吉林版语文六年级下册《天鹅》 (2)(教育精品).ppt

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1、www.timebook.cc吉吉林林版版语语文文六年级下册www.timebook.cc预习详解练习拓展布布封封（法法）天天 鹅鹅www.timebook.cc资料宝袋资料宝袋一、布封和他的一、布封和他的自然史自然史 布封布封(1707(17071788)1788)，十八世纪法国博物学家、作家。，十八世纪法国博物学家、作家。布封从小受教会教育，爱好自然科学。他用毕生精力经营布封从小受教会教育，爱好自然科学。他用毕生精力经营皇家花园，并用皇家花园，并用4040年时间写成年时间写成3636卷巨册的卷巨册的自然史自然史。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品布封是人文主义思想的继承者和宣传

2、者，在他的作品中惯常用中惯常用人性化的笔触人性化的笔触描摹动物。描摹动物。自然史自然史中有文学价中有文学价值和较高的艺术性的，是对动物的描绘。布封不是用完全值和较高的艺术性的，是对动物的描绘。布封不是用完全客观主义的态度去介绍这些动物，而是客观主义的态度去介绍这些动物，而是带着亲切的感情，带着亲切的感情，用形象的语言替它们画像用形象的语言替它们画像，因而描写生动具体、饶有兴味。，因而描写生动具体、饶有兴味。www.timebook.cc二、文体知识二、文体知识 科学小品是说明文的一种，它与其他说明文的不同科学小品是说明文的一种，它与其他说明文的不同科学小品是说明文的一种，它与其他说明文的不同科

3、学小品是说明文的一种，它与其他说明文的不同之处，是采用了某些文学的表现手法。文学是其手段，之处，是采用了某些文学的表现手法。文学是其手段，之处，是采用了某些文学的表现手法。文学是其手段，之处，是采用了某些文学的表现手法。文学是其手段，传播科学知识才是其目的。传播科学知识才是其目的。传播科学知识才是其目的。传播科学知识才是其目的。它短小精炼，资料可靠，数据确凿，玲珑活泼，通它短小精炼，资料可靠，数据确凿，玲珑活泼，通它短小精炼，资料可靠，数据确凿，玲珑活泼，通它短小精炼，资料可靠，数据确凿，玲珑活泼，通俗生动，把科学溶于艺术之中，富于情趣，引人入胜。俗生动，把科学溶于艺术之中，富于情趣，引人入胜

4、。俗生动，把科学溶于艺术之中，富于情趣，引人入胜。俗生动，把科学溶于艺术之中，富于情趣，引人入胜。www.timebook.cc 天鹅指天鹅属的鸟类，共有7种，属游禽。为鸭科中个体最大的类群。颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓平，眼先裸露；尾短而圆，尾羽2024枚；蹼强大，但后趾不具瓣蹼。喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食，也吃螺类和软体动物。多数是一夫一妻制，相伴终生。求偶的行为丰富，雌雄会趋于一致的做出相同的动作，还会体贴地互相梳理羽毛。一年繁殖一次，卵的体积较大，如大天鹅的卵有400多克重。幼鸟为早成雏。迁徙时会多群集结，但仍是小群行动。三、关于天鹅三、关于天鹅ww

5、w.timebook.ccwww.timebook.ccwww.timebook.cc 中国古代称天鹅为鹄、鸿、鹤、鸿鹄、白鸿中国古代称天鹅为鹄、鸿、鹤、鸿鹄、白鸿鹤、黄鹄、黄鹤等，许多地名中仍包含了这些词鹤、黄鹄、黄鹤等，许多地名中仍包含了这些词汇，比如鹄岭、鹄泽等，至今有些地方依旧是天汇，比如鹄岭、鹄泽等，至今有些地方依旧是天鹅等雁形目鸟迁徙的重要通道。诗经中有鹅等雁形目鸟迁徙的重要通道。诗经中有“白鸟洁白肥泽白鸟洁白肥泽”的记载，至今日语中的的记载，至今日语中的“白鸟白鸟”就是指天鹅。天鹅一词最早出现于唐朝李商隐的就是指天鹅。天鹅一词最早出现于唐朝李商隐的诗句诗句“拨弦警火凤，交扇拂天鹅

