送东阳马生序分析.pptx

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1、送东阳马生序送东阳马生序宋濂宋濂第1页/共44页学习目标学习目标1.1.借助注释、词典，准确识记重点文借助注释、词典，准确识记重点文言词，翻译全文。言词，翻译全文。2.2.圈注重点词句，理解课文的层次和圈注重点词句，理解课文的层次和对比论证的手法，学习古人专心求学、对比论证的手法，学习古人专心求学、刻苦自励的精神。刻苦自励的精神。3.3.在理解内容的基础上，熟读成诵。在理解内容的基础上，熟读成诵。第2页/共44页 宋宋濂濂(13101381)(13101381)字字景景濂濂，号号潜潜溪溪，明明初初著著名名文文学学家家。明明初初朱朱元元璋璋重重用用他他，命命为为江江南南儒儒学学提提举举，替替太太

2、子子讲讲经经，并并在在自自己己左左右右顾顾问问。主主修修元元史史，官官至至翰翰林林学学士士承承旨旨；朝朝廷廷的的重重要要文文书书，大大都都由由他他参参与与撰撰写写，被被称称为为“国国家家文文臣臣之之首首”。生生平平著著述述很很多多，有有宋宋学学士士文文集集7575卷卷。他他的的散散文文成成就就尤尤高高，立立意意精精深深，语语言言生生动动畅畅达达。这这篇篇课课文文是是他他散散文文中影响最大的一篇。中影响最大的一篇。作者简介作者简介第3页/共44页解题解题这这是是作作者者写写给给他他的的同同乡乡后后生生马马君君则则的的一一篇篇文文章章，节节选选自自宋宋学学士士文文集集里里的的朝朝京京稿稿。这这是是

3、一一篇篇“赠赠序序”，它它不不同同于于一一般般印印在在书书前前评评介介作作品品或或说说明明写写作作目目的的的的“序序”。赠赠序序是是古古代代文文体体之之一一，有有临临别别赠赠言言的的性性质质。本本文文的的重重点点是是叙叙述述自自己己的的力力学学苦苦学学的的情情况况，以以激激励励对对方方努努力力学学习习为为目目的的。“生生”是是对对晚晚辈辈的称呼，也有亲密的意思。的称呼，也有亲密的意思。第4页/共44页嗜（）砚（）叱咄（）（）俟（）负箧曳屣（）（）（）皲裂（）媵人（）衾（）被绮秀（）容臭（）烨（）至舍（）缊袍（）shsh读准字音读准字音duduynynssqiqixxjnjnyngyngqqqn

4、qnxixichchshshynynyyyy第5页/共44页先同桌互译，再小组轮译。先同桌互译，再小组轮译。提示：借助注释、工具书，提示：借助注释、工具书，运用三种直译法（保留法、运用三种直译法（保留法、加字法、换字法）。加字法、换字法）。第6页/共44页 余幼时余幼时即即 嗜嗜学。家贫，学。家贫，无从无从致致书书以以观，观，每每 假借假借于藏书之家，于藏书之家，手手自自笔录，计日以还。笔录，计日以还。爱好爱好没有办法没有办法常常常常亲自亲自借借就就我小时就爱好读书。我小时就爱好读书。没有办法找到书来读，没有办法找到书来读，（借来）就亲手抄写，（借来）就亲手抄写，计算着日子（按时）归还。计算着

5、日子（按时）归还。家里穷，家里穷，来来得到得到常向有书的人家去借，常向有书的人家去借，第7页/共44页天大寒，砚冰坚，手指不可天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸屈伸，弗弗之之怠。录毕，怠。录毕，走走送之，不敢稍送之，不敢稍逾约逾约。以是以是人人多多以以书假余，余因得遍观群书。书假余，余因得遍观群书。弯曲伸直弯曲伸直跑跑超过约定的期限超过约定的期限不不（有时）天气很冷，（有时）天气很冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不（因此有所）放松。也不（因此有所）放松。抄完，跑着送还，抄完，跑着送还，不敢稍稍超过期限。不敢稍稍超过

6、期限。因此因此把把因此人家多愿意把书借给我，因此人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书籍。我因此能够看到各种各样的书籍。第8页/共44页既 加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋 百里外，从乡之先达执经 叩问。先达德隆 望尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色。余立侍左右，已经已经担心担心大师大师交往求教交往求教跑到，快步走跑到，快步走前辈前辈请教请教道德高道德高稍微缓和稍微缓和 言辞脸色言辞脸色声望高声望高到成年时候，（我）更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有大师、名人交往求教，我曾跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。那位前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他的

