蛤蟆吃西瓜教案8篇.docx

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1、 蛤蟆吃西瓜教案8篇活动目标： 1、喜爱故事中活泼好玩的动物形象，初步感受故事的夸大和幽默。 2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会共享，并得到欢乐。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动预备： 1、蛤蟆吃西瓜挂图 2、小动物头饰 活动过程： （一）开头局部：组织教学，集中幼儿留意力。 （二）根本局部： 1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢？出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）现在教师就来讲蛤蟆吃西瓜的故事。 2、观赏故事，并回答下列问题。 （1）蛤蟆想不出方法，

2、心里焦急，小朋友帮他想个吃西瓜的方法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的方法真多真好。 （2）蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想方法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么方法吗？ 我们来听一听。（教师叙述故事）问：乌龟帮蛤蟆想了哪些方法，这些方法行不行，为什么？ （3）蛤蟆动脑筋自己想了一个方法，我们再来听一听。（教师叙述故事） （4）后来蛤蟆用什么方法吃到西瓜的？ （5）蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的呢？ （6）你们喜不喜爱蛤蟆，为什么？ 3、音乐嬉戏请小朋友跟着教师动起来。 （三）完毕局部：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜

3、，我们现在就动身。 教学反思： 在活动中，要充分表达以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思索，为进展幼儿语言力量供应时机；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是进展幼儿语言力量的根底，应将其恰当地融入到活动方案设计中。蛤蟆吃西瓜注意培育幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，连续创编故事利用两两争论多给幼儿时机去说，去尝试。 在每一次活动中都能有所收获、有所发觉、有所提高，从而我们开头打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来端详自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完善自己的教育教学活动。 蛤蟆吃西瓜教案2 活动目

4、标 1、理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的好玩。 2、丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。 3、体验动脑筋和情愿与同伴共享劳动成果的愉悦感。 4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 活动预备 视频癞蛤蟆吃西瓜、西瓜教具若干、癞蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教学挂图 指导要点 1、活动重难点：理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的好玩。 2、指导要点：通过倾听故事、观看图片、启发提问等方式引导幼儿理解感受作品，把握作品中人物形象的特点。 活动过程 1、结合幼儿的生活阅历，设置悬念导入活动 夏天来了，小朋友都爱吃西瓜。说一说，你

5、们平常是怎么吃西瓜的。有一只癞蛤蟆，它种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆，癞蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最终它是怎么吃到西瓜的呢？现在，请小朋友们一起来听听癞蛤蟆吃西瓜的故事。 2、教师完整叙述故事，帮忙幼儿整体感知故事内容。 提问：故事讲完了，你们知道故事的名字是什么吗？故事里有谁？故事中讲了一件什么好玩的事？这个故事真好玩，我们现在再来听一遍吧! 3、结合图片，分局部理解故事 （1）教师叙述故事第一局部（从开头至“癞蛤蟆心里真焦急”） 提问：癞蛤蟆种的西瓜长的怎么样？（学习并用动作表达：又大又圆）癞蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真焦急啊。请你们帮帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好方法

6、吧！（调动幼儿已有阅历进展进述）我们现在来听听癞蛤蟆有想到了哪些方法。 （2）叙述故事其次局部（“第一天”到我们又怎么扛得动呢？） 提问：有谁来帮癞蛤蟆想方法了？ 青蛙想了哪些方法，这些方法行不行，为什么？（丰富词汇：砸、砍、扛）我们来看看癞蛤蟆有没有吃到西瓜。 （3）读讲故事至最终，提问 后来癞蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的？它是怎么吃的？谁来学一学？（学习动词：插、吸）现在我们来看看癞蛤蟆吃西瓜的视频。 （4）观看视频，通过争论帮忙幼儿理解故事主题 提问：视频我们看完了，癞蛤蟆动脑筋想出了好方法，吃到西瓜汁。癞蛤蟆有没有一个人吃？那甜甜的西瓜汁是怎样做的？你们喜爱故事里的癞蛤蟆吗？为什么？ 小

7、结：只要肯动脑筋，任何问题都会得到解决的。我们有了好东西，要跟好朋友一起共享。 5、出示西瓜教具，完毕活动 看，这些是癞蛤蟆种的西瓜。现在我们一起搬出去吃吧！ 故事： 癞蛤蟆吃西瓜 有一只癞蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。癞蛤蟆心里真焦急呀!? 这一天，癞蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮癞蛤蟆想方法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”癞蛤蟆想了一下，说：“不行。一砸西瓜就碎了。” 青蛙又想了一个方法，“我们来用刀砍西瓜吧!”癞蛤蟆又想下，说：“还是不行，哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢?”? 癞蛤