6、拨弦警火凤，交扇拂天鹅”。一说天鹅专。一说天鹅专以珠蚌爲食，食蚌后将珠藏于嗉囊。女真人训练以珠蚌爲食，食蚌后将珠藏于嗉囊。女真人训练海东青捕捉这种天鹅。康熙帝曾写诗：海东青捕捉这种天鹅。康熙帝曾写诗：“羽虫三羽虫三百有六十，神俊最属海东青百有六十，神俊最属海东青”。四、文化中的天鹅四、文化中的天鹅www.timebook.cc字词乐园字词乐园1.1.1.1.（ji ji ）强强(chng)(chng)造（造（d d）俯首）俯首 耳耳 2.2.相相称称()()兴兴 勃发勃发 悠然忘悠然忘 。风声鹤风声鹤唳唳()()3.3.容自在容自在(yng(yng)模模 ，船船舳舳（）4.4.(zh(zh o

7、)o)唤唤 5.5.湾湾汊汊()6.()6.曲曲()()折折7.7.宁（宁（w w）恫吓恫吓（）浊（浊（h h n n）(x(x n)n)养养 和鸣和鸣锵锵锵锵（）喑哑喑哑()()嘹嘹()()亮亮 8.8.丧丧()()歌歌 朝朝暾暾（）慰慰藉藉（）鹫鹫逞逞缔缔帖帖chch n n致致形形雍雍型型zhzh 召召chch qq毋毋 d d ng hng h 浑浑驯驯qingqingyn yyn ylili o ol l s s ngngtntnjiji www.timebook.cc近义词：近义词：温和温和-点缀点缀-赋予赋予-故意故意-逗留逗留-感触感触-哀痛哀痛-疾驰疾驰-反义词：反义词：温和

8、温和-高贵高贵-舒畅舒畅-前奏前奏-凄黯凄黯-赞美赞美-和蔼和蔼 装饰装饰 给予给予 特意特意停留停留 感悟感悟 伤痛伤痛 飞驰飞驰暴躁暴躁 低贱低贱 难受难受尾声尾声 明艳明艳 斥责斥责www.timebook.cc妍美：妍美：陶醉：陶醉：兴致勃发：兴致勃发：浩瀚：浩瀚：幽居：幽居：弥留：弥留：如怨如诉：如怨如诉：悠然忘形：悠然忘形：雍容：雍容：词语解释：词语解释：美丽。美丽。很满意的沉浸在某种境界或思想活动中。很满意的沉浸在某种境界或思想活动中。很有兴致。很有兴致。形容广大、繁多。形容广大、繁多。优雅的居所。优雅的居所。病重快要死了。病重快要死了。像是埋怨又像在有感情地倾诉。像是埋怨又像在

9、有感情地倾诉。悠闲的样子。悠闲的样子。形容文雅大方，从容不迫。形容文雅大方，从容不迫。www.timebook.cc预习预习检查检查它的它的 高高的，高高的，挺挺的，圆圆的，挺挺的，圆圆的，就仿佛是破浪前进的就仿佛是破浪前进的 ；它的宽广的；它的宽广的 就就像像 ；它的；它的 为了便于疾驶，向前倾着，为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像 ；是地道的是地道的 ；就是宽阔就是宽阔 的的 ；它的一对；它的一对 在风前半张着，微微地鼓起在风前半张着，微微地鼓起来，这就是来，这就是 ，它们推着这艘活的船舶，连，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起

