人教部编五年级语文下册23《童年的发现》课件.ppt

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1、2323童年的发现童年的发现学校：学校：执教教师：执教教师：欣赏：欣赏：生物进化历程生物进化历程u自由读课文，疏通生字词，然后想一想：自由读课文，疏通生字词，然后想一想：课文主要写了哪些内容？课文主要写了哪些内容？ 课文先概述了课文先概述了“我我”童年的发现，童年的发现，然后具体叙述这个发现的经过，最后讲然后具体叙述这个发现的经过，最后讲了了“我我”的这个发现在几年后老师讲课的这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。时得到了证实。我会读我会读胚胎胚胎 祸患祸患 天赋天赋 痴迷痴迷 嘿嘿绞尽脑汁绞尽脑汁 伊万诺夫娜伊万诺夫娜 困窘困窘huhu hunhunpipiffchchhihiyynnjin

2、jinjiojio胚胚胎胎 祸患祸患 天天赋赋 痴痴迷迷 嘿嘿绞绞尽脑汁尽脑汁 伊伊万诺夫万诺夫娜娜 困困窘窘赋赋嘿嘿患患伊伊娜娜 窘窘祸祸痴痴胚胚绞绞 在母体内初期发育的动物体，由卵受精在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。（后发育而成。（ ） 天资。天资。 （ ） 迫切地希望。迫切地希望。 （ ）A.A.渴望渴望 B.B.胚胎胚胎 C.C.天赋天赋B BA AC C词语解释词语解释 祸事；灾难。祸事；灾难。 （ ） 使事情不能顺利进行；阻碍。使事情不能顺利进行；阻碍。 （ ） 抑制不住自己的感情。抑制不住自己的感情。 （ ） 一切都由着自己的心意，想怎么做就怎一切都由着自己的心意，

3、想怎么做就怎么做。（么做。（ ）A.A.情不自禁情不自禁 B.B.祸患祸患 C.C.妨碍妨碍 D.D.随心所欲随心所欲B BC CA AD D再读课文，思考下面问题：再读课文，思考下面问题：u“我我”童年的发现是什么？童年的发现是什么？u“我我”经历了怎样的探究过程？经历了怎样的探究过程？ 我在九岁的时候就我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立规律，这完全是我独立思考的结果。思考的结果。u读第读第1 1自然段，思考：自然段，思考：“我我”童年的发现是童年的发现是什么？什么？发现了有关胚胎发育的发现了有关胚胎发育的规律规律 我在九岁的时候就我在九岁的时候就发

4、现了有关胚胎发育的发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立规律，这完全是我独立思考的结果。思考的结果。u“我我”对自己的对自己的“发现发现”有怎样的表现？有怎样的表现？骄傲骄傲 我在我在九岁九岁的时候就的时候就发现了有关胚胎发育的发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我规律，这完全是我独立独立思考思考的结果。的结果。u默读第默读第3 31313自然段，思考：自然段，思考：“我我”经历了怎样的探究过程？用自己的话经历了怎样的探究过程？用自己的话概括这一过程。概括这一过程。小组学习任务单：小组学习任务单：（1 1）找出文中写探究过程的语句读一读；）找出文中写探究过程的语句读一读；（2 2）把相关内容概

5、括成简单的一句话或短语；）把相关内容概括成简单的一句话或短语；（3 3）在白纸上画出探究过程图。）在白纸上画出探究过程图。1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010111112121313141415151616171718181919u “我我”经历了怎样的探究过程？经历了怎样的探究过程？梦中飞行梦中飞行 “ “我我”发现自己经常会在梦中飞行，发现自己经常会在梦中飞行，小伙伴也有这样的经历。小伙伴也有这样的经历。求教老师求教老师 于是于是“我们我们”就一起去问老师，就一起去问老师，请老师解答梦中飞行的原因。请老师解答梦中飞行的原因。痴迷于研究痴迷于研究 老师的回答更激发了

6、老师的回答更激发了“我我”的想象力，的想象力，“我我”把鱼抓来仔细观察，恨不得从鱼身把鱼抓来仔细观察，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。上发现将来的人应该具有的某些特征。想出了眉目想出了眉目 经过思考、推算，经过思考、推算，“我我”终于得出了终于得出了自己的结论。自己的结论。说说说说“我我”是一个怎样的孩子。是一个怎样的孩子。 天真无邪、求知若天真无邪、求知若渴、爱思考、善于探究、渴、爱思考、善于探究、想象力丰富想象力丰富u默读第默读第14141919自然段，思考：得出结论之后，自然段，思考：得出结论之后，“我我”是怎样想的？因为这个是怎样想的？因为这个“发现发现”，“我我”遭遇了

