香菱学诗 (2)(教育精品).ppt

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1、红楼梦红楼梦慕雅女雅集苦吟诗慕雅女雅集苦吟诗曹雪芹曹雪芹香菱学诗学习目标学习目标1 1了解了解红楼梦红楼梦的相关知识，不断提高的相关知识，不断提高古典文学修养。古典文学修养。2 2讨论分析香菱这一人物形象，学习小说讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的方法塑造人物的方法.3 3、研读香菱学诗的过程，从中获得学习语、研读香菱学诗的过程，从中获得学习语文的启示。文的启示。预习检测v1、说说红楼梦与曹雪芹。v2、香菱身世解说。v3、积累字词。红楼梦是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中

2、塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。又名石头记，共百二十回，后四十回为高鄂（清）所续。曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴到衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。根并荷花一茎香，根并荷花一茎香

3、，平生遭际实堪伤。平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，自从两地生孤木，致使香魂返故乡。致使香魂返故乡。红楼梦红楼梦第五回第五回中，贾宝玉梦游中，贾宝玉梦游“太虚幻境太虚幻境”，翻看，翻看金陵十二钗金陵十二钗副册时，只见画着一株桂花，副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：香菱身世香菱身世 香菱，本名甄英莲（偕音真香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），原籍姑苏应怜），原籍姑苏.香菱是个香菱是个苦命女子，出身乡宦家庭苦命女子，出身乡宦家庭她三岁被拐，长大后被呆霸她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家王薛蟠买去做妾，后

4、随薛家进京，一直住在荣府的梨香进京，一直住在荣府的梨香院平日也要伺候薛蟠，难院平日也要伺候薛蟠，难得有空，这一次薛蟠因外出得有空，这一次薛蟠因外出经商，宝钗便把她带进了大经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴环境的变观园给自己做伴环境的变化激发了她学写诗的愿望，化激发了她学写诗的愿望，宝钗笑她宝钗笑她“得陇望蜀得陇望蜀”劝她劝她“且缓一缓且缓一缓”可她急切得很，可她急切得很，于是去找黛玉于是去找黛玉字词读音平仄揣摩胡诌蘅芜苑害臊颦暖香坞墟里画缯(z)(zhu)(yun)(so)(pn)(w)(x)(zng)(chui)一、整体感知一、整体感知、用自己的话概括文章、用自己的话概括文章的主要内容。

5、的主要内容。、香菱学诗的过程可分、香菱学诗的过程可分为哪几个环节？为哪几个环节？（拜师）读诗、谈诗、（拜师）读诗、谈诗、作诗作诗二、品一品二、品一品 在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？这些描写对刻画人物有什么作用？手法？这些描写对刻画人物有什么作用？鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用，鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描写方法时，你已领悟了文学作品的写方法时，你已领悟了文学作品的“三味三味”。运用运用正面描写正面描写（语言、动作、神态等）和（语言、动作

6、、神态等）和侧面描写侧面描写，这些描写，这些描写生动、细腻生动、细腻地刻画出香菱地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。仿佛立于眼前。方法点拨方法点拨1、人物描写的方法：、人物描写的方法：外貌描写、语言描写、外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写动作描写、神态描写、心理描写 2、作用：、作用：（1）外貌描写：交代了人物的身）外貌描写：交代了人物的身份、地位、处境、经历、心理状态或性格等份、地位、处境、经历、心理状态或性格等（2）其他四种

7、描写：生动形象地表现了人物）其他四种描写：生动形象地表现了人物的心情或性格、精神品质等。的心情或性格、精神品质等。句式：句式：运用了运用了描写，生动形象地写出描写，生动形象地写出了了，表现了，表现了。人物是小说的重点，是作者传人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，我们就达心声的必需，关注人物，我们就会与作者贴得更近。请读一读课文，会与作者贴得更近。请读一读课文，说说你眼中的香菱。说说你眼中的香菱。品一品品一品我认为我认为 香菱是个香菱是个（）的人。的人。理由是理由是（）天资聪颖、热爱学习天资聪颖、热爱学习分析人物方法分析人物方法思路思路:第一步，找出文中最突出的性格品质；第一步，找

