2023年《北京》教学反思体会(范例).docx
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1、 2023年北京教学反思体会(范例) 北京教学反思体会(精选12篇) 北京教学反思体会 篇1 本课表达了北京是我们宏大祖国的首都,是一座很大很美的城市,全国人民憧憬的地方。课文从天安门广场的四周和中心的建筑,北京的大街和立交桥的特点以及主要名胜古迹和公园介绍了这座文明中外的古老而又布满现代气息的城市,给人留下的深刻印象。课文选取了三个特别有代表性的事物:是北京天安门和天安门广场,这是北京的象征;二是街道和立交桥,这是北京的市容,反映了北京近年来的建立成就;三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写,突出反映了首都北京的风貌。 本课的其次自然段就是按方位挨次详细介绍了天安门广场及其四周建筑
2、。由于文字的描述是抽象的,加之二年级学生的抽象思维力量和空间想象力量还不是很强,所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系,是有肯定难度的。由此,可以确定本课的难点为:明确建筑物之间的空间位置关系,并能按方位挨次详细介绍天安门广场及其四周的建筑物。 为了突出重点,突破难点,在学习这一段时我先让学生通读,使学生对本段的内容有一个全面的、直观的感知。接着我把其次自然段中描写了北面天安门城楼的一段话出示。请学生找出这段话中表示方位的词语,通过这些词语让学生初步明确城楼、小河、石桥、华表四者之间的位置关系,然后用学生制作的图片请学生在黑板上动手放放;放城楼、石桥、小河、华表的位置,并要求一边放
3、,一边按方位的挨次来介绍天安门城楼北面的景物。 在介绍完“北面天安门城楼”的建筑后,我进一步拓展,进一步深入,让学生结合广场南面、西面、东面及中心的建筑物画一画,并让同桌之间看着画的图片介绍介绍,在同桌沟通的根底上,指名到黑板上用图片代表建筑,把建筑放到适宜的位置,再向大家简洁地介绍一下。(把这些和北面的建筑放在一起,这样就构成了整个其次自然段的景物) 这样让学生通过看看、画画、说说、放放把抽象变为直观,并调动了学生的手、脑、眼、口,参加到学习活动中来,加深了印象,突破了难点。 最终,我指导学生正确、有感情朗读课文,通过朗读让学生进一步感受北京的漂亮和宏伟,激发学生喜爱北京的思想感情。 北京教
4、学反思体会 篇2 北京是人教版小学语文试验教科书二年级上册中以“喜爱祖国”为主题选编的一篇课文。课文主要介绍了我国首都北京的美景,有庄重漂亮的天安门城楼,有宽敞的广场,高大的人民英雄纪念碑,有又宽又长的柏油公路和壮丽的立交桥,还有很多名胜古迹,高楼大厦和风景美丽的公园,使人感受到北京是一座漂亮、得意,令人憧憬的城市。 教材选编这篇课文的主要目的是通过本篇课文的学习,使学生对北京有更进一步的了解,激发学生喜爱北京、喜爱祖国的思想感情。 下面我对我所上的北京一课做以下自我反思。 首先,在这节课中,我积极提倡了新课程理念。实行了自主、合作、探究三个环节为重点的教学策略,强调了学生的主体参加,突出了自
5、主探究,以学为中心,敬重学生自主化、共性化地学习。依据建构主义学习理论提出的在现代化教育技术环境下的“学与教”的教学四种因素(即教师、学生、教材、媒体)之间的关系。借助多媒体技术创设了多种教学情境,创设屡次参加时机,让学生自由探究、自主探究,相互协作完成了对所学学问的意义建构。 其次我把阅读教学的朗读感悟落到了实处。通过看图读,抓住重点词语读、分句子读、个别读、竞赛读、自主读、示范读、师生合作读等多种形式的导读练习,使学生能有感情的进展朗读,并在读中体会到了美,感受到了朗读的欢乐,喜爱朗读,最终到达熟读成诵,同时也在语言环境中完成了课后词语积存的任务。 还有,在这节课中,我使用多媒体优化了课堂
6、教学、激发了学生的情感。北京这一课,在朗读时,要带着对北京的喜爱和憧憬之情,读出北京的漂亮、得意。朗读和感悟本文的关键是使学生对北京的名胜古迹和现代化建立成就有真实的感受,从而对北京产生热;爱与憧憬之情。上课前我了解到大局部学生都没有去过北京,少数几个去过,但对“北京”的认知也是模糊的。所以我就用多媒体向学生展现了大量的直观图片,拉近了学生与北京的距离,激发学生对北京的兴趣,感受到北京的漂亮、得意,并且在课的最终让学生谈北京的变化时,播放了一组北京奥运体育馆的图片,使学生深深地感受到首都北京会越变越漂亮,再次激发学生喜爱北京、喜爱首都的情感,使学生由衷地发出北京真美呀,我们爱北京,我们爱祖国首
