苏教小学科学教材分析—三年级下册.pptx

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1、本册共本册共5个单元个单元土壤和生命植物的一生固体和液体关 心 天 气观察和测量生命世界物质世界地球宇宙过程技能第1页/共40页过程技能显性化过程技能显性化第2页/共40页第一单元土壤和生命第一单元土壤和生命1 1、我们周围的土壤、我们周围的土壤、我们周围的土壤、我们周围的土壤实地考察土壤实地考察土壤实地考察土壤实地考察土壤2 2、了、了、了、了 解解解解 土土土土 壤壤壤壤 深入观察土壤深入观察土壤深入观察土壤深入观察土壤3 3、肥沃的土壤、肥沃的土壤、肥沃的土壤、肥沃的土壤 研究土壤中的腐殖质研究土壤中的腐殖质研究土壤中的腐殖质研究土壤中的腐殖质4 4、土壤的保护、土壤的保护、土壤的保护、

2、土壤的保护 学以致用，引发讨论学以致用，引发讨论学以致用，引发讨论学以致用，引发讨论第3页/共40页 科学家研究得知：土壤是地球岩石最表层经亿万年风化和生物活动所形成的物质。土壤是生物圈、岩石圈、大气圈和水圈的交汇点。土壤由固体颗粒、土壤溶液和土壤空气三部分组成。第4页/共40页1、我们周围的土壤、我们周围的土壤室外考室外考察察引入：讨论我们周围哪里有土壤？（这一组问题其用意是了解学生土壤的前概念）活动：挖开土层、观察土壤观察表层土壤：根、腐叶、石子、蚯蚓等观察土壤中的动物思考土壤和动植物的关系注意：观察前让孩子明白观察什么，要做记录重点：让学生亲自接触真实环境中的土壤 让学生意识到土壤世界的

3、丰富性由表及里由表及里第5页/共40页2、了解土壤、了解土壤室内研究室内研究活动（1）：了解土壤的基本成分用眼睛、放大镜观察土壤，找出土壤中的东西并分类：石子、落叶、蚯蚓、垃圾等将土壤放入水中：沙、黏土、水、空气、腐殖质活动（2）：研究3种土壤观察土壤的颗粒大小土壤的种类资料介绍3种土壤：根据颗粒大小含量不同分为沙土、黏土、壤土研究3种不同土壤的渗水性对比实验（控制土壤多少、水量、水的流速）比较沙和黏土的不同观察（眼睛、放大镜）、触摸（捻）、和水、涂抹划痕活动（3）：（拓展）鉴别当地的土壤类型第6页/共40页3、肥沃的土壤、肥沃的土壤了解腐殖质的形成了解腐殖质的形成观察：挖开土壤看看，肥沃的土

4、壤：水分充足、颜色发黑（腐殖质较多）。土壤的肥力大多集中在土壤表层读图：认识土壤分层，了解肥沃土层形成过程及动植物是怎样增加土壤肥力的活动：针对孩子可能有的疑问：腐殖质是怎样形成的？让孩子制作肥料袋，看到腐殖质的形成（5周）注意：1、选已腐烂的植物 2、经常翻动土壤饲养：饲养并观察蚯蚓在土壤中的活动（可以与做肥料袋一同进行），引导学生讨论为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”、“改良土壤的能手”拓展：阅读资料了解土壤中有多少中小动物，土壤动物对土壤肥力有什么影响，计算一脚踩下去会猜到多少小动物。第7页/共40页4、土壤的保护、土壤的保护落实行落实行动动讨论（1）：土壤为人类提供了什么？讨论（2）：人类

5、活动对土壤的影响？对比实验：没有植被的土壤和有植被的土壤的保水性不同讨论（3）：我们能为保护土壤做些什么第8页/共40页第二单元植第二单元植 物物 的的 一一 生生知识：了解开花植物的身体构造及其功能过程技能：对植物的生命周期作连续性的观察第9页/共40页开花植物的六大器官及其功开花植物的六大器官及其功能能植物的根植物的茎植物的叶植物的花植物的果实植物的种子叶 吸收氧气 吸收光能 制造养分 调节体内水分茎 支撑植物身体 运送养分 运送水分根 储存养分 固定植物身体 水土保持繁殖器官植物的身体器官第10页/共40页开花植物的一生开花植物的一生生命周生命周期期植物的生命周期种子发芽植株开花果实第1

