教师的教学方法作出了针对性的讨论和争论，并邀请湖北亿童早期教育讨论中心的专业教研员给我园教师进展理论培训、上示范课、听我园教师授课并加以点评，使每位教师能更好地学习和改良! 二、活动时都要做好充分预备 活动前制定了一些各年龄阶段的活动目标，要求及工作规划，(如：小班年龄阶段以日常生活操作为主;中班年龄阶段以感官教育及一些粗浅的数学学问为主;而在大班年龄阶段则以抽象教育及

12、数学教学为主等;)同时，我们还逐步摸索蒙氏数学教具的操作方法;依据其原则配备了生活局部的操作材料，设立了蒙氏数学操作区角。让幼儿自由选择教具操作，教师进展分组及个别指导。 三、制作和投放了丰富的活动材料 我们在制作教具时围绕以朴实、洁净、光明的色调为主，适合幼儿的操作和对教具的兴趣，材料具备目的性，有规章、步骤和挨次，在设计时做到由浅入深，由简洁到简单，有些则可混合使用，还设有错误掌握等融入教具，让操作更敏捷! 四、形式要多样化 活动形式主要分为集体活动和分组活动，在集体活动时教师们都能有明确的目的、规划、组织、连续性，突出集体意识，培育合作精神;在分组活动是能按幼儿的兴趣、爱好、意愿进展选择

13、活动，并结合幼儿的力量进展。 五、实践的效果与体会 这学期的蒙氏数学教育，幼儿的各方面力量提高较快，大局部学过幼儿与过去没有接触蒙氏数学的幼儿对事物感知的灵敏度要高，观看细致，无论是生活力量，还是学习习惯，都有很强的挨次性。同时，他们还爱动脑筋，思维活泼，有剧烈的求知欲。 六、在实践中存在的问题 1、在探究活动中，教师在运用每一种教具时还不够敏捷和充分利用教具; 2、进展蒙氏教具教学时，教师的语言还不够精炼简洁。 3、方案教学中的实施工作中，中班级和小班级的有待提高，在下学期应加强。 4、坚持做好环境布置工作，方案教学的专栏及分区活动的设置有待提高。 5、亲子作业未准时完成，大局部家长由于上班

14、没有时间，所以许多的幼儿没有完成蒙氏数学作业纸;下学期应加强家园工作宣传。 盼望通过今后的进一步实践，我们都会有更进一步的提高! 精选蒙氏教学心得体会(推举)三 蒙台梭利教育的根本是爱和敬重。爱是教育的核心，爱是教育胜利的根底。蒙台梭利的教育就是要放大孩子的优点。只有爱孩子，才能看到孩子身上的优点，才能教育好孩子。我们蒙氏教师要用鼓舞的语言满意儿童情感爱的需要;用赞许的微笑满意儿童情感爱的需要;用亲切的拥抱满意儿童情感爱的需要。 蒙台梭利教育胜利的核心阅历是“教育跟着孩子走“。我们的教育不是死板的，不是一成不变的。我们应当随时依据幼儿的心理和生理进展规律，来制定和转变我们的教学。 我对于蒙氏教

15、育只是刚刚接触，了解和学习的并不很深入和透彻。通过本次学习我就我个人的体会和熟悉做以下简洁的沟通： 1、入园哭闹问题。我带的是托班对于这种问题比拟的关注，之前我并不能真正的理解孩子为什么在入园的时候会消失哭闹的现象。现在我明白这是由于孩子在两岁半到三岁之间，正处于一个秩序的敏感期，当他所处的环境发生了变化时，就会破坏他原来的秩序，所以孩子就会消失分别焦虑。当孩子建立了新的秩序以后，他就不会再哭闹了，所以在这期间我们在幼儿园的生活环境中添加一些他们熟悉熟识的标示，比方自己的照片，来帮忙孩子尽快的建立新的秩序。 2、手势问题。之前我对于蒙氏教学中的各种手势只是简洁的仿照，机械的学习，生怕会有任何的

16、过失，然后尽量在给孩子示范时做出与之前所学一样的样子。现在我明白手势是一种沟通的语言，是教师将自己的思路、想法、眼神的流淌等无法表达的内容用手势和简洁的肢体动作来向幼儿传递的一种方式。 3、语言问题。之前我认为在蒙氏教学中要尽可能没有语言，现在才知道我的熟悉是粗浅的，蒙氏只是要求教师在蒙氏操作时的语言要简练、精确，尽可能使用较短的字或者词。并且在蒙氏数学方面教学时，语言的引导提示是必不行少的，是很有必要的。 二：蒙氏初级培训心得沟通 学习蒙氏教育有一点让我感受颇深的是蒙台梭利强调以孩子为中心，它反对以成人为中心的教育特点，提倡不教的教育，让儿童自发性的主动的学习，自我教育。这时候教师应当做什么

