实验心理学(第一章引论)幻灯片.ppt

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1、实验心理学实验心理学(第一章引论第一章引论)第1页，共47页，编辑于2022年，星期五实验心理学实验心理学勘破心理世界的侦探勘破心理世界的侦探喝水的原因喝水的原因 病情的原因病情的原因 工作的原因工作的原因 肾结石肾结石饮食的原因饮食的原因 运动的原因运动的原因三鹿奶粉三鹿奶粉导致导致肾结石事件肾结石事件”第2页，共47页，编辑于2022年，星期五实验心理学实验心理学勘破心理世界的侦探勘破心理世界的侦探“开心农场开心农场”真的仅开心吗？真的仅开心吗？为什么有那么多人喜欢玩开心农场？为什么有那么多人喜欢玩开心农场？第3页，共47页，编辑于2022年，星期五实验心理学实验心理学勘破心理世界的侦探勘

2、破心理世界的侦探越强迫自己忘记失恋，反而记得更劳！越强迫自己忘记失恋，反而记得更劳！第4页，共47页，编辑于2022年，星期五实验心理学实验心理学勘破心理世界的侦探勘破心理世界的侦探你能接受与他人之间的距离是多少？你能接受与他人之间的距离是多少？第5页，共47页，编辑于2022年，星期五第6页，共47页，编辑于2022年，星期五经典实验举例吉布森和沃克深度知觉（视崖实验）吉布森和沃克深度知觉（视崖实验）第7页，共47页，编辑于2022年，星期五经典守恒实验第8页，共47页，编辑于2022年，星期五经典依恋实验第9页，共47页，编辑于2022年，星期五经典的条件反射巴甫洛夫的经典条件反射第10页

3、，共47页，编辑于2022年，星期五他人助长(社会情景对个人行为影响的实验研究:当他人在场时,个体骑自行车的速度要比自己单独时快,并不费力（社会助长/促进）)第11页，共47页，编辑于2022年，星期五实验心理学实验心理学 实证实证心理学心理学 科学性科学性 意义性意义性第12页，共47页，编辑于2022年，星期五课程介绍课程介绍课程性质课程性质:心理学专业的核心基础课。心理学专业的核心基础课。1、学习基本理论和实验方法，接受心理实验的基本、学习基本理论和实验方法，接受心理实验的基本 训练，具有良好的科学素养。训练，具有良好的科学素养。课程要求课程要求 2、读懂科研论文，尤其实验设计部分。培养

4、自己设、读懂科研论文，尤其实验设计部分。培养自己设 计实验的能力，为将来的科研打下良好的基础。计实验的能力，为将来的科研打下良好的基础。3、将理论、技术应用于相关领域，解决实际问题。、将理论、技术应用于相关领域，解决实际问题。第13页，共47页，编辑于2022年，星期五课程介绍课程介绍参考书目参考书目：1、朱滢主编，、朱滢主编，实验心理学实验心理学，北京大学出版社，北京大学出版社，20002、张奇等译，、张奇等译，实验心理学实验心理学-通过实例入门通过实例入门，轻工业出版社，轻工业出版社，20043、郭秀艳，孙里宁译，、郭秀艳，孙里宁译，实验心理学教程实验心理学教程-勘破心理世界的侦探勘破心理

5、世界的侦探，轻工业出版社，轻工业出版社，20064、邓铸编著，、邓铸编著，应用实验心理学应用实验心理学，上海教育出版社，上海教育出版社，20065、杨治良，、杨治良，心理物理学心理物理学，甘肃人民出版社，甘肃人民出版社，19986、张学民，、张学民，实验心理学实验讲义实验心理学实验讲义，北师大心理系实验研究中心，北师大心理系实验研究中心，2000第14页，共47页，编辑于2022年，星期五第一章第一章 引论引论 一、心理学与科学一、心理学与科学 二、实验心理学：内涵及其发展二、实验心理学：内涵及其发展 三、实验法与非实验法三、实验法与非实验法 四、主试与被试的关系（重难点）四、主试与被试的关系

6、（重难点）五、实验中的各种变量（重难点）五、实验中的各种变量（重难点）六、实验范式、逻辑六、实验范式、逻辑 七、心理学规律的性质七、心理学规律的性质 第15页，共47页，编辑于2022年，星期五一、心理学与科学一、心理学与科学1、心理学是科学？科学定义:反映自然、社会、思维等的客观规律 的分科的知识体系科学方法特征：客观性、研究发现的验证、自我 校正、控制、可重复验证2、心理学是一门实验科学。第一章 引论第16页，共47页，编辑于2022年，星期五二、实验心理学：内涵、及其发展回顾（二、实验心理学：内涵、及其发展回顾（1）1、实验心理学的内涵、实验心理学的内涵 广义：科学心理学的代名词，心理学