7、都的赞美。 固然教学中也有着很多圆满。有时没有准时捕获大批学生传递的信息,没有更好地发挥评价对学生的鼓励作用。 北京教学反思体会 篇3 年轻教师想在教学上快速成长,教学反思是有效且必需的环节。教学反思不仅只局限于课后,同样适用于课前和课上,只有三管齐下,方能提高分析设计、随机应变、评价总结多方面的力量。 教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思索对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进展端详和分析的过程,是一种通过提高参加者的自我觉察水平来促进力量进展的途径。教学是一门圆满的艺术,而科学、有效的反思可以帮忙我们削减圆满,以写促思,以思促教。 新课程改革使化学发生了一次历史性变化,转变了
8、以往系统性的一步到位的教学模式,也要求教师必需由单一的学问传授者转变成为建构学问的参加者、讨论问题的发觉者和解决问题的合。在这次变革性的洗牌中,年轻教师在新课程的适应性上表现出肯定的优越性。但正如美国心理学家波斯纳(G、J、Posner )提出的:教师的成长=阅历+反思。年轻教师阅历缺乏,只能通过不断地反思,反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,才能不断丰富自我素养,提升自我进展力量,逐步完善教学艺术。 一、重视教学前的反思,提高分析设计力量 教学前的反思具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践,并有效地提高教师的教学分析和设计力量。俗话说得好,不打无预备之仗。课堂教学重在预备,要把足够的时
9、间花在钻研教材、了解学生、设计教法、安排教学程序上。年轻教师在这一环节上应狠下苦功,提高教学行为的意识性和自觉性,立足学习者的需要,做到有备而教。 1、 反思教学主体的根本状况 “一切为了每一位学生的进展”是新课程的核心理念。学生是教学的最终受体,脱离学生实际的教学都无法胜利。年轻教师在教学前应对学生的共性差异、兴趣爱好、已有学问及认知规律进展反思,探究适合采纳什么样的教学方法、什么样的活动设计易于学生学习,猜测学生承受新学问时可能会消失的状况,思索如何处理可能消失的问题等,这样才能设计出被学生承受的教学设计,才能在传授学问和技能的同时,将情感、态度、价值观有机地融入到教学内容中。 2、 反思
10、教学平台的模块处理 作为教学的第一平台,新教材在内容编排上设置了许多模块,其中“观看与思索”、“活动与探究”这两个模块最能表达新课程提倡的教师与学生合作学习的理念。鉴于学生力量训练的不同要求,年轻教师在处理这些模块时,有时方法可以较为敏捷,不肯定都是先观看后思索或先活动后探究,同样可以颠倒处理,只要有效地设置好问题情境,使学生面临解决问题的怀疑,引起思维冲突,激起学习情感,产生主动探究的欲望。笔者对苏教版化学2察与思索:电解饱和CuCl2溶液做了这样处理,先给学生这么几个问题:标出电子流淌的方向;写出CuCl2溶液中存在的离子;标出电解质溶液中离子的流向方向;说出阴、阳极全部可能析出的物质;如
11、何粗略验证析出的究竟是哪一种物质;再如何加以准确验证。带着这些问题通过试验观看加以论证,最终让学生自己填写课本上的空格,感觉效果不错。 3、 反思教学设计的学问体系建构 教学设计的好坏对教学的胜利与否起着至关重要的作用。年轻教师由于阅历缺乏,处在借鉴仿照的阶段,简单被左右而缺少自己的思想,因此教学设计上往往存在这些问题:形式单一、条框较多,细节处理、重难点突破不够到位,运用学问、解决问题的力量培育不够注意。如何克制这些问题,完善教学设计中的学问体系建构,主要还是从学问的系统性上下功夫。所谓台上一分钟,台下十年功,备课前除了多方借鉴教案和课件外,还需进展大量针对性的练习,以练促教。只有通过解题训