10、推着跑。船带驾驶者一起推着跑。颈子颈子胸脯胸脯船头船头腹部腹部船底船底身子身子船舳船舳尾巴尾巴舵舵脚脚桨桨大翅膀大翅膀帆帆www.timebook.cc课文解析课文解析作者第一段中描绘出天鹅怎样的外形特点作者第一段中描绘出天鹅怎样的外形特点？面目优雅、形状妍美、温和圆润、面目优雅、形状妍美、温和圆润、高贵柔和、不同凡俗高贵柔和、不同凡俗www.timebook.cc“天鹅知道自己高贵，所以很天鹅知道自己高贵，所以很自豪自豪；知道自己美；知道自己美丽，所以很丽，所以很自好自好。”这句话中这句话中“自豪自豪”倒是好理解，但是为什么还要倒是好理解，但是为什么还要“自好自好”呢？呢？有感情朗诵第二段，

11、并赏析这段文字。有感情朗诵第二段，并赏析这段文字。外在：外在：（面目优雅，形状妍美）天赋、资质（面目优雅，形状妍美）天赋、资质内在：内在：（高尚、尊严、雍容、自由）修身、养性（高尚、尊严、雍容、自由）修身、养性www.timebook.cc1、形象美属于外表，内在美则指人的德行。单有外、形象美属于外表，内在美则指人的德行。单有外表的形象美，而没有内在的德行，这还是有缺陷，表的形象美，而没有内在的德行，这还是有缺陷，不算完全的美。所以人生除了有外表的形象美之外，不算完全的美。所以人生除了有外表的形象美之外，必须充实内在的德行美；内外俱美，才可以称为庄必须充实内在的德行美；内外俱美，才可以称为庄严

12、的人生；而庄严的人生，才是快乐、幸福、完美严的人生；而庄严的人生，才是快乐、幸福、完美的人生。的人生。2、美需要发现，也需要创造。懂美才能培养美。内、美需要发现，也需要创造。懂美才能培养美。内外结合才能培养出平衡的美。外结合才能培养出平衡的美。总结：总结：www.timebook.cc1、托物言志指通过描写客观事物寄托、传达作者、托物言志指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。的某种感情，抱负和志趣。托物言志，即将个人之托物言志，即将个人之“志志”依托在某个具体依托在某个具体之之“物物”上。上。“物物”便具有了某种象征意义，成为便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的

13、寄托者。作者的个人之作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志志”，借助于这个具体之，借助于这个具体之“物物”，表达得更巧妙、，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。（如更完美、更充分、更富有感染力。（如“松、竹、松、竹、梅梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土泥土”常用于抒发谦逊的情怀；常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛蜡烛”常用于颂扬无私常用于颂扬无私奉献的精神。）托物言志的写作方法，最常用的有奉献的精神。）托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。比喻、拟人、象征等。托物言志托物言志www.timebook.cc结构梳理结构梳理第一段：第

14、一段：总体写天鹅总体写天鹅“面目优雅、外形美丽面目优雅、外形美丽”，具有，具有“温柔的本性温柔的本性”。第二、三段：第二、三段：写天鹅在水面上活动时雍容自写天鹅在水面上活动时雍容自在的姿态。在的姿态。第四段：第四段：赞美天鹅善良、自由的天性。赞美天鹅善良、自由的天性。第五段：第五段：表达了作者希望人与动物和谐相处表达了作者希望人与动物和谐相处的愿望。的愿望。www.timebook.cc主题概括主题概括 本文以优美的语言，抒情的笔触描写了美丽、高贵、本文以优美的语言，抒情的笔触描写了美丽、高贵、自由的天鹅。表达了作者对天鹅的热爱和赞美，以及对自由的天鹅。表达了作者对天鹅的热爱和赞美，以及对和平