6、1页/共40页本单元有本单元有4课构成：课构成：植物和我们综述六大器官果实和种子 根 和 茎 叶 和 花 分述六大器官形态结构和功能，暗含植物生长周期变化第12页/共40页1、植物和我们、植物和我们讨论：讨论：植物对人类的贡献（衣、食、住、入药）讨论：讨论：今天吃了植物的哪一部分？（引入到认识开花植物的身体的共同构造）观察：观察：了解一株完整的植物的身体组成？第13页/共40页2、果实和种子、果实和种子活动：活动：观察果实，了解果实和种子的关系以及种子的传播途径活动：活动：解剖种子，观察种子的内部构造活动：活动：对比实验，探究种子发芽的条件拓展拓展：自己提出问题，并设计关于种子发芽的实验，进行

7、研究（自由研究性质）。后续：后续：种植一株植物，连续观察一段时间，记录它的生长过程。第14页/共40页3、根、根 和和 茎茎 活动活动研究植物的根研究植物的根1、比较根的形态直根和须根2、归纳根的作用根的固定作用3、拓展研究根是怎样吸收水分的？活动活动研究植物的茎研究植物的茎比较植物茎的不同形态观察茎输送水分的作用第15页/共40页4、叶和花、叶和花进行单元总进行单元总结结活动活动研究植物的叶研究植物的叶1、观察并归纳叶的共同特征2给植物的叶分类3了解阳光对植物生长的影响4拓展研究植物的向光性活动活动研究植物的花研究植物的花观察植物的花解剖植物的花了解花的授粉定期组织学生交流种植体会。认识花的

8、构造第16页/共40页第三单元固体和液体第三单元固体和液体运用多种方式认识物质的性质第17页/共40页单元研究内容：单元研究内容：固体软硬形状颜色透明液体沉浮溶解轻重混合和分离第18页/共40页单元结构：固体单元结构：固体液体液体沉浮沉浮1认识固体2把固体放到水里3认识液体4把液体倒进水里5使沉在水里的物体浮起来研究固体性质研究液体性质创造性活动第19页/共40页1、认识固体、认识固体活动：活动：辨认固体和液体辨认固体和液体1 1、了解学生的前概念并把物体按照固体和液体分类、了解学生的前概念并把物体按照固体和液体分类、了解学生的前概念并把物体按照固体和液体分类、了解学生的前概念并把物体按照固体

9、和液体分类2 2、和面活动、和面活动、和面活动、和面活动既有固体又有液体既有固体又有液体既有固体又有液体既有固体又有液体活动：活动：研究固体的性质研究固体的性质1 1、用多种方法（看、闻、敲、打、摸、磨等）研究固体的性、用多种方法（看、闻、敲、打、摸、磨等）研究固体的性、用多种方法（看、闻、敲、打、摸、磨等）研究固体的性、用多种方法（看、闻、敲、打、摸、磨等）研究固体的性质（颜色、形状、软硬、透明度等）质（颜色、形状、软硬、透明度等）质（颜色、形状、软硬、透明度等）质（颜色、形状、软硬、透明度等）2 2、按照弄碎物体的难易程度，判断物体的硬度并排序、按照弄碎物体的难易程度，判断物体的硬度并排序

10、、按照弄碎物体的难易程度，判断物体的硬度并排序、按照弄碎物体的难易程度，判断物体的硬度并排序活动：活动：混合和分离固体混合和分离固体1 1、混合前后的重量变化、混合前后的重量变化、混合前后的重量变化、混合前后的重量变化2 2、混合前后的体积变化、混合前后的体积变化、混合前后的体积变化、混合前后的体积变化3 3、分离混合的固体、分离混合的固体、分离混合的固体、分离混合的固体第20页/共40页2、把固体放到水里、把固体放到水里预测预测验证：验证：把物体放入水中会有什么变化，正确认识沉浮现象1 1不同物体在水中的沉浮现象不同物体在水中的沉浮现象不同物体在水中的沉浮现象不同物体在水中的沉浮现象2 2质