7、言辞态度一直极为严肃。我站着侍奉在他身边，第9页/共44页援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所闻。侧着侧着有时有时训斥训斥周到周到向他向他终于终于等到等到回答，解释回答，解释提出疑难探问道理，弯着身子侧着耳朵来求教；有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说；等他高兴了，就又去向他请教。所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。引、提出引、提出 询问询问第10页/共44页当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，书箱书箱穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，当我在从师求学的时候，当我在从师求学的时

8、候，背着书箱拖着鞋子走在深山大谷里，背着书箱拖着鞋子走在深山大谷里，冒着严冬凛冽的寒风，冒着严冬凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，踏着几尺深的积雪，至舍，四支 僵劲不能动，脚上皮肤冻裂了（我）还不知道，脚上皮肤冻裂了（我）还不知道，到了住所，到了住所，四肢冻僵了不能动弹四肢冻僵了不能动弹,皮肤因寒冷干燥而开裂皮肤因寒冷干燥而开裂支通肢支通肢拖着拖着 鞋子鞋子隆冬隆冬第11页/共44页寓 逆旅，主人日 再食，无鲜肥滋味之享。仆人仆人热水热水 浇洗浇洗被子被子住住旅店旅店每天每天给两顿饭吃给两顿饭吃媵人持汤 沃灌，以 衾 拥覆，久而乃和。同舍生皆被 绮绣，戴朱缨 宝 饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容

9、臭，被通披，穿被通披，穿帽带帽带腰佩腰佩香袋香袋服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子（替我）盖上，很久（我）才暖和过来。住在旅馆，旅舍主人每天给准备两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我同住在旅舍的同学们都穿着华丽的衣服，头戴红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩有白玉圈子，左边带着佩刀，右边挂着香袋子。第12页/共44页烨然 若神人；余则 缊 袍 敝 衣 处其间，略无慕艳意，以 中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。旧絮旧絮羡慕羡慕因为因为吃的穿的吃的穿的浑身光彩照人就像神仙；光彩照人的样子光彩照人的样子我却穿着破旧衣服生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣，不感到

10、吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。破破第13页/共44页立意立意基础基础文章文章主旨主旨说明同舍生学习条件之优越。说明同舍生学习条件之优越。（对比）（对比）作者年轻时求学之艰难和作者年轻时求学之艰难和用心之专。用心之专。第一段第一段第二段第二段结构内容结构内容第14页/共44页知识归纳知识归纳1 1、古今异义、古今异义臭臭古：古：今：今：气味气味难闻的气味难闻的气味博士博士古：古：今：今：官名，国子监的老师官名，国子监的老师一种学位名称一种学位名称再再古：古：今：今：两次两次一次又一次一次又一次汤汤热水热水食物煮熟后的汁水食物煮熟后的汁水古：古：今：今：第15页/共44页2

11、、通假字、通假字四四支支僵劲不能动僵劲不能动同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣“支支”通通“肢肢”，肢，肢体体“被被”通通“披披”，穿，穿着着第16页/共44页弗弗之之怠怠益慕圣贤益慕圣贤之之道道当余当余之之从师也从师也盖余盖余之之勤且艰若此勤且艰若此录毕，走送录毕，走送之之之之代代“抄书抄书”结构助词，的结构助词，的结构助词，取消句子结构助词，取消句子独立性独立性结构助词，的结构助词，的 3 3、一词多义、一词多义代词，他。代词，他。第17页/共44页无从致书无从致书以以观观计日计日以以还还以以是是以以书假余书假余以以中有足乐者中有足乐者以以衾拥覆衾拥覆俯身倾耳俯身倾耳以以请请以以连词，表目的，来

12、连词，表目的，来表修饰，不译表修饰，不译因为，介词因为，介词 把，介词把，介词因为，连词因为，连词介词，用介词，用而，连词而，连词第18页/共44页4 4、词性活用、词性活用 腰腰白玉之环白玉之环手手自自笔笔录录腰，腰挂，名词用为动词。腰，腰挂，名词用为动词。笔，用笔，名词作状语。笔，用笔，名词作状语。手，动手，名词用作动词。手，动手，名词用作动词。第19页/共44页1 1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？请找出相关句子说明。他是如何克服的？请找出相关句子说明。借书以观，录毕送之，得以遍观群书。借书以观，录毕送之，得以遍观群书。趋百里外从乡之先