17、呢?教师的角色就是观看者、辅导者、环境预备者。环境预备又包括了物质环境和人文环境。教师供应温馨和谐的环境，不要让孩子有压力。然后是把握好儿童的敏感期，蒙台梭利把儿童的敏感期分析的很具体，儿童共有九大敏感期，都包括：语言敏感期、秩序敏感期、感觉敏感期、细节敏感期、礼仪敏感期、运动敏感期、文化敏感期、数学敏感期和音乐敏感期。依据孩子的敏感期引导孩子学习，把握在该应当掌的学问。 蒙氏教育不仅可以转变孩子的性格，也可以转变孩子的力量，蒙氏的成果是爆发性的，这也需要一个过程，另外，蒙氏教育的三句话我也是印象特别深刻的：我听到了，但随后就遗忘了;我看到了，我就记住了;我做过了，我才理解了。由此可见，操作对

18、儿童的进展起着重要的作用，我们应当的专注力，幼儿只有在专注的状态下，才可以对某种事情产生深厚的兴趣，才可以产生主动学习和探究的欲望，从而会消失对同一教具反复操作的现象。在反复操作的同时，让幼儿可以通过自己的发觉和探究，独立来解决自己所遇到的困难和问题。在蒙氏儿童观里，教师就有讲到儿童具有汲取性心智，这也是幼儿渐渐汲取和提高的过程。 蒙台梭利教学有着它丰富的内涵，有待于我们进一步去挖掘、去延长的同时真心的盼望以后有这样的学习时机，让我有时机更多的了解先进的教育教学理念，这会使我对蒙台梭利教育有更丰富、更深刻、更真实的熟悉，跟上时代的脚步，把最先进的理念在第一时间教给孩子，让孩子和家长都能够受益。

19、 最终，我得感谢快学堂，感谢牛教师给我这次学习的时机，让我受益匪浅，信任这次的蒙氏培训会在我今后的教学道路上增加绚丽的光荣。 精选蒙氏教学心得体会(推举)四 在暑假期间我参与了幼儿园组织的的蒙氏初级培训，通过这次培训，提高了我对蒙氏教育的熟悉。让我对蒙氏教学和蒙氏教具的操作又有了新的理解。 蒙台梭利教育的根本是爱和敬重。爱是教育的核心，爱是教育胜利的根底。蒙台梭利的教育就是要放大孩子的优点。只有爱孩子，才能看到孩子身上的优点，才能教育好孩子。我们蒙氏教师要用鼓舞的语言满意儿童情感爱的需要；用赞许的微笑满意儿童情感爱的需要；用亲切的拥抱满意儿童情感爱的需要。 蒙台梭利教育胜利的核心阅历是“教育跟

20、着孩子走”。我们的教育不是死板的，不是一成不变的。我们应当随时依据幼儿的心理和生理进展规律，来制定和转变我们的教学。 我对于蒙氏教育只是刚刚接触，了解和学习的并不很深入和透彻。通过本次学习我就我个人的体会和熟悉做以下简洁的沟通： 我带的是托班对于这种问题比拟的关注，之前我并不能真正的理解孩子为什么在入园的时候会消失哭闹的现象。现在我明白这是由于孩子在两岁半到三岁之间，正处于一个秩序的敏感期，当他所处的环境发生了变化时，就会破坏他原来的秩序，所以孩子就会消失分别焦虑。当孩子建立了新的秩序以后，他就不会再哭闹了，所以在这期间我们在幼儿园的生活环境中添加一些他们熟悉熟识的标示，比方自己的照片，来帮忙

21、孩子尽快的建立新的秩序。 之前我对于蒙氏教学中的各种手势只是简洁的仿照，机械的学习，生怕会有任何的过失，然后尽量在给孩子示范时做 出与之前所学一样的样子。现在我明白手势是一种沟通的语言，是教师将自己的思路、想法、眼神的流淌等无法表达的内容用手势和简洁的肢体动作来向幼儿传递的一种方式。 之前我认为在蒙氏教学中要尽可能没有语言，现在才知道我的熟悉是粗浅的，蒙氏只是要求教师在蒙氏操作时的语言要简练、精确，尽可能使用较短的字或者词。并且在蒙氏数学方面教学时，语言的引导提示是必不行少的，是很有必要的。 比方插座圆柱体是一种视觉教具，主要就是培育幼儿通过视觉来发觉它们之间的差异和排列规律的教具，针对这一教