11、地相同而大小不同的物体放入水中质地相同而大小不同的物体放入水中质地相同而大小不同的物体放入水中质地相同而大小不同的物体放入水中观察：观察：把物体放入水中，认识溶解现象 放入水中，搅拌；观察现象放入水中，搅拌；观察现象放入水中，搅拌；观察现象放入水中，搅拌；观察现象应用：应用：生活中的把固体放入水中的现象拓展：拓展：分离固体和液体 盐水蒸发分离实验盐水蒸发分离实验盐水蒸发分离实验盐水蒸发分离实验 水和米的过滤实验水和米的过滤实验水和米的过滤实验水和米的过滤实验 彩色结晶分离实验彩色结晶分离实验彩色结晶分离实验彩色结晶分离实验第21页/共40页3、认识液体、认识液体了解前概念：了解前概念：1、写出

12、知道的液体名称2、列出已知液体的性质实验：实验：研究更多的液体的性质 比较同体积液体的重量（比重）：测量比较同体积液体的重量（比重）：测量比较同体积液体的重量（比重）：测量比较同体积液体的重量（比重）：测量 研究不同液体的流动速度（粘稠度）研究不同液体的流动速度（粘稠度）研究不同液体的流动速度（粘稠度）研究不同液体的流动速度（粘稠度）研究不同液体的在蜡纸上的形状研究不同液体的在蜡纸上的形状研究不同液体的在蜡纸上的形状研究不同液体的在蜡纸上的形状总总 结：结：方法越多，认识的性质就越多公平试验：注意控制变量第22页/共40页4、把液体倒进水里、把液体倒进水里活动1：将食用油和蜂蜜倒入水中会怎样1

13、 1、预测：、预测：2 2、制定方案先确定不同的倒入顺序（蜂蜜、制定方案先确定不同的倒入顺序（蜂蜜、制定方案先确定不同的倒入顺序（蜂蜜、制定方案先确定不同的倒入顺序（蜂蜜/食用油食用油食用油食用油/水，）水，）水，）水，）3 3、按照制定的方案做实验、按照制定的方案做实验、按照制定的方案做实验、按照制定的方案做实验 记录实验现象记录实验现象记录实验现象记录实验现象 总结各种现象的共同点总结各种现象的共同点总结各种现象的共同点总结各种现象的共同点活动活动2 2：将四种液体（洗洁净/食用油/蜂蜜/玉米浆）倒入水中1 1、分别倒入水中，观察现象（有的溶解，有的不溶解，有的沉，有、分别倒入水中，观察现

14、象（有的溶解，有的不溶解，有的沉，有、分别倒入水中，观察现象（有的溶解，有的不溶解，有的沉，有、分别倒入水中，观察现象（有的溶解，有的不溶解，有的沉，有的浮）的浮）的浮）的浮）2 2、混合后倒入，观察现象（原先不溶解的溶解了）、混合后倒入，观察现象（原先不溶解的溶解了）、混合后倒入，观察现象（原先不溶解的溶解了）、混合后倒入，观察现象（原先不溶解的溶解了）拓展：拓展：热水在冷水中的流动第23页/共40页5、使沉在水里的物体浮起、使沉在水里的物体浮起来来提出问题：怎样使沉在水里的物体浮起来呢?活动一：使铝箔和橡皮泥浮起来（改变物体在水中占据空间的大小）活动二：制作竹排木筏来承受物体（借助漂浮的物

15、体）活动三：研究潜水艇的上浮和下沉（改变自身轻重）活动四：往水里加盐，以增大浮力（改变密度）第24页/共40页第第四四单单元元关关心心天天气气第25页/共40页关心天气关心天气核心概念核心概念气象天 气气 侯短期的暂时的突发性的长期的稳定的规律性的气 温湿 度降水量风力风向百叶箱雨量计风向标春夏秋冬核心词季节第26页/共40页本单元单元构成：天气本单元单元构成：天气气候气候1、今天天气怎么样2、气温是多少3、雨下得有多大4、今天刮什么风5、气候与季节 气候对动植物的影响 了解常见的天气因素，以及天气对人们生活的影响第27页/共40页1、今天天气怎么样、今天天气怎么样话题：从出去玩从出去玩关心天

16、气引入关心天气引入讨论：从哪儿可以得到天气信息（互联网从哪儿可以得到天气信息（互联网/报纸报纸/电视的天气报道）电视的天气报道）设计：如何记录各种天气情况（天气符号要易识、记、画）如何记录各种天气情况（天气符号要易识、记、画）资料阅读：了解天气预报是怎么做出来的是怎么做出来的1、现代的天气预报：借助仪器设备、高科技观测2、古代的天气预报及谚语：观察自然现象总结经验讨论：天气对人们的生活的影响天气对人们的生活的影响第28页/共40页2、气温是多少、气温是多少1、技能训练：温度的读写温度的读写2、实际测量：今天的气温有多高？今天的气温有多高？（1）测量教室里各个地方的气温（2）测量阳光下和阴影下的

