人教部编五年级语文下册22《手指》课件.ppt

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1、2222手指手指学校：学校：执教教师：执教教师：手指操：手指操：小手咕噜咕噜小手咕噜咕噜 丰子恺丰子恺（1898197518981975），中国），中国画家、文学家、美术和音乐教育家。画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。他一生涉猎文学、绘浙江桐乡人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，是一位在多方面卓有成就的领域，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。文艺大师。 主要作品：主要作品：缘缘堂随笔缘缘堂随笔音乐入门音乐入门等。等。默读课文，疏通生字词，边读边思考：默读课文，疏通生字词，边读边思考：u课文主要写了什么内容？课文主要写了什么内容？五根

2、手指各有所长，各有所短。五根手指各有所长，各有所短。u文章主要是围绕哪句话来写的？文章主要是围绕哪句话来写的？ 一只手上的五根手指，各有不同的一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。有所短。主旨句主旨句都为三声，连读时都为三声，连读时“窈窈”会发生变调会发生变调我会读我会读揿电铃揿电铃 拧螺丝拧螺丝琴弦琴弦 搔痒搔痒 窈窕窈窕 秽物秽物 轧伤轧伤纽扣纽扣 周仓周仓 拇指拇指 附庸附庸 爱憎爱憎 相貌相貌 渺小渺小 享乐享乐揿揿电铃电铃 拧螺拧螺丝丝琴琴弦弦 搔痒搔痒 窈窕窈窕 秽秽物物 轧轧伤伤纽扣纽扣 周周仓仓 拇拇指指 附附

3、庸庸 爱爱憎憎相相貌貌 渺渺小小 享享乐乐nnnnxinxinsosoqnqnhuhuyyninicncnmmynynznznyoyo tiotio不是不是xunxun不是不是susumomomiomioxinxin拧螺丝拧螺丝纽纽 仓仓 拇拇 憎憎 庸庸搔搔 窈窈 揿揿 弦弦拧拧 轧轧 秽秽 窕窕你真棒！你真棒！跳过跳过拇拇搔搔痒痒秽秽轧轧拧拧螺螺纽纽扣扣貌貌仓仓渺渺享享庸庸憎憎我会写我会写搔搔 soso结构：结构：左右左右部首：部首：扌扌书写指导：书写指导：右上部分是右上部分是“叉叉”，中间的一点，中间的一点不能遗漏。不能遗漏。重难点字书写指导重难点字书写指导庸庸 ynyn结构：结构：半包

4、围半包围部首：部首：广广书写指导：书写指导：“广广”撇画宜伸展；里面横画较撇画宜伸展；里面横画较多，要均匀紧凑。多，要均匀紧凑。堂皇堂皇各有所长各有所长附庸附庸养尊处优养尊处优泛指依附于其他事物而存在的事物。泛指依附于其他事物而存在的事物。生活在尊贵、优裕的环境中生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。（多含贬义）。各有各的长处。各有各的长处。气势宏大。气势宏大。词语解释词语解释窈窕窈窕（女子）文静而美好；（妆饰、（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。仪容）美好。词语积累词语积累【与手有关的成语与手有关的成语】指手画脚指手画脚 手到擒来手到擒来 手高眼低手高眼低袖手旁观袖手旁观 爱不释手爱不释

5、手 炙手可热炙手可热握手言欢握手言欢 信手拈来信手拈来 得心应手得心应手妙手回春妙手回春 手不释卷手不释卷 手舞足蹈手舞足蹈1 12 23 34 45 56 6 朗读第朗读第2 2自然自然段，边读边思考：段，边读边思考：作者是从哪几个方作者是从哪几个方面介绍大拇指的？面介绍大拇指的？外形外形作用作用 作者是怎样写出大拇作者是怎样写出大拇指的特点的？请用几个四指的特点的？请用几个四字词语概括一下大拇指的字词语概括一下大拇指的特点。特点。吃苦耐劳吃苦耐劳 勤勤恳恳勤勤恳恳默默无闻默默无闻 不图名利不图名利 用了用了先概括后举例先概括后举例的表的表达方法，具体地写出了大拇达方法，具体地写出了大拇指指

6、“最肯吃苦最肯吃苦”的特点。的特点。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。门了，叫他揿电铃。排比排比 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他叫他死力抵住死力抵住；血要流出来，叫他；血要流出来，叫他拼拼命按住命按住