22、具的教育目的，在示范操作时，用手来感受圆柱体和圆穴没有很大必要，是可以有也可以没有的一个操作。 准确地动作要根据孩子的节奏进展演示；要步骤化拆分动作，做到步骤化合有序化，每个动作要依据需要做停顿或者简短的说明；在演示操作时要专注在孩子而不是操作的教具上，留意与孩子进展眼神的沟通等根本要求。 感官教学大体包括根本操作，依据每一个感官教具的根本操作来进展，遵循从配对到分类再到排序的挨次进展。之后进展延长工作。延长工作主要有： 有凭借记忆查找或者配对；蒙上眼罩的触觉记忆；把物体置于身后的触觉记忆；丧失了哪一个的记忆练习。 在学习数学时，都是遵循着先学习量在学习数，然后是数与量的对应，只有一步一步打好

23、根底才能有利于接下来的学习。比方刚开头的教学，通过数棒来熟悉量，用砂纸数字板来熟悉数，数棒和数字卡片配对来学习数与量的结合，纺锤棒箱熟悉捆扎的量，数字与筹码用来查找分散的量，学习点数。 精选蒙氏教学心得体会(推举)五 敬重的各位家长： 大家下午好!首先，感谢和欢送各位家长们在百忙之中抽空来参与我班的家长会，感谢你们始终以来对我们工作的理解和支持，经过上学期的幼儿园生活和学习，我们班的孩子在各方面的力量都得到了很大的进步。在本学期中我班来了一些新小朋友，他们每个人都有自己的特点，稍后，我会对他们一一进展点评。这次我们召开家长会的主要目的是向各位家长汇报您的孩子从开学至今在园的生活学习状况，同时通

24、过本次家长会进一步增加家园联系，促使我们不断改良工作和提高自身素养，请家长们放心，我们也将提高标准，严格要求自己，一同与各位家长和幼儿进步。 我班现有幼儿32人，为大小混龄班，其中大龄有13位孩子由鲁教师负责，中龄有15位孩子由周教师负责，小龄有4位孩子由许教师负责。生活方面主要是我们罗教师负责。这次我班进的新生较多，但孩子们的自理力量都还好，适应力量较强。通过一个多月的在园学习和生活，孩子们能够适应幼儿园集体生活当中来，能积极参与各种体育活动，动作进展比拟协调，体质明显增加。在园的学习生活使幼儿已初步形成了良好的生活习惯，能为集体做力所能及的事，而且会乐于帮忙别人，幼儿都能在活动中积极思索，

25、并能踊跃发言，在日常生活课堂中他们能用一般话与其他孩子或教师进展沟通。我班大局部的孩子敢于大胆表达自己的愿望和自己的想法，理解成人的要求，大多数幼儿语言比拟完整、流畅，用词比拟精确，喜爱翻阅图书。对故事、图书的内容比拟感兴趣。在我们的观看下：我班大局部还子都有良好的倾听习惯，集体教学活动时积极性较高、思维活泼、能够大胆地发言，幼儿肯定的学习意识。孩子们在各领域也有较好的进展。如在我们的语言方面：幼儿能积极主动的参加同伴沟通，能够清晰的表达自己的想法和感受。 下面就将本学期的教育和保育及有关家长关怀的问题向家长汇报一下： 一、教育任务 本学期我班开设了蒙氏阅读、蒙氏数学、我的身体会唱歌、亿童英语

26、、舞蹈、美术等：我们每周还会对我们教室内的五大领域的教具进展操作，让孩子们知道理解每项工作的意义。(每天的上午我们的幼儿有自由操作时间)。对于刚来的幼儿，我们主要是先让他融入到我们的这个集体中来，让他渐渐地熟识环境，随之，培育他们养成良好的秩序感。对于新生我们通常会让大龄的孩子去引导他们，让孩子起到标榜示范的带动作用是对两者的教育引导，这种方法效果明显。在教育方面，我们注意的是孩子对学习的兴趣，采纳幼儿感兴趣的“嬉戏化教育方式”，教师作为引导者、支持者、合。由我们孩子自己成为学习的仆人，自己去发觉、探究，通过工作得到理解，得到验证。下面我来简洁介绍各个方面取得进步的孩子： 乐于沟通，擅长表达的