15、、自由等美好理想的向往和追求。和平、自由等美好理想的向往和追求。www.timebook.cc写法点拨写法点拨1 1对事物深入细致的观察对事物深入细致的观察 文章第二段作者写到：文章第二段作者写到：“它的颈子高高的，胸脯挺它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驰，向前倾着，愈腹部就像船底；它的身子为了便于疾驰，向前倾着，愈向前就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是道地向前就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是道地的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，的舵；脚就是宽阔的

16、桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆微微地鼓起来，这就是帆”。这些细致的描写将天。这些细致的描写将天鹅作为一个鹅作为一个“善航善航”者在水上那种雍容自在的的姿态描者在水上那种雍容自在的的姿态描绘得生动形象。而这些如果没有作者细致入微的观察，绘得生动形象。而这些如果没有作者细致入微的观察，是无法做到的。是无法做到的。www.timebook.cc2 2拟人、对比手法的运用拟人、对比手法的运用 本文用拟人手法将天鹅人格化、创造出栩栩如生本文用拟人手法将天鹅人格化、创造出栩栩如生的艺术形象，自然贴切地将作者的思想感情融入形象的艺术形象，自然贴切地将作者的思想感情融入形象之中，能引起

17、读者丰富的联想。又将天鹅与家鹅、驯之中，能引起读者丰富的联想。又将天鹅与家鹅、驯天鹅做对比，更加突出了天鹅高贵、自由的美德。天鹅做对比，更加突出了天鹅高贵、自由的美德。www.timebook.cc拓展提升拓展提升 天鹅湖地处河南省三门峡天鹅湖国家城市湿地公园，位天鹅湖地处河南省三门峡天鹅湖国家城市湿地公园，位于于209209国道以西、青龙坝以东，水域面积国道以西、青龙坝以东，水域面积20702070亩。湖内近湖岸亩。湖内近湖岸处栽植许多水生植物，仲夏十分，美人蕉、荷花、睡莲竞相处栽植许多水生植物，仲夏十分，美人蕉、荷花、睡莲竞相开放，水葱、蒲棒，摇曳生姿，岸边垂柳随风轻荡，从木栈开放，水葱、

18、蒲棒，摇曳生姿，岸边垂柳随风轻荡，从木栈道上一路走过，格外有分花拂柳的美感。冬季虽然花谢草枯，道上一路走过，格外有分花拂柳的美感。冬季虽然花谢草枯，略显萧瑟，然而小野鸭先期而至，紧接着天鹅也翩跹而来。略显萧瑟，然而小野鸭先期而至，紧接着天鹅也翩跹而来。一、天鹅湖一、天鹅湖www.timebook.cc舟前小鹅儿舟前小鹅儿【唐】杜甫【唐】杜甫鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。引颈嗔船逼，无行乱眼多。引颈嗔船逼，无行乱眼多。翅开遭宿雨，力小困沧波。翅开遭宿雨，力小困沧波。客散层城暮，狐狸奈若何。客散层城暮，狐狸奈若何。鹤答鹅鹤答鹅【唐】白居易【唐】白居易右军殁后欲何依，右军殁后欲何依

19、，只合随鸡逐鸭飞。只合随鸡逐鸭飞。未必牺牲及吾辈，未必牺牲及吾辈，大都我瘦胜君肥。大都我瘦胜君肥。二、关于天鹅的诗句二、关于天鹅的诗句www.timebook.cc心灵感悟心灵感悟 天鹅在人们的心中一直是美的化身，它有着优美的天鹅在人们的心中一直是美的化身，它有着优美的线条，皎洁的外衣，优雅的姿态，它是芭蕾舞的象征，线条，皎洁的外衣，优雅的姿态，它是芭蕾舞的象征，人们像热爱芭蕾医术一样无法抵制地爱着它。更让人惊人们像热爱芭蕾医术一样无法抵制地爱着它。更让人惊叹的是天鹅除了拥有美丽的外表，它还具有追求自由的叹的是天鹅除了拥有美丽的外表，它还具有追求自由的美德，同时它还是一个神奇的歌手，咏唱着生命

