人教部编五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手 习作例文》课件.ppt

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1、第五单元第五单元交流平台交流平台 初试身手初试身手 习作例文习作例文学校：学校：执教教师：执教教师：交流平台交流平台 本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。还要了解一些写人的基本方法。 首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事例。己

2、的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事例。如，如，两茎灯草两茎灯草通过写严监生临死时仍惦记节省灯油通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。这件事，表现他的吝啬。第第1 1课时课时 其次，用多种方法表现人物的特点。如，为了表现车夫其次，用多种方法表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，祥子旺盛的生命力，他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树细致描写了他结细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，摔跤摔跤生动刻画生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，具

3、体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。 此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，如，刷子李刷子李写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。说发现说发现 刻画人物主要是通过描写人物在典型刻画人物主要是通过描写人物在典型事件中的语言、动作、神态、外貌、心理事件中的语言、动作、神态、外貌、心理等来表现人物特点的。此外，也可以描写等来表现人物特点的。此外，也

4、可以描写周围人物的反应，间接写出人物的特点。周围人物的反应，间接写出人物的特点。议方法议方法篇目篇目主要人物主要人物 人物特点人物特点典型事例典型事例主要描写方法主要描写方法摔跤摔跤他像一颗他像一颗挺脱的树挺脱的树两茎灯草两茎灯草刷子李刷子李小嘎子小嘎子祥子祥子严监生严监生刷子李刷子李机灵机灵有活力有活力吝啬吝啬技艺高超技艺高超与小胖墩儿与小胖墩儿摔跤摔跤临死前惦记临死前惦记节省灯油节省灯油刷墙刷墙/ /动作描写动作描写外貌描写外貌描写动作、神态描写动作、神态描写动作、外貌描写、动作、外貌描写、描写他人反应描写他人反应u 梳理本单元课文中写人的基本梳理本单元课文中写人的基本方法，填写至下面表格

5、中。方法，填写至下面表格中。 相同点：相同点：都选取最能表现人物特点的典型都选取最能表现人物特点的典型事例；用多种方法表现人物的特点。事例；用多种方法表现人物的特点。 不同点：不同点：人物描写一组人物描写一组侧重通过直接侧重通过直接描写，表现人物的特点；描写，表现人物的特点；刷子李刷子李侧重通过侧重通过描述他人的反应来表现人物的特点，且注重细描述他人的反应来表现人物的特点，且注重细节描写。节描写。u本单元课文描写人物的方法有什么相本单元课文描写人物的方法有什么相同与不同？同与不同？ 回顾回顾景阳冈景阳冈军神军神等课文，等课文，说一说：这些课文主要用了什么方法来说一说：这些课文主要用了什么方法来

6、表现人物的特点？表现人物的特点？演练台演练台 参考答案：参考答案：景阳冈景阳冈选择了武松喝酒和执意上冈两个典选择了武松喝酒和执意上冈两个典型事例，通过语言、神态、心理描写，表现了武松豪爽、固执、型事例，通过语言、神态、心理描写，表现了武松豪爽、固执、勇猛无畏的特点。勇猛无畏的特点。军神军神选择刘伯承做眼部手术这一典型事选择刘伯承做眼部手术这一典型事例，采取正面描写和侧面描写相结合的方法，正面写出了刘伯例，采取正面描写和侧面描写相结合的方法，正面写出了刘伯承的神态、动作等，侧面通过沃克医生心理活动的变化，表现承的神态、动作等，侧面通过沃克医生心理活动的变化，表现了刘伯承钢铁般的意志，体现出他为了

7、能全身心地投入革命，了刘伯承钢铁般的意志，体现出他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。不惜自己承受巨大痛苦的精神。初试身手初试身手课间十分钟，观察一位同学，试着课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。用学过的方法写一写他。 老师指导：老师指导：课间十分钟要仔细观察同学的表课间十分钟要仔细观察同学的表现。对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行现。对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行细致描写，是写好人物的关键。要克服在写人方细致描写，是写好人物的关键。要克服在写人方面普遍存在的问题。比如，描写外貌时，没有突出面普遍存在的问题。比如，描写外貌时，没有突出人物的特点，

8、而是从长相到穿着一一罗列；描写动人物的特点，而是从长相到穿着一一罗列；描写动作时，不能准确使用动词；用事件讲述替代对人物作时，不能准确使用动词；用事件讲述替代对人物表现的具体描写。要围绕表现的具体描写。要围绕“具体表现人物特点的具体表现人物特点的方法方法”进行自我诊断，并通过小组合作完成修改。进行自我诊断，并通过小组合作完成修改。 参考答案：芳芳课间十分安静，她总是坐在座参考答案：芳芳课间十分安静，她总是坐在座位上，有时拿着一本书在看，只有眼睛随着书上的位上，有时拿着一本书在看，只有眼睛随着书上的文字在动，偶尔嘴角还会微微上扬，应该是看到了文字在动，偶尔嘴角还会微微上扬，应该是看到了精彩之处。