27、有： 喜爱参加音乐活动的有： 喜爱操作，动手力量较强的有： 自理力量强，能独立穿脱衣服，还能帮教师做一些力所能及的事情的宝宝有： 喜爱参与各种嬉戏活动的，在课堂上积极回答下列问题的宝宝有： 能宁静工作，不打搅别人的有： 对科学地理文化感兴趣的有： 教师介绍： 蒙氏教具操作 加强蒙氏感官、数学教具的操作练习，科学、文化、日常练习的内容，穿插在主题活动和日常工作中学习稳固。蒙氏操作手册协作试着教具操作相应进展。 常生活教育的目的，最主要是在于训练感官力量和肌肉活动两者之间的协调。由于对幼儿来说，动作的平衡会促进智能上的发育，而且手眼的协调也为他们将来的写字画图力量，作了“预备”的工作。比方说想要写

28、字，就需要手部小肌肉发育起来，而在蒙氏的日常生活教育上，就包括了小肌肉的练习;时日一久，自然水到渠成，正可以兴旺到有握笔描画的力气，和越来越精确的“有模有样”的程度。 此外，日常生活训练更重要的目的，是可以在人格形成上，培育出孩子的独立、用心、协调、秩序等等习性，奠定良好进展的根底。 而这些练习也可以培育社交力量，比方说：活动室里的蒙氏教具只有一套，所以当小明在玩倒水的工作，小华也想玩时，她就必需“等待”。更如礼貌、问候等日常生活常规也包括在这项练习中，供应了孩子相互沟通，彼此协作的时机，俾使他们从中了解社会行为。日常生活教育，可以说是蒙氏教育的入手处，假设这个局部没有做好，就消失不了蒙氏现象

29、(秩序用心反复练习协调)，而往后的感官、数学教具局部也就不能做得很好，无法到达最大的开发效果了。 感官教育： 1、视觉教育：教育幼儿区分物体大小.颜色.外形的视觉力量。 粉红塔、棕色梯、插座圆柱体1、2、3、4组、彩色圆柱体1、2、3、4组 二项式、三项式 色板1、2、3，几何图形嵌板第1、2.3.4.箱，几何立体组，构成构成三角形1、2.3.4.5.6.盒 ，感知三角形的根本特征。 2、触觉教育：训练幼儿的各种感觉。如：手接触物体的皮肤觉.温度感觉.实体熟悉感觉.用手握持的感觉及重量感。 听觉教育：声音的强弱.凹凸(音乐的音色)的区分力量，声音的种类.等。 听觉教育、触觉教育、味觉教育及嗅觉

30、教育都穿插在日常生活中进展。 二、数学教育(一) 数量概念的根本练习：理解110的量与数，熟悉数量与数字。详细内容.主要目的 数棒：以连续量教育110的量。 砂纸数字板：把握110的数字，通过用手描绘，通过触觉.视觉学习数字的名称及笔顺，用数棒的量将名称与抽象的数字符号连接起来。 数棒与数字板：将详细的量与抽象的符号连接起来，把握数.数量.数词的关系。 纺锤棒与纺锤棒箱：透过每一个分开来的量把它束起来以了解数量，同时熟悉0的意义。 0的嬉戏 数字与筹码：通过做数字与圆点(详细的量)的协作排列，了解数有排列之分，奇数.偶数之分。 使用数棒根本计算练习：熟悉110的合成与分解，初步学习加法与减法。

31、三、科学、文化方面与主题活动相结合，先预设一局部课题，再依据孩子的状况，随机生成课题。 二、学期规划 九月 1稳定幼儿心情,较快的适应中班新环境,培育良好的班级常规.2、献爱心走进敬老院活动 3第一次幼儿教学验收 4、“庆国庆”向幼儿进展爱国主义教育6、班级安全工作自查,幼儿安全教育 7、收集废弃材料，制作体育器材 十月： 1、做好秋游活动2、做好秋季流行病预防工作，作好晨检消毒工作。 3、开展音乐节奏嬉戏活动，培育幼儿兴趣，感受音乐的美。4、召开第一次家长会。5、万圣节活动的开展 十一月： 1、依据气候变化，组织适当的体育嬉戏2、幼儿懂礼貌守纪律教育 3、班级安全工作自查，幼儿安全教育 4、