8、蟆和青蛙没方法了，就到瓜旁边去玩。在路上，它们捡到了一根竹管。癞蛤蟆看着竹管，一下子想出了好方法。癞蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立即从竹管的另一头流了出来。癞蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，癞蛤蟆在竹管上装了个水龙头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供给西瓜汁”。小动物们观察牌子，都来了，他们排起了队，轮番喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“癞蛤蟆种的西瓜真甜！” 反思： 教师教具预备充分，能够合理运用丰富的教具激发幼儿兴趣，帮忙幼儿理解故事内容。但在活动中教师赐予幼儿表达的时机显得少些，还不太擅长引导幼儿大胆

9、发言。 蛤蟆吃西瓜教案3 活动目标： 1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。 2、帮忙幼儿感知童话故事构造，尝试在熟悉和想象的根底上，改编故事结尾，并用语言清晰地表达出来。 3、帮忙幼儿体验劳动、爱动脑筋和情愿与同伴共享劳动成果的开心感。 教学预备： 1、图片4幅、 2、录音机、配乐故事磁带 3、大西瓜若干 教学过程： 一、导入活动 师：你们看，这是什么呀？（一片西瓜地） 师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想） 二、文学观赏 1、故事蛤蟆吃西瓜，出示图片。 教师有表情地叙述故事，讲到其次小节完。

10、 师：蛤蟆想不到方法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧？ （幼儿自由想象） 2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的方法，我们来听一听。（教师叙述故事） 问：蛤蟆和青蛙想了哪些方法，这些方法行不行，为什么？ 3、究竟怎样呢？我们再来听一听。（听故事录音） 4、后来蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的？ 5、蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？ 6、你们喜不喜爱蛤蟆，为什么？ 三、音乐嬉戏 我们一起来做个爱劳动的、动脑筋、会关怀别人的蛤蟆吧！ （带头扮演唱歌曲） 四、吃西瓜 蛤蟆你们心里快乐吗？我们一起去用各种方法吃西瓜吧。 幼儿自由吃西瓜，完毕活动。

11、 蛤蟆吃西瓜教案4 活动目标： 1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。 2、帮忙幼儿感知故事，并用语言清晰地表达出来。 3、帮忙幼儿体验劳动、爱动脑筋和情愿与同伴共享劳动成果的开心感。 4、幼儿通过看、摸、尝感知西瓜的根本特征。 活动资源： 1、探究工具一批：如石头、放大镜、塑料刀、榨汁机、汤匙、吸管、牙签、叉子等。 2、课室布置成一个西瓜园地，瓜地里大西瓜若干。 3、多媒体课件：蛤蟆吃西瓜 4、区域活动资源：瓜子若干、白卡纸人手一张、糨糊一瓶。 教学过程： 一、导入活动 带着幼儿来到“西瓜地”（课室布置成一个西瓜园地，瓜地里大西瓜若干），激发幼儿对西瓜的兴趣。 师：

12、你们看，这是什么呀？（一片西瓜地） 师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想） 二、课件观赏 1、故事蛤蟆吃西瓜。 教师有表情地叙述故事： 第一小结：有一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想方法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。” 师：蛤蟆想不到方法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧？ （幼儿自由想象，并把自己想的方法说给同伴听） 2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的方法，我们来看一看。（教师边放课件叙述故事） 其次小结：青蛙又想了一个方法，“我们来用刀砍

13、西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“还是不行，哪来这么大的刀呢？我们又怎么扛得动呢？” 问：蛤蟆和青蛙想了哪些方法，这些方法行不行，为什么？ 3、后 来究竟怎样呢？我们再来看一看。（观看课件） 第三小结：蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜旁边去玩儿。在路上，它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好方法，蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立即从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供给西瓜汁”。小动物们观察牌子，都来了，他们排起了队，轮番喝西瓜汁。喝过

14、西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！” 师：后来蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的？ 师：蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？ 师：你们喜不喜爱蛤蟆，为什么？ 蛤蟆种西瓜-是爱劳动的蛤蟆 蛤蟆想方法-是爱动脑筋的蛤蟆 蛤蟆免费供给西瓜汁-是关怀别人的蛤蟆 三、吃西瓜 教师：蛤蟆知道大四班的小朋友最能干了，它也请你们吃西瓜，你们快乐吗？我们也开动脑筋一起去想各种方法吃西瓜吧。 1、提示幼儿吃西瓜要留意卫生（提示幼儿洗手）。 2、让幼儿用自己的方式探究西瓜的特征，品尝西瓜。 探究：鼓舞幼儿大胆去探究，供应各种探究工具让幼儿用自己的方式品尝西瓜。 （启发幼儿