7、；重东西要翻倒去，叫他；重东西要翻倒去，叫他用劲用劲顶住顶住；要读书了，叫他翻书页；要进；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。门了，叫他揿电铃。 营造出了场景的急迫、局促之感，营造出了场景的急迫、局促之感，大拇指的劳苦形象就此生动了起来。大拇指的劳苦形象就此生动了起来。揿电铃揿电铃 拧螺丝拧螺丝琴弦琴弦 搔痒搔痒 窈窕窈窕 秽物秽物 轧伤轧伤纽扣纽扣 周仓周仓 拇指拇指 附庸附庸 爱憎爱憎 相貌相貌 渺小渺小 享乐享乐 读第读第3 35 5自然自然段，说说这几段与段，说说这几段与第第2 2自然段在内容上自然段在内容上有什么相似之处。有什么相似之处。1 12 23 34 45 56 6外

8、形外形作用作用尝试用一两个词语概括其他四指的特点。尝试用一两个词语概括其他四指的特点。勇于冒险、勇于冒险、机敏能干机敏能干相貌堂皇、养尊处优相貌堂皇、养尊处优体态秀丽、体态秀丽、能力薄弱能力薄弱 把画线词语分别改为把画线词语分别改为“各种物品各种物品”“”“各各种伤害种伤害”好不好？为什么？好不好？为什么？ 他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他接

9、触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他消受的机会最多。不好。不好。“各种物品各种物品”“各种伤害各种伤害”笼统笼统“秽物、毒物、烈物秽物、毒物、烈物”“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”具体形象具体形象 具体形象地说明了食指遇到的危险、具体形象地说明了食指遇到的危险、受到的伤害之多，更能突出他的作用之受到的伤害之多，更能突出他的作用之大和不怕牺牲的精神。大和不怕牺牲的精神。 作者是怎样突出中指的地位之优的？作者是怎样突出中指的地位之优的？这样写有什么好处？这样写有什么好处？ 作者由中指、无名指、食指的样子和作者由中指、无名指、食指的样子和它们之间的关系，联想到它

10、们之间的关系，联想到三国演义三国演义中中的人物：关公、关平和周仓，以此突出中的人物：关公、关平和周仓，以此突出中指的地位之优。手指和人物之间不仅形似，指的地位之优。手指和人物之间不仅形似，而且神似，这样作比新颖、贴切，语言也而且神似，这样作比新颖、贴切，语言也更生动、活泼，十分风趣。更生动、活泼，十分风趣。u本文的语言风趣幽默，选择你喜欢的几处说本文的语言风趣幽默，选择你喜欢的几处说一说。一说。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。少一个关节。 大拇指在五指中，形状实在算不上

11、美。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家，构造简单，比人家少一个关节。少一个关节。 拟人：原本没有生命的大拇指变得就像拟人：原本没有生命的大拇指变得就像生活中能够见到的人一样，让人感到亲切。生活中能够见到的人一样，让人感到亲切。 “ “曲线优美曲线优美”一般用来形容人或事物的一般用来形容人或事物的体态，而作者用它描写中指体态，而作者用它描写中指“相貌最堂皇相貌最堂皇”，显得十分有趣；显得十分有趣；“养尊处优养尊处优”通常是指人处通常是指人处在优裕的地位或环境中安于享乐，是贬义词，在优裕的地位或环境中安于享乐，是贬义词，用它来形容中指的地位

12、，从中可以看出，作用它来形容中指的地位，从中可以看出，作者对中指，不像食指、大拇指那样大加赞赏。者对中指，不像食指、大拇指那样大加赞赏。 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。处处显示着养尊处优的幸福。 他永远不受外物冲撞，所以他永远不受外物冲撞，所以曲线优美曲线优美，处处显示着处处显示着养尊处优养尊处优的幸福。的幸福。u文章最后一句话的作用是什么？你能联系文章最后一句话的作用是什么？你能联系生活实际说说你的理解吗？生活实际说说你的理解吗？ 手指的全体，同人群的全体一样，五手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头

13、，根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。强弱、美丑之分了。 直接直接抒发抒发了作者的了作者的感悟感悟，升华升华了文章了文章的的主旨主旨，告诉人们：人和手指一样，各有，告诉人们：人和手指一样，各有所长，各有所短，但只要所长，各有所短，但只要团结一心就能克团结一心就能克难奋进难奋进。小练笔：仿照课文，选择五官之一写一写。小练笔：仿照课文，选择五官之一写一写。 提示：运用提示：运用“把事物当人来写，把事把事物当人来写，把事物当作其他事物来写物当作其他事物来写”的表达方式。的表达方式。手指手指大拇指：大拇指：食指：

