六年级下册 数学课程纲要.pptx

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1、会计学1六年级下册六年级下册 数学课程纲要数学课程纲要荥阳市第一小学荥阳市第一小学 六年级六年级 数学组数学组第1页/共19页课程名称：数学课程名称：数学课程类型：必修课程类型：必修教材来源：人民教育出版社教材来源：人民教育出版社20142014年版年版适用年级：小学六年级适用年级：小学六年级课课 时：时：8282课时课时设设 计计 者：六年级数学组者：六年级数学组第2页/共19页六六年年级级数数学学下下册册统计与概率统计与概率数与代数数与代数空间与图形空间与图形实践与应用实践与应用 4、比例、比例 1 1、负数、负数3、圆柱和圆锥、圆柱和圆锥6、整理和复习5 5、数学广角、数学广角综合应用

2、2、百分数、百分数6、整理和复习6、整理和复习6、整理和复习第3页/共19页课程课程目标目标课程课程内容内容课程课程实施实施课程课程背景背景课程课程评价评价第4页/共19页 本册教材本册教材负数负数是在学生学习整数、分数和小数的基是在学生学习整数、分数和小数的基础上进行学习的，是对数系的扩展，为中学学习有理数础上进行学习的，是对数系的扩展，为中学学习有理数作准备。作准备。百分数百分数是在学生理解百分数的意义、掌握分数是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。通过决

3、一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。通过这些与生活实际密切相关的知识的学习，进一步了解百这些与生活实际密切相关的知识的学习，进一步了解百分数在生活中的具体应用，提高灵活应用数学知识的能分数在生活中的具体应用，提高灵活应用数学知识的能力力。比例单元比例单元是六年级下册重点单元，是除法、分数、是六年级下册重点单元，是除法、分数、比、方程等知识的综合与提升。比、方程等知识的综合与提升。一、课程背景一、课程背景-教材背教材背景景第5页/共19页圆柱与圆锥圆柱与圆锥单元单元是在学生已经探索并掌握长方形、正方形和圆是在学生已经探索并掌握长方形、正方形和圆等一些常见的平面图形的特征，以及长方体、正方体

4、的特征，并等一些常见的平面图形的特征，以及长方体、正方体的特征，并直观认识圆柱和基础上进行教学的。本单元是小学阶直观认识圆柱和基础上进行教学的。本单元是小学阶 段学习几何段学习几何知识的最后一局部内容。知识的最后一局部内容。整理和复习整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知

5、识线构成知识知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，为初中的数学学习打下良好的基础。网，为初中的数学学习打下良好的基础。一、课程背景一、课程背景-教材背教材背景景第6页/共19页 六年级的学生抽象思维能力有了一定的发展，具备六年级的学生抽象思维能力有了一定的发展，具备了一定的抽象概括能力、归纳总结能力，同时，经过了一定的抽象概括能力、归纳总结能力，同时，经过近近6年的学习，积累了一定的生活经验和学习活动经年的学习，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本期的数学学习奠定了坚实的基础验，这些都为本期的数学学习奠定了坚实的基础。本本期在加强基础知识学习基础上，继续注重培养

6、学生自期在加强基础知识学习基础上，继续注重培养学生自主学习，合作探究的能力，努力提高学生的学习素养，主学习，合作探究的能力，努力提高学生的学习素养，为学生终身学习打下良好的基础。为学生终身学习打下良好的基础。一、课程背景一、课程背景-学生背景学生背景第7页/共19页课程目标在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正、负数，知道0既不是正数也不是负数，初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，能准确在直线上表示数一结合具体的生活情景，通结合具体的生活情景，通过观察思考、迁移内化，过观察思考、迁移内化，能说出折扣、成数、税率、能说出折扣、成数、税率、利率的具体含义，解答日利率的具体含义，解

7、答日常生活中的相关问题。常生活中的相关问题。二二四通过动手操作、观察比较、推理想象等活动能说出圆柱和圆锥的特征，通过实践操作、讨论、交流等活动，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，解决相关的简单实际问题。通过动手操作、观察比较、推理想象等活动能说出圆柱和圆锥的特征，通过实践操作、讨论、交流等活动，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，解决相关的简单实际问题。通过观察思考、自主探究、计算验证、交流讨论总结出比例的意义和基本性质、正比例、反比例的意义，会解比例，判断两种量是否成比例，会用比例尺将简单图形放大或缩小。并能运用比例知识解决问题，增强应用意识。通过观察思考、自主探究、计算验证、交流讨论

8、总结出比例的意义和基本性质、正比例、反比例的意义，会解比例，判断两种量是否成比例，会用比例尺将简单图形放大或缩小。并能运用比例知识解决问题，增强应用意识。三三五通过动手操作、交流探究、通过动手操作、交流探究、建立模型，经历建立模型，经历“鸽巢原鸽巢原理理”探究过程，初步了解探究过程，初步了解“鸽巢原理鸽巢原理”，会用，会用“鸽鸽巢原理巢原理”解决实际问题，解决实际问题，发展分析、推理的能力。发展分析、推理的能力。六通过系统的整理和复通过系统的整理和复习，加深对小学阶段习，加深对小学阶段所学数学知识的理解所学数学知识的理解和掌握，形成合理、和掌握，形成合理、灵活的计算能力、发灵活的计算能力、发展