15、可以把西瓜切块来吃，用汤匙舀着吃，用榨汁机榨汁来喝等） 3、幼儿自由吃西瓜。 4、争论：你用什么方法吃西瓜？你吃的西瓜味道是怎样？西瓜是什么样子？ 幼儿与同伴共享探究的结果。例如西瓜是圆圆的（球形的）、有的是长长的（椭圆形的），皮是绿色的有一条一条花纹，瓜瓤是红色的，有瓜子等。丰富词汇：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。 四、完毕活动：种西瓜子 刚刚我们吃西瓜时剩下许多瓜子，现在我们一起到菜园地把瓜子种进地里，我们每天看它，记录它是怎样生长的，好吗？ 活动延长： 户外活动时，让幼儿玩“运西瓜”的嬉戏。 区域活动时，用瓜子粘贴画。 日常活动时，让幼儿说说“如何挑 选一个好西瓜”。 附：故事-蛤蟆吃西瓜 第一小

16、结：这一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想方法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。” 其次小结：青蛙又想了一个方法，“我们来用刀砍西瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“还是不行，哪来这么大的刀呢？我们又怎么扛得动呢？” 第三小结：蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜旁边去玩儿。在路上，它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好方法，蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立即从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上

17、面写着“免费供给西瓜汁”。小动物们观察牌子，都来了，他们排起了队，轮番喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！” 蛤蟆吃西瓜教案5 一、活动目标： 1、遇到困难，要动脑筋。 2、与同伴共享，并得到欢乐。 二、活动预备： 1、蛤蟆吃西瓜挂图 2、小动物头饰 三、活动过程： （一）开头局部：组织教学，集中幼儿留意力。 （二）根本局部： 1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢？出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）现在教师就来讲蛤蟆吃西瓜的故事。 2、观赏故事，并回答下列问题。 （1）蛤蟆想不出方法，心里焦急，小朋友帮他想个吃西

18、瓜的方法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的方法真多真好。 （2）蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想方法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么方法吗？（想）我们来听一听。（教师叙述故事） 问：乌龟帮蛤蟆想了哪些方法，这些方法行不行，为什么？ （3）蛤蟆动脑筋自己想了一个方法，我们再来听一听。（教师叙述故事） （4）后来蛤蟆用什么方法吃到西瓜的？ （5）蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的呢？ （6）你们喜不喜爱蛤蟆，为什么？ 3、音乐嬉戏 请小朋友跟着教师动起来。 （三）完毕局部：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就动身吧。

19、 蛤蟆吃西瓜教案6 活动目标： 1、幼儿理解故事内容，把握作品中人物形象的特点。 2、尝试改编故事结尾，并用语言清晰地表达出来。 3、幼儿体验劳动、爱动脑筋和情愿与同伴共享劳动成果的开心感。 教学过程： 一、导入活动 出示图片 师：你们看，这是什么呀？（一片西瓜地） 师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想） 二、文学观赏 1、故事蛤蟆吃西瓜，出示图片。 教师有表情地叙述故事，讲到其次小节完。 师：蛤蟆想不到方法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧？ （幼儿自由想象） 2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的方法，我们来

20、听一听。（教师叙述故事） 问：蛤蟆和青蛙想了哪些方法，这些方法行不行，为什么？ 3、究竟怎样呢？我们再来听一听。（教师叙述故事） 4、后来蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的？ 5、蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？ 6、你们喜不喜爱蛤蟆，为什么？ 三、表演故事 让我们一起来把这个好听的故事表演一下吧 四、吃西瓜 蛤蟆你们心里快乐吗？我们一起去用各种方法吃西瓜吧。 幼儿自由吃西瓜，完毕活动。 蛤蟆吃西瓜教案7 活动目标 1.体验动脑筋和情愿与同伴共享劳动成果的愉悦感。 2.理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的好玩。 3.丰富词汇：砸、砍

21、、扛、插、吸。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 懒蛤蟆教具、教学挂图、配乐故事视频。 活动过程 1.设置悬念，激发幼儿兴趣。 师：今日我们班来了一个新朋友（出示懒蛤蟆教具）他有一片果园。咦，果园里会种着什么呢？我们一起去看看吧！ 出示一片西瓜地图片。 师：你们看到什么了？小朋友们看看这些一个个西瓜是怎么样的呀？（又大又圆，都熟了）眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好方法，心里呀可焦急了。那怎么办呀？我们一起来听听一个好听的故事癞蛤蟆吃西瓜，看看癞蛤蟆究竟是怎么吃西瓜的。 2.教师完整叙述故事，帮忙幼儿整体感知故事内容。 提问

