人教部编五年级语文下册第六单元《习作：神奇的探险之旅》课件.ppt

《人教部编五年级语文下册第六单元《习作：神奇的探险之旅》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编五年级语文下册第六单元《习作：神奇的探险之旅》课件.ppt（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第六单元第六单元习作：神奇的探险之旅习作：神奇的探险之旅学校：学校：执教教师：执教教师： 本单元习作的话题是本单元习作的话题是“神奇的探险之旅神奇的探险之旅”，要求发挥想象，选择恰当的人物（如探险爱好要求发挥想象，选择恰当的人物（如探险爱好者、生物学家、向导等）组成探险小组，结合者、生物学家、向导等）组成探险小组，结合具体的场景（如茫茫大漠、热带雨林、海中荒具体的场景（如茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛等）、装备（如指南针、地图、帐篷等）、岛等）、装备（如指南针、地图、帐篷等）、险情（如遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮等），险情（如遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮等），编写一个惊险刺激的探险故事。编写一个

2、惊险刺激的探险故事。习作话题习作话题 本单元的习作本单元的习作目标是根据目标是根据情境编情境编故事，把事情发展变化的过程故事，把事情发展变化的过程写具体，写具体，包括遇到的困境、求生的方法、心情包括遇到的困境、求生的方法、心情的变化等。的变化等。习作要素习作要素 一、和谁去探险一、和谁去探险组建团队。组建团队。 本次习作要求从教材提供的两类人物中各本次习作要求从教材提供的两类人物中各选一位，和自己组成一支探险小队。一类是有选一位，和自己组成一支探险小队。一类是有一定知识背景的专业人士，如探险爱好者、生一定知识背景的专业人士，如探险爱好者、生物学家、向导。另一类是自己的同龄人，如妹物学家、向导。

3、另一类是自己的同龄人，如妹妹、表哥、同学。他们身上不全是优点，比如，妹、表哥、同学。他们身上不全是优点，比如，写法指导写法指导表哥胆子虽大，做事却有些鲁莽；同学虽然细表哥胆子虽大，做事却有些鲁莽；同学虽然细心，但是胆子很小。要依据人物的特长或特点，心，但是胆子很小。要依据人物的特长或特点，合理选择探险团队的成员，并考虑到成员的特合理选择探险团队的成员，并考虑到成员的特点与故事情节之间的联系。点与故事情节之间的联系。写法指导写法指导 二、去哪儿探险二、去哪儿探险选择场景。选择场景。 教材提供了探险的场景，如茫茫大漠、热教材提供了探险的场景，如茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川等。带

4、雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川等。选择的场景不同，则选择的人物、准备的装备选择的场景不同，则选择的人物、准备的装备和所遇的险情也不相同，进而遇到的问题和解和所遇的险情也不相同，进而遇到的问题和解决问题的办法也可能不同。比如，在热带雨林决问题的办法也可能不同。比如，在热带雨林写法指导写法指导中，可能会遭遇猛兽或暴雨，但是不太可能遇中，可能会遭遇猛兽或暴雨，但是不太可能遇到落石雪崩；假如遇到猛兽，随身携带了防身到落石雪崩；假如遇到猛兽，随身携带了防身器具的话就能派上用场；没有可用的装备，经器具的话就能派上用场；没有可用的装备，经验丰富的探险爱好者也可能会根据条件制作武验丰富的探险爱好者也可能会

5、根据条件制作武器或搭建防御工事。器或搭建防御工事。写法指导写法指导 三、遇到什么危险三、遇到什么危险构思险情。构思险情。 本次习作的重点和难点是把本次习作的重点和难点是把“遇险遇险”的经的经过和过和“求生求生”的方法写具体。本单元课文的方法写具体。本单元课文田田忌赛马忌赛马跳水跳水在人物的安排、面对的问题在人物的安排、面对的问题和解决问题的办法等方面都可以为习作提供借和解决问题的办法等方面都可以为习作提供借鉴。将内容写具体时，要基于人物特点、环境鉴。将内容写具体时，要基于人物特点、环境写法指导写法指导条件等，想象在遇险之后会发生哪些事，依靠条件等，想象在遇险之后会发生哪些事，依靠现有的装备和人

