一个因数中间有的乘法精选PPT.ppt

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1、一个因数中间有的乘法第1页，此课件共13页哦一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数 依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就 要向前一位进几。要向前一位进几。（一）竖式板演，回顾算法（一）竖式板演，回顾算法8248245=3136=5=3136=第2页，此课件共13页哦一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题1.下面

2、我们进行听算比赛，请同学们做好准备。下面我们进行听算比赛，请同学们做好准备。2.这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？小结：小结：“0”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减“0”也还等于原来的那个数。也还等于原来的那个数。过渡：这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。过渡：这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。（二）集体听算，重温规律（二）集体听算，重温规律第3页，此课件共13页哦二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知师：今天是小猴子星星的生日，它请来了

3、自己最要好的小伙伴师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴 品尝新鲜的大桃子。品尝新鲜的大桃子。师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被 吃光了。吃光了。师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？0000000（一）故事情境，引出规律（一）故事情境，引出规律第4页，此课件共13页哦二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？（一）故事情境，引出规律（一）故事情境，引出规

4、律00000007个盘个盘子子里一共还有多少个桃子？里一共还有多少个桃子？个？个0000000第5页，此课件共13页哦二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知1.解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？2.你还能举出这样的算式来吗？你还能举出这样的算式来吗？00000000（个）（个）070（个）（个）700（个）（个）（一）故事情境，引出规律（一）故事情境，引出规律7个盘个盘子子里一共还有多少个桃子？里一共还有多少个桃子？个？个0000000第6页，此课件共13页哦二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知4.00等于几呢？说一说理由

5、。等于几呢？说一说理由。5.由此由此你们能得到什么规律吗？你们能得到什么规律吗？小结：小结：“0”和任何数相乘都得和任何数相乘都得“0”。（一）故事情境，引出规律（一）故事情境，引出规律？个？个00000007个盘个盘子子里一共还有多少个桃子？里一共还有多少个桃子？第7页，此课件共13页哦（二）现实情境，自主尝试（二）现实情境，自主尝试二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知1.读题，你知道了些什么？读题，你知道了些什么？2.需要需要解决什么问题？解决什么问题？3.你你会列式吗？会列式吗？6048 运动场的看台分为运动场的看台分为8 个区，每个区有个区，每个区有604 个座位。运动场个座位

6、。运动场的看台共有多少个座位？的看台共有多少个座位？第8页，此课件共13页哦二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知1.604乘乘8等于多少呢？谁能尝试着解决一下？等于多少呢？谁能尝试着解决一下？（二）现实情境，自主尝试（二）现实情境，自主尝试6048 运动场的看台分为运动场的看台分为8 个区，每个区有个区，每个区有604 个座位。运动场个座位。运动场的看台共有多少个座位？的看台共有多少个座位？4 8 3 26 0 4 8 34832（个）（个）答：答：运动场的看台共有运动场的看台共有4832个座位个座位.第9页，此课件共13页哦二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知竖式计算下面各题

7、。竖式计算下面各题。7083607530941.看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上 完成。三名同学到黑板上进行板演。完成。三名同学到黑板上进行板演。2.带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。2124303512362 1 2 47 0 8 33 0 3 56 0 7 51 2 3 63 0 9 4（三）数学情境，深化理解（三）数学情境，深化理解第10页，此课件共13页哦二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知小结：计算一个因数中间有小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法

8、时，由于同学们知道的笔算乘法时，由于同学们知道 了了“0和任何数相乘都得和任何数相乘都得0”的规律，因此计算起来就会感的规律，因此计算起来就会感 到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦！到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦！3.今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？竖式计算下面各题。竖式计算下面各题。7083607530942124303512362 1 2 47 0 8 33 0 3 56 0 7 51 2 3 63 0 9 4（三）数学情境，深化理解（三）数学情境，深化理解第11页，此课件共13页哦三、巩固练习，提升认识三、巩固练习，提升

9、认识1084432（名）（名）每个方阵每个方阵108名学生，一共有多少名学生？名学生，一共有多少名学生？4 3 21 0 8 41.第12页，此课件共13页哦三、巩固练习，提升认识三、巩固练习，提升认识2.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。下面的计算正确吗？把错误的改正过来。问题：问题：（1）同学们你能帮助啄木鸟医生找到树伯伯的病因吗？）同学们你能帮助啄木鸟医生找到树伯伯的病因吗？（2）请同学们仔细观察，想一想这道题错在哪了。你能）请同学们仔细观察，想一想这道题错在哪了。你能 把错误改正过来吗？请把正确的竖式写在练习本上。把错误改正过来吗？请把正确的竖式写在练习本上。第13页，此课件共13页哦