13、达执经叩问，卒获有所闻。趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。从师学习衣食住行的艰难。四肢支僵劲不能从师学习衣食住行的艰难。四肢支僵劲不能 动动以中有足乐者，不知口体之俸不若人也。以中有足乐者，不知口体之俸不若人也。从三个方面表现自己求学的勤且艰。从三个方面表现自己求学的勤且艰。（得书之难）（得书之难）（从师之艰）（从师之艰）（求学之苦）（求学之苦）研读赏析研读赏析 第20页/共44页2 2、作者为什么能克服种种困难，、作者为什么能克服种种困难，而而“卒获有所闻卒获有所闻”？精神力量的支撑精神力量的支撑“以中有足乐者以中有足乐者”。谦恭的学习态度谦恭的学习态度“不敢出一言以复不敢出一言以复”

14、。第21页/共44页余幼时即嗜学余幼时即嗜学 。家贫，。家贫，每假借，每假借于藏书之家，于藏书之家，。天大寒，。天大寒，砚冰坚，砚冰坚，弗之怠。录毕，走送之，弗之怠。录毕，走送之，。以是人多以书假余，。以是人多以书假余，。既加冠，益慕圣贤之道。既加冠，益慕圣贤之道。，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，门人弟子填其室，。余立侍左右，。余立侍左右，援疑质理，援疑质理，；或遇其叱咄，；或遇其叱咄，不敢出一言以复；，不敢出一言以复；，则又，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。请焉。故余虽愚，卒获有所闻。无从致书以观无从致书以观手自笔录手

15、自笔录计日以还计日以还手指不可屈伸手指不可屈伸不敢稍逾约不敢稍逾约余因得遍观群书余因得遍观群书又患无硕师名人与游又患无硕师名人与游未尝稍降辞色未尝稍降辞色俯身倾耳以请俯身倾耳以请色愈恭色愈恭礼愈至礼愈至俟其欣悦俟其欣悦第22页/共44页3 3、作者为什么要写同舍生衣饰、作者为什么要写同舍生衣饰豪华的情节？豪华的情节？通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服可以克服。这正是学有所成就的根本原因。这正是学有所成

16、就的根本原因。并以此并以此勉励马生勤奋学习，成为德才兼备勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。的人才。4 4、作者讲述自己求学艰苦的目的、作者讲述自己求学艰苦的目的是什么是什么?第23页/共44页5 5、本文作者勉励马生勤奋学习，、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？相告，这样写有什么好处？以自身经历相告，现身说法，晓之以理，以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。动之以情，态度恳切，易于接受。第24页/共44页当余之从师也，当余之从师也，穷冬烈风，穷冬烈风，大雪深数尺，大雪深数尺，。至舍，四支

17、僵劲。至舍，四支僵劲不能动，不能动，久而乃和。，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，寓逆旅主人，日再食，。同舍生。同舍生皆被绮绣，皆被绮绣，左佩刀，左佩刀，；余则緼袍；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，敝衣处其间，略无慕艳意，不知，不知口体之奉不若人也。口体之奉不若人也。负箧曳屣行深山巨谷中负箧曳屣行深山巨谷中足肤皲裂而不知足肤皲裂而不知媵人持汤沃灌媵人持汤沃灌以衾拥覆以衾拥覆无鲜肥滋味之享无鲜肥滋味之享戴朱缨宝饰之帽戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环腰白玉之环右备容臭右备容臭烨然若神人烨然若神人以中有足乐者以中有足乐者盖余之勤且艰苦此盖余之勤且艰苦此第25页/共44页中心思想中心思想本文作者以自己青少年时期在

18、艰难本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，勉励马条件下刻苦学习的亲身经历，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。生勤奋学习，成为德才兼备的人才。第26页/共44页总结总结“业精于勤荒于嬉业精于勤荒于嬉”，学习科，学习科学文化知识，是我们每一个学生的学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂胸中自有真乐。宋濂尊师重道、不尊师重道、不畏艰苦、勤于学习、善于学习的精畏艰苦、勤于学习、善于学习的精神神是值得效法的。是值得效法的。第27页/共44页诸生诸生求学求学1、衣食、衣食2、行、行3、师、师4、书、书1 1、幼时抄

19、书之艰、幼时抄书之艰2 2、成年叩问之难、成年叩问之难3 3、求师奔走之劳、求师奔走之劳4 4、住读生活之苦、住读生活之苦自身自身经历经历对比结论：结论：（余求学）（余求学）勤且艰勤且艰第28页/共44页囊萤映雪囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）（晋车胤和孙康的学习故事）（东汉孙敬刻苦学习的事情。（东汉孙敬刻苦学习的事情。战国苏秦的学习故事，也叫战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”）（西汉匡衡的学习故事）（西汉匡衡的学习故事）（孔子晚年读（孔子晚年读易易的故事）的故事）v悬梁刺股悬梁刺股v凿壁偷光凿壁偷光v韦编三绝韦编三绝你还知道哪些你还知道哪些勤学故事？讲勤学故事？讲给大