17、气温，引出测量气温需要的百叶箱和3、分析结果：与天气预报当天气温对比，实测与预报有不同，发现气温变化的规律4、引发问题：为什么全世界的百叶箱都是一样的？为什么连记录的时间都要一样？第29页/共40页3、雨下得有多大？、雨下得有多大？1 1、动手做：、动手做：、动手做：、动手做：做一个毛发湿度计做一个毛发湿度计 木板、头发、小铁片、小指针2 2、动手做：、动手做：、动手做：、动手做：做一个简易雨量计做一个简易雨量计 均匀设置刻度（单位：毫米）均匀设置刻度（单位：毫米）均匀设置刻度（单位：毫米）均匀设置刻度（单位：毫米）放置空旷之处放置空旷之处放置空旷之处放置空旷之处 规定受雨时间（一场雨一小时内

18、承受雨量的多少）规定受雨时间（一场雨一小时内承受雨量的多少）规定受雨时间（一场雨一小时内承受雨量的多少）规定受雨时间（一场雨一小时内承受雨量的多少）3 3、讨论：、讨论：、讨论：、讨论：不同大小的雨量计如何测量？不同大小的雨量计如何测量？柱形、盆形、瓶形柱形、盆形、瓶形第30页/共40页4、今天刮什么风、今天刮什么风1、感受风：了解风向和风级了解风向和风级风吹来的方向：风吹力的大小动手做：制作风向标、风力计制作风向标、风力计简易的材料：塑料泡沫小球，铅笔阅读：风级歌风级歌纪录活动：连续记录一周天气（耐性）连续记录一周天气（耐性）第31页/共40页5、气候与季节、气候与季节1、气候的概念：以秋季

19、为例，总结气候特征讨论其他季节的特征2、不同季节动植物的变化不同季节动植物的变化不同季节里植物的变化不同季节里动物的变化3、观察记录：连续观察一种动物和植物连续观察一种动物和植物 三个月的连续观察可以很好地培养学生的三个月的连续观察可以很好地培养学生的坚持性、恒心以及获得对动植物变化的惊奇坚持性、恒心以及获得对动植物变化的惊奇第32页/共40页第五单元观察与测量第五单元观察与测量过程方法和技能显性化训练第33页/共40页收集证据观察调查实验测量（控制条件的观察）（引入数据、借助工具、进行定量精细观察）直接利用感官眼 耳 鼻 舌 手借助工具观察（有目的的收集证据的活动）（工具是人体感官的延伸）观

20、察需要比较和分析观察需要记录和描述测量工具测量单位精确测量模糊测量（估算）测量种类观察与测量第34页/共40页观察观察科学研究中最常见的活动科学研究中最常见的活动土壤学家侯光炯和昆虫分类学家周尧第35页/共40页观察与定性的描述观察与定性的描述讨论：观察需要哪些感官？（眼看、手摸、鼻闻）活动：调制一样甜的糖水（舌头）听谁在发出声音？发出什么声音？（耳朵）活动：品茶活动（综合运用各种感官）关于茶叶的有关知识辨别绿茶、乌龙茶、红茶、花茶看、闻、摸、品，充分感知第36页/共40页测量与定量的描述测量与定量的描述问题：感官未必可靠（感官有局限性）（精细观察需要借助工具来进行定量的测量）活动：测量身高、

21、体重、力量，体会测量需要工具。（运用物体精确认识事物）阅读：神秘难“测”的珠峰（从8848米到8844米）讨论：认识各种各样的测量工具第37页/共40页测量测量从模糊到精确的过从模糊到精确的过程程活动：测量杯子里的水有多少？（体会精确测量）阅读：古代的人如何测量时间？（由模糊到精确的测量）活动：测量一片树叶的大小（模糊测量估算）估计一亩玉米地的产量？（抽样）第38页/共40页在实际教学过程中，可以结合当地的实际情况，寻找活动材料，组织教学活动；各个单元的顺序可以根据当地具体的气候条件，进行调整；在实际操作过程中，要关注学生科学活动记录，在学期结束的时候，以此作为评价学生科学学习的一项重要依据。第39页/共40页感谢您的观看！第40页/共40页