第2 课大唐盛世的奠基人-----唐太宗.ppt

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1、高二历史 苏秀锦“太宗文武之才，高出太宗文武之才，高出前古。盖三代以还，中前古。盖三代以还，中国之盛未之有也。国之盛未之有也。”-司马光司马光第第2 2课课 大唐盛世的奠基大唐盛世的奠基 人人唐太宗唐太宗 学习目标：学习目标：1.1.了解唐太宗一生的主要活动。了解唐太宗一生的主要活动。2.2.掌握评价历史人物的一般方法。掌握评价历史人物的一般方法。3.3.汲取唐太宗的优秀品质。汲取唐太宗的优秀品质。一、自主学习一、自主学习（一）玄武门之变（一）玄武门之变1 1、建功立业、建功立业（1 1）自幼演习骑射、）自幼演习骑射、_ 劝父劝父起兵，推翻隋朝。起兵，推翻隋朝。（2 2）为父称帝铲平）为父称帝

2、铲平 、统一全国，立下汗马功劳。、统一全国，立下汗马功劳。2 2、夺取王位、夺取王位（1 1）统一后，设立）统一后，设立“”，收罗人才；太子李建，收罗人才；太子李建成与齐王李元吉结成反李世民联盟。成与齐王李元吉结成反李世民联盟。（2 2）收买太子府心腹人员，得知太子谋害自己的计划。）收买太子府心腹人员，得知太子谋害自己的计划。（3 3）发动）发动“”，射杀李建成和李元吉，最终登，射杀李建成和李元吉，最终登基。基。学习要求：学习要求：自主阅读课本内容，梳理唐太宗的主要活动，自主阅读课本内容，梳理唐太宗的主要活动，完成学案。完成学案。成果展示：成果展示：1 1、表现：、表现：政治清明、社会稳定、经

3、济政治清明、社会稳定、经济 。2 2、原因、原因（1 1）吸取隋亡教训。）吸取隋亡教训。（2 2）选贤任能，虚怀纳谏：）选贤任能，虚怀纳谏：选官不拘一格，任用选官不拘一格，任用太子谋士太子谋士 。用人用人_，提拔房玄龄和杜如，提拔房玄龄和杜如晦为左右仆射晦为左右仆射(ye)(ye)。（3 3）实行）实行 政策，不夺农时，推行政策，不夺农时，推行 ，轻徭薄赋，反复强调，轻徭薄赋，反复强调“”的思想。的思想。（4 4）以民为本，慎用刑法：制定）以民为本，慎用刑法：制定 ，体，体现仁义为本，刑罚为末的原则。现仁义为本，刑罚为末的原则。（5 5）文德治国，崇儒尊孔：完善）文德治国，崇儒尊孔：完善 制。

4、制。（二）（二）“贞观之治贞观之治”的出现的出现措施：措施：（1 1）武力讨伐，随后采取）武力讨伐，随后采取“”的策略。的策略。（2 2）加强管理：）加强管理：在东突厥设羁（在东突厥设羁（ji)ji)縻縻(mi)(mi)府州，以突厥首领府州，以突厥首领为都督。为都督。在西突厥设在西突厥设 管辖西域地区。管辖西域地区。（3 3）册封首领：）册封首领：630630年，西北各族首领请尊唐太宗为年，西北各族首领请尊唐太宗为“”。（4 4）和亲：唐太宗派）和亲：唐太宗派 入藏与松赞干布和亲。入藏与松赞干布和亲。（三）促进民族团结和发展（三）促进民族团结和发展（四）开放的对外政策（四）开放的对外政策政策：

5、政策：（1 1）积极开放的政策：交往的范围广，有亚洲、非洲地区的许多）积极开放的政策：交往的范围广，有亚洲、非洲地区的许多国家。设置了国家。设置了 作为接待各国使者的官方机构。鼓励外商到作为接待各国使者的官方机构。鼓励外商到中国贸易，允许他们在中国居住、做官，与中国人通婚。中国贸易，允许他们在中国居住、做官，与中国人通婚。（2 2）宽容的宗教政策：）宽容的宗教政策：经典大量传入中国，并被译为汉文，经典大量传入中国，并被译为汉文，派派 到天竺取佛经。景教、回教、摩尼教传入中国。朝鲜、日到天竺取佛经。景教、回教、摩尼教传入中国。朝鲜、日本僧人到唐都游学。本僧人到唐都游学。对外来文化采取对外来文化采