6、员要怎样脱离险境，在解决问现有的装备和人员要怎样脱离险境，在解决问题的过程中又会发生哪些事，从而丰富习作的题的过程中又会发生哪些事，从而丰富习作的内容，推动故事情节的发展。比如，在幽深的内容，推动故事情节的发展。比如，在幽深的洞穴探险时，携带的饮用水已经用尽，但根据洞穴探险时，携带的饮用水已经用尽，但根据地图来看，出口还有一定距离，大家不由得恐地图来看，出口还有一定距离，大家不由得恐写法指导写法指导慌起来；这时，心细的同学发现了洞壁上有特慌起来；这时，心细的同学发现了洞壁上有特别潮湿的痕迹，探险爱好者凭借自己的经验，别潮湿的痕迹，探险爱好者凭借自己的经验，带领大家顺着这条线索找到了水源，解决了

7、饮带领大家顺着这条线索找到了水源，解决了饮水问题；但同学因为害怕哭了起来，一时无法水问题；但同学因为害怕哭了起来，一时无法继续前进，多亏探险爱好者给他讲自己的遇险继续前进，多亏探险爱好者给他讲自己的遇险经历，慢慢安抚了他的情绪，大家互相鼓励着，经历，慢慢安抚了他的情绪，大家互相鼓励着，写法指导写法指导终于走出了洞穴。在合理设置情节的基础上，终于走出了洞穴。在合理设置情节的基础上，将遇险的前因后果、脱险的经过等写具体。如将遇险的前因后果、脱险的经过等写具体。如果写出自己在探险过程中的情感体验或心理变果写出自己在探险过程中的情感体验或心理变化，可以使探险的过程更加丰富、真实，会给化，可以使探险的过

8、程更加丰富、真实，会给人更真切的感受。人更真切的感受。写法指导写法指导 四、学习四、学习“语文园地语文园地”中中叶圣陶先生的方法，修改自己叶圣陶先生的方法，修改自己的习作。的习作。写法指导写法指导五、思维导图。五、思维导图。写法指导写法指导写什么茫茫大漠茫茫大漠遇沙尘暴遇沙尘暴热带雨林热带雨林陷入沼泽陷入沼泽原始森林原始森林遭遇猛兽遭遇猛兽幽深洞穴幽深洞穴迷失方向迷失方向南极冰川南极冰川风雪交加风雪交加海中荒岛海中荒岛渺无人烟渺无人烟写法指导写法指导怎么写开头开头中间中间结尾结尾交代人物、地点、时交代人物、地点、时间、探险原因等间、探险原因等描写周围环境、遇到描写周围环境、遇到的困境、求生方法

9、、的困境、求生方法、心情变化等心情变化等点明中心，总结感悟点明中心，总结感悟沙漠探险记沙漠探险记 “ “黄沙碛里客行迷，四望云天直下低。黄沙碛里客行迷，四望云天直下低。”茫茫茫的大沙漠在我心中一直都是一个神秘的地方。茫的大沙漠在我心中一直都是一个神秘的地方。这一天，我有幸成为探险队中的一员，同行的人这一天，我有幸成为探险队中的一员，同行的人员有：一位探险爱好者（我称他为黄叔）、我的员有：一位探险爱好者（我称他为黄叔）、我的同学丁磊（他对任何事物都无比好奇）。带上指同学丁磊（他对任何事物都无比好奇）。带上指佳作引路佳作引路南针、饮用水、食物等装备，我南针、饮用水、食物等装备，我们开启了沙漠探险之

10、旅。们开启了沙漠探险之旅。 眼前是一望无际的沙漠，在眼前是一望无际的沙漠，在阳光的照射下泛着金光，一个个阳光的照射下泛着金光，一个个沙丘连绵起伏，好像一道道向前沙丘连绵起伏，好像一道道向前涌起的波浪。我和丁磊兴奋地欢涌起的波浪。我和丁磊兴奋地欢 开头简开头简要交代了探险要交代了探险地点、探险队地点、探险队成员和所带的成员和所带的装备装备。佳作引路佳作引路呼着，兴致勃勃地朝沙海深呼着，兴致勃勃地朝沙海深处行进。处行进。 这一段环这一段环境描写表现出沙境描写表现出沙漠的广袤、壮观，漠的广袤、壮观，第一次看到沙漠第一次看到沙漠的的“我我”感到震感到震撼、兴奋。撼、兴奋。佳作引路佳作引路 中午，太阳高