32、教师教研工作的开展 5、教师手工制作竞赛 6、幼儿冬季田径运动会 十二月： 1、做好冬季防寒保暖工作2、开展冬季体育熬炼 3、其次次家长会4、幼儿写字竞赛 5、幼儿美术竞赛 一月： 1、特长汇报2、冬季安全教育，培育幼儿自我爱护力量 3、做好冬季防寒、防冻工作，加强幼儿保育各项工作。(重点午睡)4、班级安全工作检查，幼儿春节假期安全教育 5、做好学期完毕前预备工作。 三、安全工作 做好安全工作是开展一切活动的保障，因此我们始终把安全放在首位，由于小班幼儿年龄较小，他们的自我爱护意识较差，我们就更应当教给小孩子初步的自我爱护力量，并加强他们的自我爱护意识，如和小朋友发生争吵时要实行什么方式比拟妥

33、当，如在玩大型玩具时不做危急性动作，不倒爬等，为了确保孩子的安全，我信任在家长和我们教师的共同努力下能使孩子们的身心安康成长。 四、卫生保健工作 除了教学工作外，也要做好保育工作。我们和各位家长有共同的责任和义务来爱护和教育好这些孩子们，保证他们的身心进展，照料他们的生活供应，以及幼儿生长发育必要养分，建立合理的生活制度，预防疾病和事故发生。 我们严格执行卫生保健制度，坚持以预防为主的方针。 1、 保育教师坚持每天对幼儿寝室、教室、卫生间清扫抹洗， 2、 教具按规定每周两次清洗消毒 3、 对园内幼儿活动和生活场所进展艾叶仓树及紫外线消毒 4、 严格幼儿服药制度，幼儿自带药品均做到家长填写好“药

34、品服药登记”，写明药名、服药时间、服药方法、幼儿姓名等，服药时做好查对工作，确保核对无误前方可服药， 5、 每天坚持做好三检工作， 四、班级治理 1、积极协作保育教师，做好班级的清洁卫生和幼儿的卫生保健工作。 2、依据现场治理的要求、整理、摆放班级物品，使班级环境干净、美观。 3、治理好班上财物。 五、家长工作 1. 首先我请各位家长对我们教师放心。为什么这么说有些家长把孩子送到以后，总是不放心，不愿离去，陪孩子玩，有的时候躲在窗外偷看。这样，孩子永久都无法学会独立，等到别的孩子都已适应到集体生活时，你的孩子上幼儿园还要哭闹。那我想你心里肯定会更加的不好受了。所以，当你们把孩子送到教师手上时，

35、就应当以信任的心态和孩子说再见。 2.安全工作，警钟长鸣。因此我想把安全工作特殊的强调一下，请各位家长每天在幼儿入园前请检查一下孩子的口袋，不要让孩子带有危急的东西(如硬币、刀片等)不要给孩子配带任何的首饰。其次我园都办有了接送卡，如请别人来接请准时与教师联系，为了孩子的安全，请家长们给矛理解。第三幼儿服药问题，如有孩子服药请交到楼下保健熊医生的手中。 3.请家长理性的思索和处理幼儿之间的打架现象。孩子天性活泼好动，他们之间有了冲突动手打人或磕磕磕碰碰很难避开。孩子的冲突来得快也去得快，我们做家长的要给孩子做个好的表率，正确引导，宽以待人，学会共享，学会合作，学会和小伙伴友好的沟通和相处。在此

36、也感谢大局部家长的理解与支持。 4.为了让幼儿能参与晨间活动和不耽搁正常的教学活去路，盼望各位家长能尽量让孩子在8：00前到园。假如由于一些特别缘由迟入园，请您轻声的孩子道别、和教师交谈，不要影响其他孩子的正常活动。 5.假如您的孩子在家消失心情不稳或身体不适时，请您在送入孩子入园时准时告知教师，以便我们能多关注孩子。 6.请家长坚持送幼儿入园，不要时送时停。有些家长为了满意孩子的心理，经常会送两天停两天。这样不利天孩子适应新的环境，当时入园的孩子哭闹时，应坚持送孩子入园，但可实行适当的提早接孩子回家的方法来缓解孩子紧急心情。 7.中午睡觉的问题。我们每天中午是一位教师看小朋友睡觉，请家长们放

37、心，我们肯定会照看好幼儿的。但也请家长理解我们，不要一生病了就认为是幼儿园怎么啦，试想想你在家里带一个孩子，也会着凉，也会生病，我们教师面对是几十个孩子。每个孩子有每个孩子的特点，有的孩子不情愿把衣服脱了睡，有的家长叫教师不给孩子脱衣服，像这些，家长可主动跟我们教师沟通，我们从心里真诚的盼望每个宝宝都能在幼儿园安康欢乐成长，但由于孩子比拟多，有时会有照看不周的地方，这不是我们的本意，在今后的工作中我们肯定会留意加强对孩子的照看，尽全心、尽全力的做到照看好每一个宝宝，请家长协作我们。同时也请家长给矛理解。 8.请家长填写好家园联系册。家园联系册是联系幼儿园与家长的桥梁与纽带。因此，我们应当有全都