20、的挽歌，美德，同时它还是一个神奇的歌手，咏唱着生命的挽歌，我们在欣赏天鹅的美的同时，不要忘了保护这些美丽的我们在欣赏天鹅的美的同时，不要忘了保护这些美丽的使者。使者。www.timebook.cc随堂练习随堂练习1 1、世界上美丽的动物很多，作者独赞美讴歌天鹅，其中最根本原、世界上美丽的动物很多，作者独赞美讴歌天鹅，其中最根本原因是什么？因是什么？因为天鹅不仅美丽，而且有自由、仁德的高贵品德，作者对因为天鹅不仅美丽，而且有自由、仁德的高贵品德，作者对天鹅的赞美，表达对和平、自由等美好理想的向往，天鹅的身上天鹅的赞美，表达对和平、自由等美好理想的向往，天鹅的身上寄托着作者的政治理想。寄托着作者的

21、政治理想。2 2、第五段、第五段“它似乎是很欢喜接近人的，只要它在我们这方面发现它似乎是很欢喜接近人的，只要它在我们这方面发现的是它的居停和朋友，而不是它的主子和暴君的是它的居停和朋友，而不是它的主子和暴君”的含义是什么？的含义是什么？天鹅渴望和人和平共处，但前提是彼此要平等、友爱、互相天鹅渴望和人和平共处，但前提是彼此要平等、友爱、互相尊重，它热爱自由，决不受奴役。尊重，它热爱自由，决不受奴役。3 3、为什么人们把天鹅认为是、为什么人们把天鹅认为是“爱情之鸟爱情之鸟”“”“天下第一美女的父亲天下第一美女的父亲”？因为天鹅的美已经深入到人们的意识里，人们总爱把美的原因为天鹅的美已经深入到人们的

22、意识里，人们总爱把美的原由归结到它身上。由归结到它身上。www.timebook.cc4 4、在文中作者运用了哪些手法来刻画天鹅的形象？、在文中作者运用了哪些手法来刻画天鹅的形象？主要通过拟人、对比等手法进行细致的描写。主要通过拟人、对比等手法进行细致的描写。5 5、作者为什么在第、作者为什么在第7 7段描写段描写“驯天鹅驯天鹅”的叫声？的叫声？天鹅一旦失去自由，它的美也不复存在了。天鹅一旦失去自由，它的美也不复存在了。6 6、文章最后一段讲述一段关于天鹅临终的传说用意何在？、文章最后一段讲述一段关于天鹅临终的传说用意何在？作者不是从生物学的角度单纯地介绍天鹅的生态习性，而是作者不是从生物学的

23、角度单纯地介绍天鹅的生态习性，而是将个人的人格理想蕴涵在对天鹅美态、美质、美德的描写中，使将个人的人格理想蕴涵在对天鹅美态、美质、美德的描写中，使读者沉浸在美的氛围里。尤其是文章最后写到的天鹅之死。传说读者沉浸在美的氛围里。尤其是文章最后写到的天鹅之死。传说天鹅在死前会唱出一段动人的旋律，这旋律柔和、优美、深情，天鹅在死前会唱出一段动人的旋律，这旋律柔和、优美、深情，如同天使之歌。天鹅即将离去如同天使之歌。天鹅即将离去,，但它并不用歌声渲染对死的不安，但它并不用歌声渲染对死的不安和绝望，而是表达着对生的眷恋和热爱，它在最后谱写了一曲生和绝望，而是表达着对生的眷恋和热爱，它在最后谱写了一曲生命的恋歌，以此来证明自己的美好，来证明自己曾经存在。这虽命的恋歌，以此来证明自己的美好，来证明自己曾经存在。这虽是一个传说，却留给人无限的伤感和遐思，使人反思生命的意义。是一个传说，却留给人无限的伤感和遐思，使人反思生命的意义。www.timebook.cc