12、练,才能把握系统、全面的学问,把握细节上的处理,实现重难点的突破,这样教学设计的学问体系建构才会比拟完整、合理、有效。 二、强化教学中的反思,提高调控应变力量 教学中的反思具有调控性,能使教学优质高效地进展,并有助于提高教师的教学调控和应变力量。课堂教学的内核在于进展学生的主体性,假如学生的反响是无动于衷,教师自以为讲得精彩也只是“自我沉醉”。年轻教师应依据教学过程中学生的状况及突发大事,捕获教学中的灵感,准时调整教学节奏和教学行为,优化自己的教学方法、教学语言,留意师生间的和谐统一,营造良好的课堂环境,提高课堂效率。 1、 反思课堂气氛 新课程背景下,课堂教学追求的抱负目标是“活而不乱”。一
13、方面,年轻教师应充分关注学生的需求,避开满堂灌的教学方式,感觉课堂气氛比拟沉闷时,应尝试给学生自由支配的时间和空间,使学生最大限度地处于积极主动的学习状态,让课堂成为充分展现学生独特共性的舞台。另一方面,有的课堂外表看起来气氛特别活泼,但也要留意肯定程度上是否无视了对学生课堂参加的分析,是否区分学生的参加是主动参加还是被动参加,是实质性参加还是形式性参加,是否确定是学生内化后参加的一种真实表现。 2、 反思学生反应 学生是带着自己的思索、灵感、认知习惯参加课堂活动的,因此在课堂教学过程中可能会爆发出很多意想不到的闪光点和错误。对于学生提出的疑问,年轻教师要擅长倾听并顺着学生思维的方向、根源准时
14、作出解答,鼓舞其积极思索;对于学生(特殊是根底较弱的学生)精彩的课堂答题,年轻教师要擅长用口头语言或肢体语言加以确定与欣赏,鼓励其学习热忱;对于学生答复或板演的错误,年轻教师应抓住时机积极利用,引导学生参加分析、评价、反思,为课堂教学效劳。 3、 反思难点突破 教学难点孕育着丰富、曲折的认知探究过程,孕育着对学生进展思维训练的良机,孕育着培育学生独特体验的素材。在提倡教育“以进展学生为本”的今日,教师一路铺垫化难为易的突破难点的教学方式值得推敲,学生是否真正克制了难点,力量得到了升华还是个未知之数,而且也违反了敬重学生共性的教学理念。年轻教师不防试着尝试先放手让学生自主探究、大胆质疑,让不同层
15、面的学生从不同角度去思索问题,在争辩中丰富提升认知。最终由教师居高建瓴地加以分析,排解学生存在的疑问。这样的处理方法,不仅让学生突破了难点,也使年轻教师把握了大量不同学生思维习惯、认知水平的第一手资料,对教学大有裨益。在这个过程中,年轻教师只需顺势而发,不用考虑课堂的完整性节奏性等问题。 三、落实教学后的反思,提高评价总结力量 教学后的反思具有批判性, 能使教学阅历理论化,并有助于提高教师的教学评价和总结力量。在课堂教学实践后准时反思,不仅能使年轻教师直观、详细地总结教学中的特长,发觉问题,找出缘由准时解决问题的方法,再次讨论教材和学生,优化教学方法和手段,丰富自己的教学阅历,而且是将实践阅历
16、系统化、理论化的过程,有利于提高教学水平,使年轻教师的熟悉能上升到一个新的理论高度。 1、 反思胜利之处 一堂课下来,总会感觉有些地方上得很胜利,引起了师生的共鸣,到达了预期的效果。年轻教师应准时具体得当地把这些胜利之处记录下来,为以后教学作参考。详细可以从以下几个方面进展总结反思:(1)新课导入是如何承上启下、富有创意的?(2)多媒体教学手段是如何最大程度帮助教学的?(3)板书设计是如何层次清晰、条理清楚的?(4)实行了什么方法使重点突出、难点突破的?(5)实行了什么措施调动了学生的学习积极性活泼了课堂的气氛?(6)实行了什么手段激发了学生的思维培育了学生的创新力量。 2、 反思缺乏之处 “
17、学然后知缺乏,教然后知困”。由于学生的个体差异,认知方式的不同,给课堂教学带来了简单性和不行预料性,加之年轻教师对其估量缺乏,一堂课下来难免有疏漏、失误之处。这些缺乏之处不应当只成为圆满或感慨,年轻教师更应把它看作是成长的催化剂。对失误之处进展系统的回忆、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,为今后的教学积存阅历。详细可以从以下几个方面进展总结反思:(1)教学设计是否妥当?(2)预设的目标是否脱离学生实际?(3)采纳的教学方法是否符合学生认知规律?(4)课堂节奏掌握是否游刃有余?(5)课堂气氛是否和谐、学生学习兴趣是否得到激发?(3)课堂效果是否明显、学生是否能够活学活用? 3、 反思教学机灵