20、家听吧。给大家听吧。第29页/共44页面对艰难，宋濂以坚面对艰难，宋濂以坚韧的意志、勤学的精韧的意志、勤学的精神克服了，终有所成，神克服了，终有所成，其精神可嘉。你在学其精神可嘉。你在学习中遇到过哪些困难习中遇到过哪些困难呢？面对这些困难，呢？面对这些困难，你是怎样克服的？请你是怎样克服的？请以以“学习中的苦和乐学习中的苦和乐”为话题写一段文字为话题写一段文字,200,200字左右。字左右。第30页/共44页送东阳马生序送东阳马生序阅读测试题阅读测试题 阅读下面的语段，完成后面的练习。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；

21、余则缊袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。第31页/共44页1.1.对上段中“舍”“”“腰”“”“略”“”“知”解释正确的是（）A A房子腰间丝毫感觉B B丢弃腰挂稍微知道C C房子腰挂丝毫感觉D D丢弃腰间丝毫知道C第32页/共44页2.“2.“日再食”的正确译文是（）A A每天的第二顿B B每天吃两顿C C每天吃第二顿的时候 B第33页/共44页3.“3.“以中有足乐者”是指（）A A作者认为读书是足以快乐的事B B作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事C C作者认为书中有令自己欣慰的事 A第34页/共44页4.4.作者写舍生服饰华贵的目的（）A A通过对

22、比突出自己求学的勤奋。B B侧写自己生活条件的艰苦。C C表达对同舍生的鄙夷。D D表现同舍生的不学无术。A第35页/共44页5 5、解释下面加横线词语患无硕师名人与（）媵人持汤沃灌 （）同舍生皆被绮绣（）日再食 （）穷冬 （）才学渊博的老师才学渊博的老师热水热水通通“披披”，穿，穿两次两次严寒的严寒的第36页/共44页援疑质理俟其欣悦媵人持汤沃灌烨然若神人询问询问等待等待热水热水光彩照耀的样子光彩照耀的样子第37页/共44页6 6、以下加横线词不全是词类活用的一组是（）A A、公子从车骑 县官日有廪稍之供 父母岁有裘葛之遗B B、腰白玉之环 二月草已芽 臣修身洁行数十年C C、先达德隆望尊

23、籍吏民，封府库 左右欲刃相如D D、邑人奇之 渔人甚异之 若毒之乎 C第38页/共44页7 7、下列句中加横线词与现代汉语意义相同的一组是（）A A、媵人持汤沃灌。B B、走送之。C C、公子颜色愈和 D D、非天质之卑 D第39页/共44页8 8、下列各句中“其”字用法不同的一项是（）A A、门人弟子填其屋B B、或遇其叱咄C C、流辈甚称其贤D D、其业有不精，德有不成者 D第40页/共44页9 9、下面句子朗读节奏有误的一项是（）A A余因得遍观群书。B B尝趋百里外从乡之先达执经叩问。C C又患无硕师名人与游。D D不知口体之奉不若人也。C第41页/共44页1010、下面句子“以”字的

24、用法与例句相同的是（）例：余故道为学之难以告之 A A无从致书以观 B B计日以还 C C人多以书假余 D D以衾拥覆 A第42页/共44页序号序号序号序号方面方面方面方面宋濂年轻时宋濂年轻时宋濂年轻时宋濂年轻时现在的太学现在的太学现在的太学现在的太学1衣衣衣衣（父母岁有裘葛之遗）（父母岁有裘葛之遗）（父母岁有裘葛之遗）（父母岁有裘葛之遗）无无无无冻冻冻冻馁之患馁之患馁之患馁之患2食食食食（县官日有廪稍之（县官日有廪稍之（县官日有廪稍之（县官日有廪稍之 供）无冻供）无冻供）无冻供）无冻馁馁馁馁之患之患之患之患3行行行行负箧曳屣，行深山巨负箧曳屣，行深山巨负箧曳屣，行深山巨负箧曳屣，行深山巨谷中谷中谷中谷中4书籍书籍书籍书籍凡所宜有之书皆集于凡所宜有之书皆集于凡所宜有之书皆集于凡所宜有之书皆集于此此此此5求师求师求师求师余立侍左右余立侍左右余立侍左右余立侍左右.则又则又则又则又请焉请焉请焉请焉余则缊袍敝衣处其间余则缊袍敝衣处其间日再食，无鲜肥滋日再食，无鲜肥滋味之享味之享无奔走之劳无奔走之劳无从致书以观无从致书以观.不不敢稍违约敢稍违约未有问而不告，未有问而不告，求而不得者求而不得者 用文中原句完成下面表格用文中原句完成下面表格第43页/共44页感谢您的观看！第44页/共44页