9、当她眉头紧锁时，应该是看到了疑惑之精彩之处。当她眉头紧锁时，应该是看到了疑惑之处。有时她会陷入沉思，眼睛里犹如一片黝黑的池处。有时她会陷入沉思，眼睛里犹如一片黝黑的池水，装不下教室里任何角落里的嘈杂。有时她也会水，装不下教室里任何角落里的嘈杂。有时她也会奋笔疾书，继续在知识的海洋里畅游，从不抬头，奋笔疾书，继续在知识的海洋里畅游，从不抬头，更不抬眼，好像早就练就了一身不受干扰的本领。更不抬眼，好像早就练就了一身不受干扰的本领。当你不小心撞到她时，她也只是给你一个波澜不惊当你不小心撞到她时，她也只是给你一个波澜不惊的眼神。不看书或者不写作业的时候，她也不会到的眼神。不看书或者不写作业的时候，她也

10、不会到楼道里和同学们嬉闹，而是慵懒地趴在桌子上休息，楼道里和同学们嬉闹，而是慵懒地趴在桌子上休息，望着教室里一片欢腾，仿佛在观赏一幅画。她仿佛望着教室里一片欢腾，仿佛在观赏一幅画。她仿佛是一幅特立独行的画，那画面如此安静。是一幅特立独行的画，那画面如此安静。你的家人有什么特点？想一想可以用哪你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。和同学交流。 老师指导：首先列出能表现家人特点的典型事例，老师指导：首先列出能表现家人特点的典型事例，想一想所选的事例是否能表现家人某一方面的特点，想一想所选的事例是否能表现家人某一方面的特点，

11、表现了什么特点。然后，可以选择其中一个最能表现表现了什么特点。然后，可以选择其中一个最能表现家人特点的事例，进一步思考这件事情可以按什么顺家人特点的事例，进一步思考这件事情可以按什么顺序叙述，可以重点叙述什么内容，应该着重对哪些方序叙述，可以重点叙述什么内容，应该着重对哪些方面进行描写。总之，要选择典型事例表现人物的特点，面进行描写。总之，要选择典型事例表现人物的特点，还要围绕动作、语言、神态等对人物展开描写。还要围绕动作、语言、神态等对人物展开描写。 参考答案：我的爸爸的特点是特别爱看书。他参考答案：我的爸爸的特点是特别爱看书。他总是会装一本书在包里，上下班路上看，睡觉前也总是会装一本书在包

12、里，上下班路上看，睡觉前也要看一会儿，甚至连上厕所的时候都要拿上一本书。要看一会儿，甚至连上厕所的时候都要拿上一本书。 选择的典型事例是爸爸对书的痴迷。可以写他选择的典型事例是爸爸对书的痴迷。可以写他读书时专注的神情，手不释卷的样子，或是谈起书读书时专注的神情，手不释卷的样子，或是谈起书中内容时的滔滔不绝、眉飞色舞中内容时的滔滔不绝、眉飞色舞习作例文习作例文第第2 2课时课时我的朋友容容我的朋友容容（例文略，见教材第（例文略，见教材第78788080页）页）主题概括主题概括 例文叙述了两件事。第一件事，有一天例文叙述了两件事。第一件事，有一天“我我”忘忘了尊重容容的了尊重容容的“权利权利”，自

13、己去取报纸了，容容委屈，自己去取报纸了，容容委屈地跟奶奶哭闹，地跟奶奶哭闹，“我我”赶紧把报纸放回去，她这才高赶紧把报纸放回去，她这才高兴起来。第二件事，容容对寄信产生了兴趣，把兴起来。第二件事，容容对寄信产生了兴趣，把“我我”的信封拿去，装了片树叶塞进邮筒，并忍不住告诉的信封拿去，装了片树叶塞进邮筒，并忍不住告诉“我我”她给她给“我我”寄信的事。表现了容容天真可爱、寄信的事。表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点。忠于职守、好奇心强的特点。结构导图结构导图我的朋友容容我的朋友容容典型事例典型事例一天没有取到报纸就发脾气一天没有取到报纸就发脾气（天真可爱（天真可爱 忠于职守）忠于职守）给