11、悬在头顶，晒得沙漠直冒烟。中午，太阳高悬在头顶，晒得沙漠直冒烟。我们想停下来休息，但沙子热得烫人，叫我们我们想停下来休息，但沙子热得烫人，叫我们站也不是坐也不是。我第一次感到沙漠的可怕。站也不是坐也不是。我第一次感到沙漠的可怕。这里没有一丝风，空气都是干燥的。汗水顺着这里没有一丝风，空气都是干燥的。汗水顺着脸颊流下，我们穿的户外运动服都湿透了。高脸颊流下，我们穿的户外运动服都湿透了。高温和疲倦让我失去了欣赏沙漠风光的兴趣，一温和疲倦让我失去了欣赏沙漠风光的兴趣，一行三人默默无言地向前走着，四周除了黄沙，行三人默默无言地向前走着，四周除了黄沙，佳作引路佳作引路看不到一点儿绿色。黄叔嘱咐我们：看不

12、到一点儿绿色。黄叔嘱咐我们：“要按计划定量喝水，一旦水喝完要按计划定量喝水，一旦水喝完了，我们还没有走出沙漠，那可就了，我们还没有走出沙漠，那可就危险了。危险了。”我点点头，拿出水壶，我点点头，拿出水壶，喝了一小口，喉咙还很干，但却不喝了一小口，喉咙还很干，但却不敢再喝了。敢再喝了。 描写描写了了“我我”心心情的变化，情的变化，与上文形成与上文形成鲜明的对比。鲜明的对比。佳作引路佳作引路 突然，天边浮起一片黄云，像黄袍怪的大突然，天边浮起一片黄云，像黄袍怪的大魔袍一样，遮住了天际。风魔袍一样，遮住了天际。风“呜呜呜呜”地吼叫着。地吼叫着。黄叔叫道：黄叔叫道：“不好，遇上沙尘暴了！快，找可不好，

13、遇上沙尘暴了！快，找可以避风的沙丘躲避！以避风的沙丘躲避！”我惊慌失措，丁磊却目我惊慌失措，丁磊却目不转睛地盯着黄沙弥漫的地方。黄叔使劲推了不转睛地盯着黄沙弥漫的地方。黄叔使劲推了他一下，喊道：他一下，喊道：“快走！快走！”我们牵着骆驼，找我们牵着骆驼，找到了一处沙丘，趴在沙地上。不知过了多久，到了一处沙丘，趴在沙地上。不知过了多久，佳作引路佳作引路风终于停了。黄叔从沙堆里爬出来，跑过来扒掉风终于停了。黄叔从沙堆里爬出来，跑过来扒掉我们身上的黄沙，把我们拉了出来。抬头四望，我们身上的黄沙，把我们拉了出来。抬头四望，沙漠已经收起了刚才的狰狞，静静地凝滞不语。沙漠已经收起了刚才的狰狞，静静地凝滞不

14、语。我心有余悸，带着哭腔说：我心有余悸，带着哭腔说：“太可怕了，我们什太可怕了，我们什么时候能够走出去呀？么时候能够走出去呀？”夜幕降临，支好帐篷，夜幕降临，支好帐篷，吃完定量的压缩饼干，黄叔说：吃完定量的压缩饼干，黄叔说：“早点休息吧，早点休息吧，佳作引路佳作引路沙漠昼夜温差很大，多盖一沙漠昼夜温差很大，多盖一点儿衣物。点儿衣物。”沙漠的星空异沙漠的星空异常美丽，赞叹一番后，我们常美丽，赞叹一番后，我们就睡了。就睡了。 叙述了第一叙述了第一次遇到的险情次遇到的险情沙尘暴，黄叔经验沙尘暴，黄叔经验丰富，丰富，“我我”紧张、紧张、惊慌，而丁磊的表惊慌，而丁磊的表现突出了他好奇心现突出了他好奇心强