18、 课堂教学中,随着教学内容的绽开,师生间思维情感的不断碰撞,年轻教师思维的活泼性往往因此得到激发,产生一些瞬间灵感,很好地解决了问题、完善了教学设计。这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至,同时也会因时间的消逝而烟消云散,所以年轻教师应准时利用课后反思加以捕获记录,为以后的教学设计添砖加瓦。同样,五十几个不同的学生,就会有五个几十个不同的疑问,五十几个不同的创意,原先预设的教学框架都可能因此打破,并取得意想不到的效果。课后年轻教师应进展深刻反思,捕获动态生成资源中的有意义成分,查找隐含在背后的理论依据,加以推敲总结,使之上升到肯定高度,获得规律性熟悉。 总之,只有通过有效的教学反思,年轻教
19、师重新端详自我,发觉自我,使自己的有效阅历得以升华,缺点和缺乏得到修正,教学力量和教学效益才会不断地提升。思之则活,思活则深, 思深则透,思透则新, 思新则进。教学反思的过程是年轻教师夯实业务素养、积存教研素材、形成独特教学风格的专业化成长过程。 北京教学反思体会 篇4 我不明白以前我是如何熬过来的,那段生活是我永久的痛,永久的伤疤,不愿再去回忆和应对。我大致的感受是:如一次黑夜里的马拉松,感觉到四处是黑暗的,身心整个是疲乏的。 从小生活比拟优越的我,自我感觉良好的我,渐渐地理解着人生中的种.种不顺:家庭关系不会处理、教育孩子黔驴技穷、工作中的诸多困难那时的境况,就像一个原来交通堵塞的路口,但
20、是四周八方的车还持续向那里驶来。怎样来形容那时糟糕的生活呢?我找不到词语,我是怎样苦熬过来的呢?我不明白。我真得感谢上苍,让我活了下来。 之后,我开头看书,学心理学,慢慢感觉到国学的重要。于是我翻出道德经开头看,有的不懂,有的似懂非懂,但是没关系,读书能够占用我胡思乱想的时间,再说,几千年沉淀下来的书,就应是好东西,所以有空我就啃点。 由于诸多的不如意,身体也大不如以前,我开头关注养生,开头留意自己的身体。电视上的养生节目,是我视若救命的稻草,我会全神贯注地看。于是有一天,我看到了罗博士谈养生的节目,继而开头买他的书,古代的中医、神医这样看病、阴阳一调百病消等等。在书上明白了罗博士的博客,工作
21、之余开头随时关注。过了一段时间,博士开通了微信公众号,我也开头关注,渐渐地跟博士学习道德经,由于自己学习的困难与不解,碰上了教师的讲解,感觉豁然开朗。其中的收获不仅仅仅是字句上的,更多的是人生的教育,做人的教育,教你如何处理各种关系,教你如何做事,教你如何提升人生的境地。我的人生才渐渐由阴雨变为晴天,我的心态才开头转变,开头懂得修心是多么的重要。 “善建者不拔,善抱者不脱,子孙以其祭祀不辍。修之身,其德乃真;修之家,其德有余;修之乡,其德乃长;修之邦,其德乃丰;修之天下,其德乃普。故,以身观身,以家观家,以乡观乡,以邦观邦,以天下观天下。吾何以知天下然哉?以此。” 在这一章里,在博士的讲解下,
22、我明白:做事要由内及外,内部根底做好了,外在结果自然就结实。修行自身,德行才能纯洁;修行家庭,德行就有余了;修行外部组织,德行才能绵长;修行国家,德行才能丰富;修行天下,德行才能普照终生。修行的过程是递进的,德行的增长是渐渐的,然而源头在自己身上。 由此,我更深刻地理解了礼记中的那句话。礼记大学:“古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知,致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。”“修身、齐家、治国、平天下”,修行的核心是自
23、己。“有所不得,反求诸己。”“你若盛开,蝴蝶自来。” 在博士的指引下,我明白了一切的根源在自己,我明白了修心是多么的重要。从听道德经开头,我慢慢的走上了修行这条漫漫长路,虽然我依旧不时体验着悟道易行道难的纠结,也会在反思中苦痛,但是我已经能糊涂地熟悉到:不管怎样,我要反思自己,修正自己,不忧不怨,坦然前行。 虽不能至,然心憧憬之。博士的指月之指,给了我前进的方向! 北京教学反思体会 篇5 工作这几年,我一向担当语文教学工作。对于有效教学,谈不上阅历,只是在教学过程中的一些感受。 作为低年级段的语文教师,我认为更重要的是培育学生的学习兴趣。教学中,我采纳多种方法吸引学生,让学生更好地融入到课堂中
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