14、食指：中指：中指：无名指和小指：无名指和小指：其貌不扬其貌不扬 吃苦耐劳吃苦耐劳勇于探险勇于探险 机敏能干机敏能干相貌堂皇相貌堂皇 养尊处优养尊处优体态秀丽体态秀丽能力薄弱能力薄弱五根手指各千秋五根手指各千秋团结一心力量大团结一心力量大总述总述 各有所长，各有所短各有所长，各有所短总结总结 合为拳头力量大合为拳头力量大分述分述手指手指是丰子恺先生的一篇散文。是丰子恺先生的一篇散文。文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量团结才有力量”的道理。的道理。拓展一拓展一拓展二拓展二拓展

15、一拓展一返回返回 二人同心，其利断金。二人同心，其利断金。周易周易系辞上系辞上 【译文译文】两个人同心合意，其锋利程两个人同心合意，其锋利程度能把金属切开。比喻只要两个人一条心，度能把金属切开。比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。就能发挥很大的力量。拓展二拓展二返回返回【关于团结的俗语、谚语关于团结的俗语、谚语】1.1.人心齐，泰山移。人心齐，泰山移。2.2.众人拾柴火焰高。众人拾柴火焰高。3.3.柴多火旺，水涨船高。柴多火旺，水涨船高。4.4.独脚难行，孤掌难鸣。独脚难行，孤掌难鸣。5.5.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一、给下列生字组词。一、给下列生

16、字组词。痒（痒（ ） 秽（秽（ ）貌（貌（ ） 拇（拇（ ）庸（庸（ ） 憎（憎（ ）发痒发痒污秽污秽样貌样貌拇指拇指平庸平庸爱憎爱憎二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。 一只手上有五根手指，（一只手上有五根手指，（ ）最短，它与食指合作，可以（最短，它与食指合作，可以（ ）、）、（ ），但食指容易被（），但食指容易被（ ）。）。中指（中指（ ）最堂皇，小指的用处更）最堂皇，小指的用处更（ ），遇到工作时只是其他手指的），遇到工作时只是其他手指的（ ）。）。大拇指大拇指拧螺丝拧螺丝解纽扣解纽扣轧伤轧伤相貌相貌渺小渺小附庸附庸三、类文阅读。三、类文阅读。 手，是人们最好的朋友，它是全身上

17、下的手，是人们最好的朋友，它是全身上下的器官中最有趣的。在主人开心时，食指和中指器官中最有趣的。在主人开心时，食指和中指举起来，做成胜利的字样，其余的手指聚在一举起来，做成胜利的字样，其余的手指聚在一起讨论着喜讯；在主人暗下决心时，五个手指起讨论着喜讯；在主人暗下决心时，五个手指握成一团，也在为主人养精蓄锐，鼓劲儿；在握成一团，也在为主人养精蓄锐，鼓劲儿；在主人伤心愤怒时，手握成一团，不顾一切地向主人伤心愤怒时，手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，为主人发泄满腔怒火。桌子捶去，为主人发泄满腔怒火。 手是人们最好的朋友，它随时随地分手是人们最好的朋友，它随时随地分享着人们的喜怒哀乐。当手指做成胜利

18、的享着人们的喜怒哀乐。当手指做成胜利的字样，表达了主人字样，表达了主人_的情绪；当手指的情绪；当手指握成一团，它是在替主人握成一团，它是在替主人_；当手握；当手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，表达了成一团，不顾一切地向桌子捶去，表达了主人的主人的_与与_。开心开心鼓劲儿鼓劲儿伤心伤心愤怒愤怒默读课文，结合课文内容，说说五根手指默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。各有什么作用。名称名称作用作用大拇指大拇指最肯吃苦，不图名利：扶住最肯吃苦，不图名利：扶住琴身、死力抵住喷出的水、拼命琴身、死力抵住喷出的水、拼命按住以止血、用劲顶住翻倒物、按住以止血、用劲顶住翻倒物、翻书页、揿电铃翻书页