14、我给我“寄信寄信”（天真可爱（天真可爱 好奇心强）好奇心强）动作描写动作描写语言、动作、语言、动作、神态描写神态描写表达方法表达方法默读课文，结合批注，想一想课文是怎么默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。写容容这个人的，这样写有什么好处。习题解答习题解答 参考答案：例文选取两个典型事例，并通过语言、动作、参考答案：例文选取两个典型事例，并通过语言、动作、神态描写来具体表现容容的特点：第一件事是容容坚持每天神态描写来具体表现容容的特点：第一件事是容容坚持每天为为“我我”取报纸，一天没有取到报纸就发脾气，主要描写容取报纸，一天没有取到报纸就发脾气，主要描写容容取报

15、纸的动作，说明容取报纸的动作，说明“取报纸取报纸”这件事对容容并非轻而易这件事对容容并非轻而易举，但她每天早上举，但她每天早上“总是总是”这样做，表现了容容忠于职守的这样做，表现了容容忠于职守的特点；第二件事是容容给特点；第二件事是容容给“我我”寄了一封装有树叶的信，主寄了一封装有树叶的信，主要通过容容询问如何寄信，及问要通过容容询问如何寄信，及问“ “ 我我” ” 是否收到她的信时是否收到她的信时的语言，表现了容容好奇心强、天真可爱的特点。的语言，表现了容容好奇心强、天真可爱的特点。小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们（例文略，见教材第（例文略，见教材第8080、8181页）页）主题概括

16、主题概括 例文描写了放学后孩子们在空地上踢足例文描写了放学后孩子们在空地上踢足球，小朋友和过路的叔叔球，小朋友和过路的叔叔“观战观战”的场景。的场景。通过外貌、动作、神态等描写，明确了小守通过外貌、动作、神态等描写，明确了小守门员的身份，表现出他尽责的特点，也表现门员的身份，表现出他尽责的特点，也表现出观众们的不同特点。出观众们的不同特点。结构导图结构导图小守门员和小守门员和他的观众们他的观众们（1 1）放学后，孩子们在空地上进行足球比赛。）放学后，孩子们在空地上进行足球比赛。（2 25 5）写小守门员和观众们的表现。）写小守门员和观众们的表现。默读课文。说说课文是怎样通过对小守默读课文。说说

17、课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。和同学写，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。交流，哪个人物给你的印象最深。习题解答习题解答描写描写人物人物描写方法描写方法关键词句关键词句人物人物特点特点小守小守门员门员外貌描写外貌描写留平头，身着运动衣、短留平头，身着运动衣、短裤、运动鞋，戴手套裤、运动鞋，戴手套动作描写动作描写 分腿弯腰，上身前倾分腿弯腰，上身前倾神态描写神态描写 目光警惕目光警惕心理描写心理描写千万不能大意，绝不让对千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线手冲破最后一道防线尽职尽职

18、尽责尽责描写描写人物人物描写方法描写方法关键词句关键词句人物特点人物特点候补守候补守门员门员外貌描写外貌描写腆着肚子腆着肚子跃跃欲试，跃跃欲试，急切地想上急切地想上场一显身手场一显身手心理描写心理描写想快点儿上场想快点儿上场描写人物描写人物描写方法描写方法关键词句关键词句人物人物特点特点戴红帽子的小女孩戴红帽子的小女孩动作描写动作描写 往外探着身子往外探着身子扎蝴蝶结的女孩扎蝴蝶结的女孩动作描写动作描写站了起来站了起来搂着小弟弟的搂着小弟弟的“红领巾红领巾”神态描写神态描写全神贯注地全神贯注地注视注视关心关心比赛比赛 小守门员给我留下的印象最深刻。你看，小守门员给我留下的印象最深刻。你看，他留

19、着平头，穿着运动装，显得格外精神。他留着平头，穿着运动装，显得格外精神。他又是那么尽职，对对手严加防备，目光警他又是那么尽职，对对手严加防备，目光警惕地注视前方，随时准备扑救险球，膝盖磕惕地注视前方，随时准备扑救险球，膝盖磕破了也毫不在意，一副意志力顽强的样子。破了也毫不在意，一副意志力顽强的样子。他真像一个专业的足球守门员！他真像一个专业的足球守门员！ 两篇例文进行比较，有相同点和不同点。两篇例文进行比较，有相同点和不同点。从描写的角度看，两篇例文都描写了人物的动从描写的角度看，两篇例文都描写了人物的动作、外貌、神态等。从选材看，作、外貌、神态等。从选材看，我的朋友容我的朋友容容容选择了两件事，是按事情的发展顺序写的，选择了两件事，是按事情的发展顺序写的，表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的写法比较写法比较特点；特点；小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们则是选取了则是选取了足球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、足球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、动作等。两篇例文所选择的典型事例，以及对动作等。两篇例文所选择的典型事例，以及对人物进行的细致描写，都值得在习作中学习、人物进行的细致描写，都值得在习作中学习、借鉴借鉴。写法比较写法比较