15、的特点。强的特点。 三天过去了，我和丁磊三天过去了，我和丁磊禁不住干渴的煎熬，喝光了禁不住干渴的煎熬，喝光了饮用水。黄叔无奈地摇摇头，饮用水。黄叔无奈地摇摇头，佳作引路佳作引路拿出他的水壶给我们解渴。很快，水壶里再也拿出他的水壶给我们解渴。很快，水壶里再也倒不出一滴水，可是，离走出沙漠还有两天的倒不出一滴水，可是，离走出沙漠还有两天的路程。这可怎么办呢？我们边走边寻找水源，路程。这可怎么办呢？我们边走边寻找水源，疲惫不堪，骆驼也累了，我的嗓子快要冒烟了，疲惫不堪，骆驼也累了，我的嗓子快要冒烟了，头昏昏沉沉的，绝望感一点一点地将我淹没，头昏昏沉沉的，绝望感一点一点地将我淹没，佳作引路佳作引路我开

16、始后悔，真不该来这可恶我开始后悔，真不该来这可恶的大沙漠。的大沙漠。 叙述了叙述了第二次遇到的第二次遇到的险情险情缺水，缺水，以致以致“我我”开开始绝望和后悔。始绝望和后悔。 黄叔拿出地图，鼓励着我黄叔拿出地图，鼓励着我们：们：“坚持就是胜利！不能倒坚持就是胜利！不能倒下去，看，前面不远处有一处下去，看，前面不远处有一处绿洲！绿洲！”我们拖着沉重的双腿，我们拖着沉重的双腿，走呀走呀，我累极了，真想一走呀走呀，我累极了，真想一佳作引路佳作引路屁股坐下去，再也不起来。就在这屁股坐下去，再也不起来。就在这时，耳旁响起了丁磊的尖叫：时，耳旁响起了丁磊的尖叫：“那那儿，绿的！儿，绿的！”希望和力量瞬间回

17、到希望和力量瞬间回到了我的体内，我跌跌撞撞地快速跟了我的体内，我跌跌撞撞地快速跟上了他们。啊！水！多么清澈，多上了他们。啊！水！多么清澈，多么碧绿！我们大口大口地喝着水，么碧绿！我们大口大口地喝着水，太痛快了！喝够了，我们把所有的太痛快了！喝够了，我们把所有的水壶灌满，就地露营。水壶灌满，就地露营。 找到找到水源，惊喜水源，惊喜万分。几个万分。几个感叹号强调感叹号强调了了“我们我们”此时的心情。此时的心情。佳作引路佳作引路 沙漠之旅的第五天，我们沙漠之旅的第五天，我们历尽艰难，终于看到了沙漠的历尽艰难，终于看到了沙漠的边缘。我激动得挥舞着手，不边缘。我激动得挥舞着手，不住地欢呼。那一刻，毕生难

18、忘！住地欢呼。那一刻，毕生难忘！原来，只要永不放弃，乐观向原来，只要永不放弃，乐观向上，就一定能够走出困境！上，就一定能够走出困境！ 结尾结尾表达了自己表达了自己沙漠探险的沙漠探险的感受，升华感受，升华了主题。了主题。佳作引路佳作引路 总评：总评： 这篇习作，小作者选择的探险场景是茫茫这篇习作，小作者选择的探险场景是茫茫沙漠，想象遇到的险情是遭遇沙尘暴、缺水。沙漠，想象遇到的险情是遭遇沙尘暴、缺水。这些丰富的想象根植于现实，有一定的科学知这些丰富的想象根植于现实，有一定的科学知识作为后盾，因此，故事情节合情合理、扣人识作为后盾，因此，故事情节合情合理、扣人心弦。同时，环境描写、人物的心情变化贯穿心弦。同时，环境描写、人物的心情变化贯穿全文，让人身临其境，增添了文章的感染力。全文，让人身临其境，增添了文章的感染力。佳作引路佳作引路评价标准（最高评价标准（最高5 5）自评自评互评互评师评师评综合综合标点符号使用正确标点符号使用正确词语运用恰当，语句通顺词语运用恰当，语句通顺想象丰富且合理想象丰富且合理把遇到的困境、求生方法写具体把遇到的困境、求生方法写具体写出探险过程写出探险过程中的心情变化中的心情变化评价标准评价标准