7、从哲学中分离出来，采用实广义：科学心理学的代名词，心理学从哲学中分离出来，采用实 验作为其主要研究方法的心理学体系。验作为其主要研究方法的心理学体系。狭义：狭义：应用科学的实验方法研究心理现象和行为规律的科学，心 理学中关于实验方法的一个分支。第一章 引论第17页，共47页，编辑于2022年，星期五二、实验心理学：内涵、及其发展回顾（二、实验心理学：内涵、及其发展回顾（2）2、实验心理学发展回顾、实验心理学发展回顾 （1）酝酿阶段）酝酿阶段 （2）建立与心理学家的共同体）建立与心理学家的共同体 （3）分疆割据的时代：完形主义和行为主义）分疆割据的时代：完形主义和行为主义 （4）认知研究的回归：

8、对象与技术的扩展）认知研究的回归：对象与技术的扩展第一章 引论第18页，共47页，编辑于2022年，星期五三、实验方法与非实验方法实验方法是心理学研究的主要方法。实验方法是心理学研究的主要方法。实验方法可以实验方法可以“产生产生”新的现象；新的现象；实验方法可以发现事物之间的因果关系；实验方法可以发现事物之间的因果关系；实验是随时随地都可以进行的。实验是随时随地都可以进行的。第19页，共47页，编辑于2022年，星期五三、实验方法与非实验方法非实验方法的特点：非实验方法的特点：我们不能操纵自变量；在收集资料的过程中我们不得不面对现实。观察法（观察法（observational methods）

9、调查法（调查法（survey methods）个案法（个案法（case study）第20页，共47页，编辑于2022年，星期五三、实验方法与非实验方法观察法是科学研究的基础，但同时避免不了观察者的偏观察法是科学研究的基础，但同时避免不了观察者的偏见见“是由于观察者个人的动机和预期导致的错误。是由于观察者个人的动机和预期导致的错误。通常人们看见的、听到的只是他们所预期的，通常人们看见的、听到的只是他们所预期的，而不是事实的本来面目。而不是事实的本来面目。”“每一种判断都取决于观察者的立场和角度每一种判断都取决于观察者的立场和角度”第21页，共47页，编辑于2022年，星期五观察者的错觉观察者的

10、错觉第22页，共47页，编辑于2022年，星期五双歧图双歧图第23页，共47页，编辑于2022年，星期五三、实验法与非实验法三、实验法与非实验法实验与观察特点及其分类实验与观察特点及其分类 （1）观察 观察的重要性、优点、不足 分类：自然观察、参与式观察、结构观察 注意事项 （2）实验 优点、不足、分类：实验室实验法与自然实验法 注意事项第一章 引论第24页，共47页，编辑于2022年，星期五三、实验法与非实验法三、实验法与非实验法调查法调查法收集数据多，但数据的有用性、真实收集数据多，但数据的有用性、真实性值得思考。性值得思考。（问卷，量表，访谈）（问卷，量表，访谈）个案法个案法费时，费力，

11、代表性和推广性较差费时，费力，代表性和推广性较差第25页，共47页，编辑于2022年，星期五四、实验中主试者与被试者的关系 第一章 引论第26页，共47页，编辑于2022年，星期五四、实验中主试者与被试者的关系 实验者效应实验者效应(罗森塔尔效应，期望效应）罗森塔尔效应，期望效应）霍桑效应霍桑效应 安慰剂效应安慰剂效应第一章 引论第27页，共47页，编辑于2022年，星期五罗森塔尔效应罗森塔尔效应“罗森塔尔效应罗森塔尔效应”是美国哈佛大学心理学教授罗森塔尔在实验中获得的教育效应。开始，他是美国哈佛大学心理学教授罗森塔尔在实验中获得的教育效应。开始，他把一些把一些“聪明聪明”的老鼠交给一位实验员

12、，而把一些的老鼠交给一位实验员，而把一些“不聪明不聪明”的老鼠交给另一个实验员。过的老鼠交给另一个实验员。过一段时间，他把这些老鼠都放进迷宫里进行测试，果然，那些一段时间，他把这些老鼠都放进迷宫里进行测试，果然，那些“聪明聪明”的老鼠比起的老鼠比起“不聪明不聪明”的老鼠要灵活的多。其实罗森塔尔事先并没有考察过这些老鼠，的老鼠要灵活的多。其实罗森塔尔事先并没有考察过这些老鼠，“聪明聪明”与与“不聪明不聪明”都都只是对实验员讲讲而已。但实验人员根据他的评价却产生了不同的观念，在训练时也就有不只是对实验员讲讲而已。但实验人员根据他的评价却产生了不同的观念，在训练时也就有不同的想法和做法，结果训练效果