38、的观点与态度。家长可利用它和我们教师取得准时联系，盼望你们能仔细阅读并供应反应意见，家长有什么需要或疑难问题可随时提出来，我们愿和你们共同商讨。 四、完毕语 十个孩子十种共性，更何况我们班有这么多活泼得意的孩子们，所以就更需要家长朋友们和我们在以后的日子里，加强家园联系，这样孩子才会更充实、欢乐，每个孩子的安康是我们大家共同的心愿，有咯你们的支持和理解我们的工作才能正常进展，同时对你的支持和理解表示感谢，有了你们的理解才能沟通，只又在沟通中孩子才能得到更好的进展，教育孩子要靠我们大家。在今后的工作中,我们保证将连续用真心对待家长!一如既往用爱心、关怀、细心对待孩子!用恒心对待工作。 家长会到此

39、完毕，假如你还有什么不清晰或者想了解的地方，你可以和我们教师个别沟通。最终，我诚心感谢家长们始终以来对我们工作的支持和协作，使我们各方面都有了肯定的进步和改善，固然在我们的工作中还存在着一些缺乏，你有什么意见或建议可直接向我们提出，我们会虚心承受您的珍贵意见，我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好!以便家园共育，为促进幼儿的全面进展为孩子的明天做努力!感谢! 精选蒙氏教学心得体会(推举)六 活动名称：蒙氏数学 活动内容：数学王国运动会 活动目标： 1、积极参与活动，开动脑筋思索，体会数学活动的趣味性。 2、在操作和嬉戏中复习5以内的加法和减法。 3、进展幼儿的规律思维力量

40、。 活动重点：复习5以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。活动难点：通过嬉戏，提高加减式题口算力量。 活动预备： 1、教具预备：“加、减法板”“数字卡片”写有1-5的数 字车库、写有5以内加减法的数字汽车、有1-5数字的桃子卡片， 2、学具预备：“加减法板”；“数字卡片”；写有1-5加减法的信封若干，邮筒五个 活动过程： 一、情境导入 教师：大家好！我是数字王国的数字宝宝5，我们数字王国进行了一场趣味运动会，国王让我邀请大班全部的小朋友参与，你们想去吗？幼儿：想 教师：我们要进入数字亡国了，请小朋友脚跟碰脚尖走，沿着蒙氏线走，心里悄悄数数，看要走多少不才能走到数字王国？ 二、集体活动 （1）嬉

41、戏汽车拉力赛 教师：请小朋友把红色和蓝色的定规尺分类放好，今日集体竞赛的工程就是汽车拉力赛。每个小朋友都有一辆小汽车，请你们用最快的速度完 成上面的题目，将汽车停在相应的车库里。幼儿操作加减法半，计算出汽车上的算式的得数，并将车放在相应的车库。 （2）送信：这个环节注意孩子的口算力量，以及检验幼儿对5以内的加减法的把握状况。王国里的送信员生病了，所以好多信件被积压了，今日我们来个竞赛，比比看谁先把心送到小动物的邮箱里，幼儿取信封，看上面的算式计算出正确答案并投到相应的油桶里 三、分组活动：摘桃子竞赛：这个环节注意进展幼儿的交往、协作力量。将全班幼儿分成5组，教师设计了问题情境：小猴子想摘桃子，可桃树的仆人说：“你只要说出三道加法或减法的试题，答案正好是桃子上的数字，我就把桃子送给你。”教师创设情境并进展演示：小猴子我来帮你。1+2=3.4-1=30+3=3,我把三号桃子送给你。“摘桃子”的生动情境引起了幼儿的兴趣。鼓励了幼儿积极思维，以小组的形式进展争论：摘几号的桃子送给小猴子？然后说出和桃子上的数字答案相符的试题。 四、沟通小结 音乐响起，教师扮演小记者采访运发动 教师：这次竞赛你参与了什么工程？你是怎样完成竞赛的？ 我代表数字国国王，给全部的小朋友颁发奖品，为了增加孩子的自信念，对孩子进展一个确定，给幼儿发作业纸。 五、请全部运发动退场，完毕教育活动。