六年级数学下册 4 比例 2《正比例和反比例》反比例习题名师公开课省级获奖课件 新人教版.ppt
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1、反比例反比例教材习题1给一间长给一间长9m、宽、宽6m的教室铺地砖,每块地砖的的教室铺地砖,每块地砖的面积与所需地砖数量如下表。面积与所需地砖数量如下表。所需地所需地砖砖数量与每数量与每块块地地砖砖的面的面积积是否成反比例是否成反比例?为为什么?什么?(选题源于教材(选题源于教材P51第第8题)题)成反比例关系。成反比例关系。因为所需地砖数量与每块地砖的面积的乘因为所需地砖数量与每块地砖的面积的乘积等于教室的面积,而教室的面积一定,积等于教室的面积,而教室的面积一定,所以所需地砖数量与每块地砖的面积成反所以所需地砖数量与每块地砖的面积成反比例关系。比例关系。2食品加工厂准备把一批新酿的醋装瓶运
2、往商店。食品加工厂准备把一批新酿的醋装瓶运往商店。所装瓶数与每瓶容量是否成反比例关系?为什么所装瓶数与每瓶容量是否成反比例关系?为什么?(选题源于教材(选题源于教材P51第第9题)题)成反比例关系。因为所装瓶数与每瓶容量的乘成反比例关系。因为所装瓶数与每瓶容量的乘积等于这批醋的体积,而这批醋的体积一定,积等于这批醋的体积,而这批醋的体积一定,所以所装瓶数与每瓶容量成反比例关系。所以所装瓶数与每瓶容量成反比例关系。3下表中下表中x和和y两个量成反比例关系,请把表格填写两个量成反比例关系,请把表格填写完整。完整。(选题源于教材(选题源于教材P51第第10题)题)略。略。4判断下面各题中的两种量是否
3、成反比例关系,并判断下面各题中的两种量是否成反比例关系,并说明理由。说明理由。(选题源于教材(选题源于教材P51第第11题)题)(1)煤的数量一定,使用天数与每天的平均用煤量。)煤的数量一定,使用天数与每天的平均用煤量。成反比例关系。因为使用天数成反比例关系。因为使用天数每天的平均用每天的平均用煤量煤的数量煤量煤的数量(一定一定),所以使用天数与每天,所以使用天数与每天的平均用煤量成反比例关系。的平均用煤量成反比例关系。4判断下面各题中的两种量是否成反比例关系,并判断下面各题中的两种量是否成反比例关系,并说明理由。说明理由。(选题源于教材(选题源于教材P51第第11题)题)(2)全班的人数一定
4、,按各)全班的人数一定,按各组组人数相等的要求分人数相等的要求分组组,组组数与每数与每组组的人数。的人数。成反比例关系。因为组数成反比例关系。因为组数每组的人数全班的每组的人数全班的人数人数(一定一定),所以组数与每组的人数成反比例,所以组数与每组的人数成反比例关系。关系。4判断下面各题中的两种量是否成反比例关系,并判断下面各题中的两种量是否成反比例关系,并说明理由。说明理由。(选题源于教材(选题源于教材P51第第11题)题)(3)圆圆柱体柱体积积一定,一定,圆圆柱的底面柱的底面积积与高。与高。成反比例关系。因为圆柱的底面积成反比例关系。因为圆柱的底面积高圆高圆柱的体积柱的体积(一定一定),所
5、以圆柱的底面积与高成,所以圆柱的底面积与高成反比例关系。反比例关系。4判断下面各题中的两种量是否成反比例关系,并判断下面各题中的两种量是否成反比例关系,并说明理由。说明理由。(选题源于教材(选题源于教材P51第第11题)题)(4)在一)在一块块菜地上种的黄瓜与西菜地上种的黄瓜与西红红柿的面柿的面积积。不成反比例关系。因为种黄瓜的面积与种不成反比例关系。因为种黄瓜的面积与种西红柿的面积的乘积不一定,所以它们不西红柿的面积的乘积不一定,所以它们不成反比例关系。成反比例关系。4判断下面各题中的两种量是否成反比例关系,并判断下面各题中的两种量是否成反比例关系,并说明理由。说明理由。(选题源于教材(选题
6、源于教材P51第第11题)题)(5)书书的的总总册数一定,按各包册数相等的册数一定,按各包册数相等的规规定包装定包装书书,包数与每包的册数。,包数与每包的册数。成反比例关系。因为包数成反比例关系。因为包数每包的册数书每包的册数书的总册数的总册数(一定一定),所以包数与每包的册数成,所以包数与每包的册数成反比例关系。反比例关系。5一个手机组装车间要完成一批任务,每天组装手一个手机组装车间要完成一批任务,每天组装手机的数量与需要的天数如下表。机的数量与需要的天数如下表。(选题源于教材(选题源于教材P51第第12题)题)(1)每天)每天组组装的数量用装的数量用p表示,需要的天数用表示,需要的天数用t
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