《蔚蓝的王国》 (2).ppt

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1、蔚蓝的王国屠格涅夫屠格涅夫作家档案作家档案国籍：国籍：生活时期：生活时期：流派：流派：成名作：成名作：代表作：代表作：擅长：擅长：晚期作品：晚期作品：散文诗散文诗散文诗散文诗俄国俄国俄国俄国世纪世纪世纪世纪批判现实主义批判现实主义批判现实主义批判现实主义猎人笔记猎人笔记猎人笔记猎人笔记罗亭罗亭罗亭罗亭父与子父与子父与子父与子小说小说小说小说 “小说家中的小说家小说家中的小说家小说家中的小说家小说家中的小说家”“欧洲俄罗斯的第一位小说家欧洲俄罗斯的第一位小说家欧洲俄罗斯的第一位小说家欧洲俄罗斯的第一位小说家”屠格涅夫屠格涅夫初读课文初读课文思考：思考：v屠格涅夫的梦中有哪些人？屠格涅夫的梦中有哪

2、些人？v屠格涅夫的梦中有哪些景物？屠格涅夫的梦中有哪些景物？v你能感受他梦中的情感吗？你能感受他梦中的情感吗？先根据自己的理解自由朗读全文。先根据自己的理解自由朗读全文。然后挑选一处你最喜欢、认为写得然后挑选一处你最喜欢、认为写得最好的段落，有感情地朗读，并说说为最好的段落，有感情地朗读，并说说为什么要这么读。什么要这么读。（提示：（提示：可圈点其中精彩的词语或可圈点其中精彩的词语或句子，体会作者蕴涵的感情。）句子，体会作者蕴涵的感情。）再读课文再读课文 感悟：感悟：请用分别用一句话请用分别用一句话请用分别用一句话请用分别用一句话（或几个形容词）描述（或几个形容词）描述（或几个形容词）描述（或

3、几个形容词）描述这些景物。这些景物。这些景物。这些景物。（岛屿、宝石、花、鸟、（岛屿、宝石、花、鸟、（岛屿、宝石、花、鸟、（岛屿、宝石、花、鸟、风帆、声音、浪花、水风帆、声音、浪花、水风帆、声音、浪花、水风帆、声音、浪花、水流流流流）三读课文三读课文 品味品味：语言：语言：诗的神韵 散文的灵动想象想象：丰富、绮丽质疑1 1、第、第3节既然是节既然是“我的伙伴我的伙伴”，为什么我却不知道，为什么我却不知道“是是些什么人些什么人”？2、第第7节，奇妙之处是节，奇妙之处是“用心灵驾驶小船用心灵驾驶小船”怎么理解怎么理解？3、第第10节节“随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声随同花儿和鸟儿一起飘来一阵

4、甜滋滋的声音音”，声音用，声音用“甜甜”？指什么声音？指什么声音？4、让没有生命的事物来倾诉爱情，这里的爱情指什么让没有生命的事物来倾诉爱情，这里的爱情指什么？5、第第11小节小节“她她”指什么？虽然看不见，但近在咫尺指什么？虽然看不见，但近在咫尺？又是为什么？你理解？又是为什么？你理解“永不衰败的永不衰败的天天堂堂”的意思吗？的意思吗？四四“读读”课文课文 想象：想象：听音乐，想象心目中的大海，听音乐，想象心目中的大海，看看看看蔚蓝的王国蔚蓝的王国里有哪些里有哪些景物进入了你的梦境，你还希景物进入了你的梦境，你还希望哪些景物进入你理想的王国望哪些景物进入你理想的王国呢？呢？作业：作业：发挥想

5、象，发挥想象，以以“的的王国王国”为题，仿为题，仿写一篇文章。写一篇文章。弗弗洛洛伊伊德德曾曾说说过过：“梦梦是是愿愿望望的的达达成成。”生生命命总总是是有有梦梦的的，哪哪怕怕是是一一棵棵受受伤伤的的树树，也也要要献献出出一一片片绿绿荫荫；哪哪怕怕是是一一朵朵残残缺缺的的花花，也也想想献献出全部芬芳。出全部芬芳。结结 语：语：奇思妙想：佛罗伊德：“梦是愿望的达成。”俗话说:“日有所思，夜有所梦。”科学表明：”白日梦有助于理想的达成。”畅所欲言，自由想象，描述自己“梦”中的王国。散文诗散文诗 散文诗是介于诗和散文之间的一个独散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由，是诗质和神韵；又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文的互相渗透，巧妙结合。歌与散文的互相渗透，巧妙结合。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透亮、语言优美、清新，行文自由、活泼、亮、语言优美、清新，行文自由、活泼、如行云流水。如行云流水。