13、有所不同。同的想法和做法，结果训练效果有所不同。罗森塔尔马上把这种实验方法扩大到学校。他交给老师一份名单，说这些学生很有发展的潜力。罗森塔尔马上把这种实验方法扩大到学校。他交给老师一份名单，说这些学生很有发展的潜力。8个月后，名单上的学生，成绩果然优于其它学生。其实，他对这些学生也并没有个月后，名单上的学生，成绩果然优于其它学生。其实，他对这些学生也并没有考察过，只是照学生花名册随意开出来的。罗森塔尔效应说明：家长或教师对孩考察过，只是照学生花名册随意开出来的。罗森塔尔效应说明：家长或教师对孩子有更多的信心和好感时，孩子可能会有更大的进步，反之，如果主观认定自己子有更多的信心和好感时，孩子可能

14、会有更大的进步，反之，如果主观认定自己的孩子或学生天生愚笨，难以造就，孩子的积极性和创造性就难以发挥。要想孩的孩子或学生天生愚笨，难以造就，孩子的积极性和创造性就难以发挥。要想孩子更聪明，更有发展吗？那么请您记住子更聪明，更有发展吗？那么请您记住“罗森塔尔效应罗森塔尔效应”，多从积极的方面鼓励，多从积极的方面鼓励孩子。孩子。第28页，共47页，编辑于2022年，星期五 霍桑效应霍桑效应所谓所谓“霍桑效应霍桑效应”就是就是“被试效应被试效应”，指由于实，指由于实验对象对其被试身份的认知及态度而产生的有意验对象对其被试身份的认知及态度而产生的有意识的变化。识的变化。在新闻学中，会产生类似的情形，即

15、在新闻学中，会产生类似的情形，即“被访效应被访效应”。人们在被采访时，由于受到关注，容易出现。人们在被采访时，由于受到关注，容易出现不同于常态的表现，从而对新闻的真实性和传播不同于常态的表现，从而对新闻的真实性和传播效果产生影响。效果产生影响。第29页，共47页，编辑于2022年，星期五五、实验中的各种变量五、实验中的各种变量 变量（变量（variable）指的是可以在数量上或性质上改变的事物的）指的是可以在数量上或性质上改变的事物的属性。属性。主试（experimenter）：实验者，即主持实验的人。他发出刺实验者，即主持实验的人。他发出刺激给被试，通过实验收集心理学资料。激给被试，通过实验

16、收集心理学资料。(实验者效应实验者效应)被试（subject）：就是实验对象，接受主试发出的刺激并做出反应。就是实验对象，接受主试发出的刺激并做出反应。第30页，共47页，编辑于2022年，星期五五、实验中的各种变量五、实验中的各种变量 自变量（自变量（independent variable）定义：即刺激变量，它是由主试选择、控制的变量，它决定着行为定义：即刺激变量，它是由主试选择、控制的变量，它决定着行为或心理的变化。或心理的变化。自变量的种类：自变量的种类：刺激特点自变量环境特点自变量 被试特点自变量 暂时造成的被试差别 第一章 引论第31页，共47页，编辑于2022年，星期五五、实验中

17、的各种变量五、实验中的各种变量 因变量（因变量（dependent variable）定义：被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。因变量的选择及测量因变量的选择及测量因变量的可靠性即信度因变量的可靠性即信度因变量的有效性即效度因变量的有效性即效度因变量的敏感性因变量的敏感性高限效应：当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平（数量）的自变量高限效应：当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平（数量）的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差别时，我们就说实验中出现了高限效应。都获得很好的结果，并且没有什么差别时，我们就说实验中出现了高限效应。（天花板效应）（天花板效应

18、）低限效应：当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都低限效应：当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别时，我们就说实验中出现了低限效应。获得很差的结果，并且没有什么差别时，我们就说实验中出现了低限效应。（地板效应）（地板效应）第32页，共47页，编辑于2022年，星期五五、实验中的各种变量五、实验中的各种变量 额外变量或自变量混淆额外变量或自变量混淆有关变量（relevant variable）：对因变量足以产生影响的实验条件；无关变量（irrelevant variable）：对因变量不产生影响的实验条件；额外的有关变量（extrane

19、ous relevant variable）：简称为额外变量（extraneous variable），在有关变量中，主试拟研究的变量叫做自变量，主试不拟研究的那些变量叫做额外变量。第33页，共47页，编辑于2022年，星期五五、实验中的各种变量五、实验中的各种变量 控制变量就是在实验中应该保持恒定的变量。控制变量就是在实验中应该保持恒定的变量。自变量的混淆自变量的混淆如果应该控制的变量没有控制好，那么它就会造如果应该控制的变量没有控制好，那么它就会造成因变量的变化，在这种情况下，研究者选定的成因变量的变化，在这种情况下，研究者选定的自变量与一些未控。制好的因素共同造成了因变自变量与一些未控。