9、思维能力、提高综展思维能力、提高综合运用所学数学知识合运用所学数学知识解决问题的能力。解决问题的能力。第8页/共19页三、课程内容三、课程内容单元专题学习内容课时课程内容调整说明开学第一课开学第一课分享分享课程纲要课程纲要1 1增加：了解、规划本期学增加：了解、规划本期学习习负数负数（4 4）认识负数认识负数1 1直线上表示数直线上表示数1 1 整理和复习整理和复习2 2 百分数（二）百分数（二）（1010）折扣折扣1 1原上册百分数内容原上册百分数内容成数成数1 1税率税率1 1利率利率2 2购物购物2 2增加增加 整理和复习整理和复习2 2生活里的数学生活里的数学1 1增加：实践内容第9页

10、/共19页单元专题学习内容课时课程内容调整说明圆柱与圆锥圆柱与圆锥（1515）圆柱认识圆柱认识圆柱表面积圆柱表面积圆柱体积圆柱体积1 14 4侧面积安排一节学习侧面积安排一节学习3 3 圆锥的认识圆锥的认识圆锥的体积圆锥的体积1 1 3 3 整理和复习整理和复习3 3 比例比例 （1818）比例的意义比例的意义比例基本性质比例基本性质解比例解比例1 11 12 2 正比例和反比例正比例和反比例3 3比例的应用比例的应用8 8整理和复习整理和复习3 3 自行车里的数学自行车里的数学1 1增加：综合与实践增加：综合与实践第10页/共19页单元专题学习内容课时课程内容调整说明数学广角数学广角（4 4

11、）鸽巢原理鸽巢原理4 4 整理和复习整理和复习（2525）数与代数数与代数8 8图形与几何图形与几何7 7 统计与概率统计与概率4 4 数学思考数学思考2 2 综合与实践综合与实践4 4增加增加:联系日常生活联系日常生活 综合复习测试综合复习测试 评价评价5 5 第11页/共19页课程实课程实施措施施措施课程资源课程资源学习活动学习活动四、课程实施四、课程实施第12页/共19页1、义务教育教科书六年级、义务教育教科书六年级下下册，人民教育出版社，册，人民教育出版社，2014年年3月第月第1版。版。2、教具和学具：、教具和学具：圆柱圆锥圆柱圆锥的实物，推导的实物，推导圆柱的表面积、圆柱的表面积、

12、体积、圆锥的体积体积、圆锥的体积的演示器，直尺、三角板、剪刀、方的演示器，直尺、三角板、剪刀、方格纸等。格纸等。3、挖掘、挖掘生活中的生活中的实践资实践资源和优教源和优教班班通中的学习资源，班班通中的学习资源，比如：有关比如：有关圆柱圆锥圆柱圆锥、比例比例的知识。的知识。4、鼓励学生走、鼓励学生走近近生活，生活，超市购物、设计旅游方案等，超市购物、设计旅游方案等，感受感受数学与生活的密切联系。数学与生活的密切联系。第13页/共19页3、借助、借助分铅笔、苹果等，经历鸽巢原理探究过程，增强分铅笔、苹果等，经历鸽巢原理探究过程，增强对逻辑推理、模型思想的体验，提高学习兴趣和应用意对逻辑推理、模型思

13、想的体验，提高学习兴趣和应用意识识。4、本期安排、本期安排三三次实践活动，一次次实践活动，一次购物优选方案的设计，购物优选方案的设计，一次一次变速自行车问题探究，一次旅游方案设计变速自行车问题探究，一次旅游方案设计。2、借助生活中的一些实物如：、借助生活中的一些实物如：水桶水桶、烟囱、铅锤烟囱、铅锤等，引等，引导学生在动手、动眼、动口的活动中认识导学生在动手、动眼、动口的活动中认识圆柱、圆锥圆柱、圆锥，进而进而探究它们表面积、体积探究它们表面积、体积计算方法。计算方法。1、借助生活中的一些情境，让学生感受到数学就在我们、借助生活中的一些情境，让学生感受到数学就在我们身边。身边。第14页/共19

14、页五五课程课程 评价评价过程性过程性评价评价计算能力表计算能力表现与检测现与检测结果结果性性评价评价课堂评价课堂评价根据实际情况确根据实际情况确定定“进步之星进步之星”、“兴趣之星兴趣之星”等等作业评价作业评价第15页/共19页过程性评价过程性评价第16页/共19页结果性评价结果性评价 结果评价主要以综合纸笔检测评分为准，结果评价主要以综合纸笔检测评分为准，实行百分制。所得成绩最后转化为对应等级：实行百分制。所得成绩最后转化为对应等级：优（优（85-100分），良（分），良（75-84分），及格（分），及格（60-74分），不及格（分），不及格（60分以下）。根据实际情分以下）。根据实际情况确定班级的况确定班级的“数学学习之星数学学习之星”、“进步之星进步之星”、“兴趣之星兴趣之星”等，并及时为优秀学生颁发等，并及时为优秀学生颁发奖状。奖状。第17页/共19页谢谢指导谢谢指导第18页/共19页