8、出文中最突出的性格品质；第二步，分析文章中写了哪些事，分别表现了什么品质；第二步，分析文章中写了哪些事，分别表现了什么品质；第三，分析文中对人物的描写第三，分析文中对人物的描写,如语言、动作、神态、心理等；如语言、动作、神态、心理等；第四，注意侧面描写，往往蕴含作者的感情倾向。第四，注意侧面描写，往往蕴含作者的感情倾向。题型：题型：1、概括人物的性格特点、概括人物的性格特点.2、主人公是一个怎样的人，请结合文章有关情节分析一下。、主人公是一个怎样的人，请结合文章有关情节分析一下。：方法点拨：方法点拨：读过读过红楼梦红楼梦的人都说，林黛玉的人都说，林黛玉是体弱多病、多愁善感、孤傲尖刻是体弱多病、

9、多愁善感、孤傲尖刻的，书中也说她是的，书中也说她是“孤高自许、目孤高自许、目下无尘下无尘”，可课文中并没有见到这，可课文中并没有见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？样的一个人呢？我认为黛玉是个我认为黛玉是个（）的人。的人。理由是理由是（）学识渊博、热情大方学识渊博、热情大方香菱学诗成功的原因是什么？香菱学诗成功的原因是什么？三、议一议三、议一议、她天资聪颖，乐学、善学、苦、她天资聪颖，乐学、善学、苦学（这是最主要的原因）；学（这是最主要的原因）；、老师指点得法、老师指点得法尤其是黛玉尤其是黛玉、大观园的良好环境、大观园的良好环境1、香菱学诗经历，对你

10、学语文有何启、香菱学诗经历，对你学语文有何启发？发？2、香菱学诗取得一定成绩，说明了什、香菱学诗取得一定成绩，说明了什么道理（你能用一句格言加以概括吗？么道理（你能用一句格言加以概括吗？3、根据本文内容完成对联。、根据本文内容完成对联。上联：上联：下联：下联：诲人不倦黛玉巧施教诲人不倦黛玉巧施教议一议议一议废寝忘食香菱苦学诗，废寝忘食香菱苦学诗，四、疑一疑四、疑一疑：1、你在本文的学习过程中，还有哪些、你在本文的学习过程中，还有哪些地方感到疑惑？地方感到疑惑？香菱，一个侍妾，痴痴学诗，有必要吗？香菱，一个侍妾，痴痴学诗，有必要吗？疑一疑：疑一疑：香菱学诗就像一支清越的小夜香菱学诗就像一支清越的

11、小夜曲，是她丰富醇美的心灵的一次曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我的一次净化曝光，是她精神自我的一次净化和升华，是她生命价值一次难能和升华，是她生命价值一次难能可贵的可贵的“实现实现”。在学诗中，香。在学诗中，香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美好理想，迸浸透了她对人生的美好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意！发了她身上的美和生命的诗意！随着薛蟠的归来，香菱终随着薛蟠的归来，香菱终究离开了大观园。等待她的，究离开了大观园。等待她的，是薛蟠正妻夏金桂的敌视与折是薛蟠正妻夏金桂的敌视与折磨磨渴望美好、苦志学诗的香菱，渴望美好、苦志学诗的香菱，

12、饱受凌辱，终得干血症而死。饱受凌辱，终得干血症而死。谈谈自己的收获：谈谈自己的收获：角度不限美美毁灭毁灭辛辛酸酸荒荒唐唐满满纸纸荒荒唐唐言言一一把把辛辛酸酸泪泪都都云云作作者者痴痴谁谁解解此此中中味味 一个是阆苑仙葩一个是阆苑仙葩一个是美玉无瑕一个是美玉无瑕若说没奇缘若说没奇缘今生偏又遇着他今生偏又遇着他若说有奇缘若说有奇缘如何心事终虚化如何心事终虚化啊啊一个枉自嗟呀一个枉自嗟呀一个空劳牵挂一个空劳牵挂一个是水中月一个是水中月一个是镜中花一个是镜中花想眼中想眼中能有多少泪珠儿能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬怎经得秋流到冬春流到夏春流到夏 1、被誉为我国被誉为我国“古代小说的古代小说的顶峰之作顶峰之作”的一部小说是的一部小说是 2、请说出其中的一个人物，并、请说出其中的一个人物，并说出与之相关的情节：说出与之相关的情节：人物：人物：情节：情节：作作 业业v由语文学习领域拓展到一切领域，你还可以得到哪些启示和收获？以“香菱学诗的启示”为副标题，写一篇随笔。v参考题目：“超级老师林黛玉”、“做有心人”、“持之以恒，积微知著”等。