7、什么？遭遇了什么？ 得出结论后，得出结论后，“我我”格外高兴，觉得还没格外高兴，觉得还没有人发现这个规律。后来，在六年级的生物课有人发现这个规律。后来，在六年级的生物课上，我想起了自己的上，我想起了自己的“发现发现”，不由得笑出了，不由得笑出了声，因此被老师误解，还被轰出了教室。声，因此被老师误解，还被轰出了教室。u结合搜集的资料，说说你对课文最后一句结合搜集的资料，说说你对课文最后一句话的理解。话的理解。 结尾一语双关，用幽默与自嘲的方式，结尾一语双关，用幽默与自嘲的方式，调侃调侃“我我”被老师误会而被轰出教室的事被老师误会而被轰出教室的事实，实，“被驱逐和被迫害的风险被驱逐和被迫害的风险”

8、，既暗指，既暗指了历史上科学事业发展过程中的某些真实了历史上科学事业发展过程中的某些真实情况，也表达了情况，也表达了“我我”对被轰出教室一事对被轰出教室一事的看法。言下之意，的看法。言下之意，“我我”有这样重大的有这样重大的“发现发现”，被轰出教室也就不足为奇了。，被轰出教室也就不足为奇了。u找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么还可以和同学交流自己有过什么“发现发现”。 示例：关于梦中飞行的描述，特别生示例：关于梦中飞行的描述，特别生动、具体，好像真的飞起来了一样，很有动、具体，好像真的飞起来了一样，很有意思。意思。请教老师的

9、部分，请教老师的部分，“我我”和老师一问和老师一问一答，显得一答，显得“我我”特别急切、好奇心强，特别急切、好奇心强，读着这些对话，让人忍俊不禁。读着这些对话，让人忍俊不禁。第第1212自然段说自然段说“以至于从河里抓到一以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细”，我，我能想象到一个孩子抓着一条鱼认真观察的能想象到一个孩子抓着一条鱼认真观察的样子，就觉得很有意思。样子，就觉得很有意思。第第1313自然段，自然段，“我我”绞尽脑汁思考绞尽脑汁思考“为什么是九个月为什么是九个月”，得出的结论特别天，得出的结论特别天真，充满童趣，并且真，充满童趣，并且“我我”还

10、沾沾自喜，还沾沾自喜，觉得还没有人发现这个道理，十分可爱、觉得还没有人发现这个道理，十分可爱、有趣。有趣。梦中飞行，产生疑惑梦中飞行，产生疑惑求教老师，加重好奇求教老师，加重好奇大胆求知大胆求知勇于探究勇于探究痴迷于研究，大胆探痴迷于研究，大胆探究究证实猜想证实猜想发笑受罚发笑受罚童童年年的的发发现现概述发现概述发现胚胎发育规律胚胎发育规律发现发现过程过程想出了眉目，思考推想出了眉目，思考推算算 课文用倒叙手法，通过讲述课文用倒叙手法，通过讲述“我我”童年童年时发现时发现“胚胎发育规律胚胎发育规律”这件趣事，反映了这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想儿童求知若渴、寻根究底的特

11、点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。爱因斯坦小时候的故事爱因斯坦小时候的故事 爱因斯坦在四、五岁时，一次卧病在床，爱因斯坦在四、五岁时，一次卧病在床，父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是指着固定的方向时，感到非常惊奇，觉得一指着固定的方向时，感到非常惊奇，觉得一定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。他定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。他一连几天很高兴的玩着罗盘，还纠缠着父亲一连几天很高兴的玩着罗盘，还纠缠着父亲和雅各布叔叔问了一连串的问题。尽管他连和雅各布叔叔问了一连串的问题。尽管他连“磁磁”这个词都说不好，但他却顽固地想要这个词都说不好，但他却顽固地想要知道指南针为什么能指南。这种深刻和持久知道指南针为什么能指南。这种深刻和持久的印象，爱因斯坦直到六十七岁时还能鲜明的印象，爱因斯坦直到六十七岁时还能鲜明地回忆出来。爱因斯坦这种敢想敢问的精神地回忆出来。爱因斯坦这种敢想敢问的精神值得我们学习。值得我们学习。1.1. 你还知道哪些著名人物的童年趣事呢？你还知道哪些著名人物的童年趣事呢？课下查找相关资料。课下查找相关资料。2.2. 和同学或父母分享你的童年发现。和同学或父母分享你的童年发现。