22、：故事的名字叫什么？故事里有谁呀？故事里讲了一件什么好玩的事情呀？（师幼互动） 过渡： 师：让我们再来听一听这个好听的故事。 3.结合教学挂图，分局部理解故事。 （1）教师叙述第一局部(从开头至“癞蛤蟆心里可焦急呀”)。 提问：癞蛤蟆的西瓜长得怎么样？（学习用动作表示又大又圆）可是癞蛤蟆想不出方法来吃西瓜，心里真急啊！请你们帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好方法吧！（调动幼儿已有阅历进展叙述。） 师：小朋友想到了许多方法，那我们一起来看看癞蛤蟆究竟是用什么方法的。 （2）叙述故事其次局部。（从“这二天”至“我们又怎么扛得动呢？”）。 提问：有谁来帮癞蛤蟆想方法了？ 青蛙想了那些方法，这些方法行不行，为什么

23、？（教师依据幼儿的答复用故事中的语言加以强化，丰富词汇：砸、砍、扛。） （3）读讲故事至最终，提问： 后来癞蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的？ 它是怎么吃的？谁来学学？（请小朋友做插、吸的动作以稳固学习动词：插、吸。） 4、最终一次完整观赏故事：播放故事视频，通过争论帮忙幼儿理解故事主题。 提问：癞蛤蟆动脑筋想出了好方法，吃到了西瓜。癞蛤蟆有没有一个人自己吃啊？那甜甜的西瓜汁是怎么做出来的？ 你们喜爱故事里的谁？为什么？（利用契机教育幼儿懂得共享、帮忙别人） 小结：只要肯动脑筋，任何问题都能解决的。我有了好东西要跟好朋友一起共享。 活动延长 区域活动时幼儿用瓜子粘贴画。 活动反思 蛤蟆吃西瓜这个童话

24、故事利用了幼儿喜爱的动物为仆人公，发挥丰富的想象力，讲故事演绎的生动、好玩，牢牢吸引幼儿的目光。 在活动中，要充分表达以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思索，为进展幼儿语言力量供应时机；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是进展幼儿语言力量的根底，应将其恰当地融入到活动方案设计中。蛤蟆吃西瓜注意培育幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，连续创编故事利用两两争论多给幼儿时机去说，去尝试。 在每一次活动中都能有所收获、有所发觉、有所提高，从而我们开头打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来端详自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技

25、能和模式来完善和完善自己的教育教学活动。 蛤蟆吃西瓜教案8 活动目标： 1、学习倾听并理解故事内容。 2、能依据自己的生活阅历想出帮忙蛤蟆的新方法。 3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 活动预备： 1、图片7幅、 2、课件蛤蟆吃西瓜 活动过程： 一、出示图片师：小朋友们看看，这是什么呀？（一片西瓜地） 二、理解故事内容 1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真焦急啊！小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧？ （幼儿自由想象、叙述） 2、出示图片二、三师：蛤蟆

26、的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么方法？（幼儿观看图片）师：青蛙的这两个方法好不好？为什么？（请幼儿说说理由。）师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的？（教师叙述其次、三段故事） 3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么？出自：大；考。吧“（竹管）蛤蟆观察竹管，一下想出了好方法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好方法？（幼儿叙述） 4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙究竟想到了什么方法？我们一起来看一看。（教师叙述第三、4段故事。再请幼儿叙述。）师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都铺张了，这时蛤蟆是怎么做的？幼儿答复。

27、师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供给西瓜汁”。 师：蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？ 师小结：看看，这下小动物们可快乐了，他们排着队轮番喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！” 5、幼儿完整地观赏故事（观看课件）师：这真是个好玩的故事，接下来我们完整地来把这个故事观赏一遍。 师：这个故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）观看图片完整叙述故事。 6、师：你们喜不喜爱蛤蟆，为什么？ 蛤蟆种西瓜是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想方法是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供给西瓜汁是关怀别人的

28、蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关怀别人。 教学反思： 在活动中，要充分表达以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思索，为进展幼儿语言力量供应时机；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是进展幼儿语言力量的根底，应将其恰当地融入到活动方案设计中。蛤蟆吃西瓜注意培育幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，连续创编故事利用两两争论多给幼儿时机去说，去尝试。 在每一次活动中都能有所收获、有所发觉、有所提高，从而我们开头打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来端详自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完善自己的教育教学活动。