19、、揿电铃名称名称作用作用食指食指工作危险复杂：拿笔时推动工作危险复杂：拿笔时推动笔杆、遇到危险的事去试探或冒笔杆、遇到危险的事去试探或冒险、接触危险物品、易受伤害、险、接触危险物品、易受伤害、打电话、扳枪机、打算盘、拧螺打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣等丝、解纽扣等名称名称作用作用中指中指相貌堂皇、养尊处优：工作相貌堂皇、养尊处优：工作时往往是时往往是“略为扶衬略为扶衬”无名指、无名指、小指小指体态秀丽、能力薄弱：无体态秀丽、能力薄弱：无名指名指研脂粉、蘸药末、戴研脂粉、蘸药末、戴戒指等；小指戒指等；小指掏掏耳朵、掏掏耳朵、抹抹鼻涕抹抹鼻涕课文的语言很风趣，如，课文的语言很风趣，如，“他

20、永远不受外他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。再抄写下来。参考答案：大拇指在五指中，形状实在参考答案：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。单，比人家少一个关节。例如招呼人，都由其他四指上前点头，例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。感谢的是其他四指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高

21、，他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。周仓，左膀右臂，片刻不离。 体会：这些句子运用了比喻、拟人的修辞体会：这些句子运用了比喻、拟人的修辞手法，语言幽默，充满趣味。手法，语言幽默，充满趣味。作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。生活中的哪些人？和同学交流。名称名称联想到的人物联想到的人物大拇指大拇指 社会上吃苦耐劳的普通劳动者，社会上吃苦耐劳的普通劳动者，如环卫工人、建筑工人等；身边那如环卫工人、建筑工人等；身边那些老实憨厚、

22、为集体为他人默默付些老实憨厚、为集体为他人默默付出的同学，等等。出的同学，等等。名称名称联想到的人物联想到的人物食指食指危难时刻冲锋在前的消防战士，危难时刻冲锋在前的消防战士，班集体中的活动积极分子，家里的班集体中的活动积极分子，家里的“顶梁柱顶梁柱”，等等。，等等。老师指导：先弄清眼睛、鼻子、嘴巴、耳老师指导：先弄清眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌头这五官各有什么特点和作用，再自主朵、舌头这五官各有什么特点和作用，再自主选择其中一个来写。落笔前考虑周详：如果把选择其中一个来写。落笔前考虑周详：如果把选定的五官之一当作人来写，要想好用第几人选定的五官之一当作人来写，要想好用第几人称来写；如果把选定的

23、五官之一当作其他事物称来写；如果把选定的五官之一当作其他事物来写，要想清楚它们的相似之处。落笔时，要来写，要想清楚它们的相似之处。落笔时，要小练笔小练笔 仿照课文的表达特点，从人的五仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。官中选一个，写一段话。围绕一个中心意思来写，比如写嘴巴，是称赞围绕一个中心意思来写，比如写嘴巴，是称赞它吃苦受难，还是嘲讽它光说不干；举例时，它吃苦受难，还是嘲讽它光说不干；举例时，要围绕想表达的意思来写，不要随意列举不相要围绕想表达的意思来写，不要随意列举不相关的例子。还可以尝试用上本课词语表中的词关的例子。还可以尝试用上本课词语表中的词语。写完后，可以在班级内召

24、开一次交流会，语。写完后，可以在班级内召开一次交流会，分享练笔的成果。分享练笔的成果。参考答案：五官中地位最优、海拔最高的参考答案：五官中地位最优、海拔最高的当属鼻子，它位居脸部的中央，是最关键的呼当属鼻子，它位居脸部的中央，是最关键的呼吸通道，也是嗅觉器官。花草的清香，饭菜的吸通道，也是嗅觉器官。花草的清香，饭菜的香味，他最先发觉和享受。但是，垃圾散发的香味，他最先发觉和享受。但是，垃圾散发的臭气，夏天人们的汗味儿，他却不得不忍受；臭气，夏天人们的汗味儿，他却不得不忍受；食物是否变质了，也需要他来鉴定；主人生病食物是否变质了，也需要他来鉴定；主人生病了还常常会殃及到他，像什么鼻塞、流鼻涕等了还常常会殃及到他，像什么鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子罢了。症状，遭殃的无非就是鼻子罢了。1.1. 搜集、欣赏丰子恺先生的其他作品。搜集、欣赏丰子恺先生的其他作品。2.2. 有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落。段落。