20、制好的因素共同造成了因变量的变化，这就叫自变量的混淆。量的变化，这就叫自变量的混淆。第34页，共47页，编辑于2022年，星期五五、实验中的各种变量五、实验中的各种变量 假若你是研究者假若你是研究者:你将设置哪些变量你将设置哪些变量?主管认知信任和情感信任对员工行为及绩效的影响主管认知信任和情感信任对员工行为及绩效的影响心理学报心理学报 考试焦虑对与考试有关的词的颜色命名的影响考试焦虑对与考试有关的词的颜色命名的影响大学生自杀的研究大学生自杀的研究盲人心目中的颜色世界盲人心目中的颜色世界成功之恐惧（约拿情节）成功之恐惧（约拿情节）第35页，共47页，编辑于2022年，星期五六、实验范式、逻辑六

21、、实验范式、逻辑1、实验范式实验范式 实验方法在各种心理过程以及各个心理学分支研实验方法在各种心理过程以及各个心理学分支研究中，表现为各种不同的实验范式（究中，表现为各种不同的实验范式（the experimental paradigms）。指按照某一比较公认的路线或观点所）。指按照某一比较公认的路线或观点所采取的研究方向或研究步骤。采取的研究方向或研究步骤。举例：举例：Stroop范式范式第36页，共47页，编辑于2022年，星期五Stroop任务范式 1 1色词色词色词色词StroopStroop变式及应用变式及应用变式及应用变式及应用（1 1）选择性注意研究中的）选择性注意研究中的）选择

22、性注意研究中的）选择性注意研究中的StroopStroop变式与应用变式与应用变式与应用变式与应用（2 2）执行控制研究中的）执行控制研究中的）执行控制研究中的）执行控制研究中的StroopStroop变式与应用变式与应用变式与应用变式与应用（3 3）字词再认中的）字词再认中的）字词再认中的）字词再认中的StroopStroop变式与变式与变式与变式与应用应用应用应用（4 4）无意识知觉研究中的）无意识知觉研究中的）无意识知觉研究中的）无意识知觉研究中的StroopStroop变式与应用变式与应用变式与应用变式与应用第37页，共47页，编辑于2022年，星期五Eyelink II 眼动记录系统

23、第38页，共47页，编辑于2022年，星期五第39页，共47页，编辑于2022年，星期五功能性核磁共振（功能性核磁共振（fMRI）第40页，共47页，编辑于2022年，星期五事件相关电位（ERP）技术 1 1ERPERP的基本原理的基本原理（1 1）EEGEEG及其对及其对ERPERP的淹没的淹没（2 2）ERPERP的叠加原理的叠加原理（3 3）ERPERP数据的提取过程数据的提取过程（4 4）电极的导联）电极的导联 2 2ERPERP的实验模式的实验模式 3 3ERPERP的成分的成分（1 1）ERPERP成分的分类成分的分类（2 2）典型的）典型的ERPERP成分成分 CNVCNV、P3

24、00P300、MMNMMN、PNPN、N400 N400 第41页，共47页，编辑于2022年，星期五120 scalp electrodesElectrode position:a 3D probeReference:the average of the left and right earlobesEye blinks and vertical eye movemenHorizontal electro-oculogramband pass 0.1-40 Hzsampling rate:250 Hz.Epoch:-200 to 1000 msERP第42页，共47页，编辑于2022年，星期

25、五脑磁图（脑磁图（MEG）第43页，共47页，编辑于2022年，星期五六、实验范式、逻辑六、实验范式、逻辑2、实验逻辑、实验逻辑研究对象的总体样本1 样本2 接受实验处理不接受实验处理观测观测结果比较验证因果关系第一章 引论第44页，共47页，编辑于2022年，星期五七、心理学规律的性质七、心理学规律的性质 1、实验心理学注重实验研究的定量工作，但有一些、实验心理学注重实验研究的定量工作，但有一些特殊变量，它们的性质是质量的而不是数量的。特殊变量，它们的性质是质量的而不是数量的。2、心理学的成功不是看它与物理学多么相象，而是、心理学的成功不是看它与物理学多么相象，而是 看它描述和解释人的行为有

26、多好。看它描述和解释人的行为有多好。第一章 引论第45页，共47页，编辑于2022年，星期五思考题思考题1、如何区分心理学实验中的各种变量？、如何区分心理学实验中的各种变量？根据一篇心理学实验性文章，试找出该文章研究根据一篇心理学实验性文章，试找出该文章研究 中使用的各种变量，并说明研究者是如何控制额中使用的各种变量，并说明研究者是如何控制额 外变量。外变量。2、说明实验中主试和被试的关系？并解释实验者效、说明实验中主试和被试的关系？并解释实验者效 应、霍桑效应、安慰剂效应？应、霍桑效应、安慰剂效应？第一章 引论第46页，共47页，编辑于2022年，星期五第47页，共47页，编辑于2022年，星期五