6、取_的方针，为中国文的方针，为中国文化增添了多元的色彩。化增添了多元的色彩。1 1晚年治国策略失当：少于晚年治国策略失当：少于_、大修、大修宫室、征伐高句（宫室、征伐高句（gou)gou)丽、迷信丹药。丽、迷信丹药。2 2反省与自我评价：撰写反省与自我评价：撰写 ，反省过失，评价自己反省过失，评价自己“”。（五）晚年的反省（五）晚年的反省东征西讨定基业，杀兄逼父继大统东征西讨定基业，杀兄逼父继大统励精图治开盛世，不拘一格用人才励精图治开盛世，不拘一格用人才重视民生重视民生“存百姓存百姓”，制度创新泽后世，制度创新泽后世四海一统四海一统“天可汗天可汗”，万国来朝话开放，万国来朝话开放难惯始终话不

7、足，撰写难惯始终话不足，撰写帝范帝范省过失省过失唐太宗一生的重要活动：唐太宗一生的重要活动：二二.各抒己见各抒己见 司马光认为司马光认为“太宗文武之才，高出前古。太宗文武之才，高出前古。盖三代以还，中国之盛未之有也。盖三代以还，中国之盛未之有也。”你是你是否赞同这一评价否赞同这一评价?“赞同赞同”VSVS“不赞同不赞同”（正方）（正方）（反方）（反方）千秋功过，后人评说：千秋功过，后人评说：功绩：功绩：开创了开创了“贞观之治贞观之治”的局面，为后世封建社会的顶峰打的局面，为后世封建社会的顶峰打下了坚实的基础下了坚实的基础.“存百姓存百姓”思想、开明的民族政策、开放的对外政策、思想、开明的民族政

8、策、开放的对外政策、以及完善法律制度、科举制度等一系列措施，推动了封建以及完善法律制度、科举制度等一系列措施，推动了封建社会的发展。社会的发展。为君之道，特别是晚年的反省和总结，为封建统治者提为君之道，特别是晚年的反省和总结，为封建统治者提供了富有借鉴意义的思想。供了富有借鉴意义的思想。过失过失:“少于纳谏少于纳谏”;“大兴土木大兴土木”;“征伐征伐高句丽高句丽”;“迷信丹药迷信丹药”等。等。总的来说，唐太宗总的来说，唐太宗“功大过小功大过小”,是我国古代历史上非是我国古代历史上非常杰出的常杰出的政治家政治家,是我是我国封建帝王中少有的国封建帝王中少有的名主贤君名主贤君。依据：依据：“活动活动

9、”（“史实史实”，论从史出），论从史出）标准：是否促进社会的发展与进步标准：是否促进社会的发展与进步原则：原则：客观的客观的（以客观事实为依据，史论结合）（以客观事实为依据，史论结合）历史的历史的（把历史人物放在特定的历史环境中）（把历史人物放在特定的历史环境中）辩证的辩证的（一分为二、正反两面）（一分为二、正反两面）三、学法指导三、学法指导 评价历史人物的方法：评价历史人物的方法：四四.学以致用学以致用 (2014.广东模拟卷）材料：朱元璋安徽凤阳人。出身贫寒，为生活所迫，先为僧，后参加红巾军反元，屡立功勋，后接管全军，成为统帅。1356年攻占南京。此后相继攻取常州、江阴、徽州、扬州等地；并

10、接受徽州老儒朱升“高筑墙，广积粮，缓称王”的建议，在南京屯田，兴修水利，恢复农业生产。随着势力的增强，朱元璋先后消灭陈友谅等割据势力，统一南方。1368年称帝，建立明朝。同年，进行北伐，正式统一南北。朱元璋即位后大力加强君主专制，废宰相，集大权于一身；大兴文字狱，压制社会思想，制造恐怖气氛；大兴“胡、蓝党狱”，大杀功臣，造成社会恐怖；建立锦衣卫等特务机构，严密监视社会舆论；大封诸子为王，驻守地方，意在维护统治。依据材料依据材料并结合所学知识评价朱元璋并结合所学知识评价朱元璋。本节课，你收获了什么？本节课，你收获了什么？五五.浅谈收获浅谈收获六六.课后思考：课后思考：同一历史人物，不同的人会有不同一历史人物，不同的人会有不同的评价。你认为影响评价历史人同的评价。你认为影响评价历史人物的因素有那些？物的因素有那些？