人教部编五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》课件.ppt

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1、第七单元第七单元习作：中国的世界文化遗产习作：中国的世界文化遗产学校：学校：执教教师：执教教师：习作话题习作话题 你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。这次习作要求选择一处你感兴趣的中国的这次习作要求选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。世界文化遗产写一写。 本单元的习作目标是搜集资料，清楚地本单元的习作目标是搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国

2、的世界文化遗产。介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。习作要素习作要素 一、了解什么是一、了解什么是“中国的世界文化遗产中国的世界文化遗产”，明确习作的选材范围。明确习作的选材范围。 本次习作的内容必须是中国境内的世界文化遗产。本次习作的内容必须是中国境内的世界文化遗产。北京故宫、陕西的秦始皇陵及兵马俑、杭州西湖、安徽北京故宫、陕西的秦始皇陵及兵马俑、杭州西湖、安徽黄山、西藏拉萨的布达拉宫历史建筑群、福建的土楼等，黄山、西藏拉萨的布达拉宫历史建筑群、福建的土楼等，都被列入都被列入世界文化遗产名录世界文化遗产名录。截至。截至20192019年年7 7月，已月，已被联合国教科文组织认定的中国世界

3、文化遗产已达被联合国教科文组织认定的中国世界文化遗产已达3737项，项，世界文化与自然双重遗产世界文化与自然双重遗产4 4项。这些地方都在本次习作项。这些地方都在本次习作选材的范围内。选材的范围内。写法指导写法指导二、有目的地搜集、整理资料。二、有目的地搜集、整理资料。 可以选择自己熟悉的文化遗产深入了解，也可以选择可以选择自己熟悉的文化遗产深入了解，也可以选择自己不太熟悉却很感兴趣的文化遗产搜集资料。要注意介自己不太熟悉却很感兴趣的文化遗产搜集资料。要注意介绍时的一些要点：文物类的文化遗产，一般需从制作工艺、绍时的一些要点：文物类的文化遗产，一般需从制作工艺、外形特点、文化价值等方面进行介绍

4、；建筑类的文化遗产，外形特点、文化价值等方面进行介绍；建筑类的文化遗产，一般需从历史背景、外观、结构、现状等方面进行介绍；一般需从历史背景、外观、结构、现状等方面进行介绍；遗迹类的文化遗产，一般需从地理位置、考古历程、传说遗迹类的文化遗产，一般需从地理位置、考古历程、传说故事等方面进行介绍。根据上述要点，确定自己想从哪几故事等方面进行介绍。根据上述要点，确定自己想从哪几个方面介绍自己选择的文化遗产。个方面介绍自己选择的文化遗产。写法指导写法指导三、围绕重点，清楚地介绍文化遗产。三、围绕重点，清楚地介绍文化遗产。 要围绕重点介绍。习作不能简单地罗列资料，要围绕重点介绍。习作不能简单地罗列资料，而

5、是要围绕文化遗产最主要的特点来介绍，并且尽而是要围绕文化遗产最主要的特点来介绍，并且尽量体现教材中提及的量体现教材中提及的“令中国人骄傲的令中国人骄傲的”“”“凝结着凝结着我们祖先的汗水和智慧我们祖先的汗水和智慧”这两个要点。这两个要点。写法指导写法指导 如何清楚地呈现资料呢？如何清楚地呈现资料呢？ 第一，注意呈现方式。适当借鉴本单元第一，注意呈现方式。适当借鉴本单元不可不可思议的金字塔思议的金字塔一文中介绍金字塔的方法，如将图一文中介绍金字塔的方法，如将图片、表格等运用到自己的习作中。同时也要把辅助片、表格等运用到自己的习作中。同时也要把辅助性的图片、表格等，呈现于习作中的合适位置，让性的图

6、片、表格等，呈现于习作中的合适位置，让读者一目了然，而且要适量，以免喧宾夺主。读者一目了然，而且要适量，以免喧宾夺主。写法指导写法指导 第二，注意资料的处理方式。一种方式是自己转第二，注意资料的处理方式。一种方式是自己转述整理后的资料。转述时，应删繁就简，对材料的内述整理后的资料。转述时，应删繁就简，对材料的内容进行适当概括，突出主要信息。另一种方式是直接容进行适当概括，突出主要信息。另一种方式是直接引用资料片段。引用时，应该照原样记录下来，不能引用资料片段。引用时，应该照原样记录下来，不能改动。如果是引用文字段落，为了和自己写的话加以改动。如果是引用文字段落，为了和自己写的话加以区别，可以用

7、引号标明别人的话，并在引用的内容前区别，可以用引号标明别人的话，并在引用的内容前加上加上“中提到中提到”等提示语。如果是引用图等提示语。如果是引用图片、表格等，则可以在其下方标注出处。片、表格等，则可以在其下方标注出处。写法指导写法指导四、交流评析，修改习作。四、交流评析，修改习作。 与同学开展交流活动，通过自主评析，与同学开展交流活动，通过自主评析，取长补短，根据同伴的建议修改自己的习作。取长补短，根据同伴的建议修改自己的习作。写法指导写法指导五、思维导图。五、思维导图。写什么写什么雄伟壮观雄伟壮观的长城的长城宏伟的北宏伟的北京故宫京故宫美丽的敦美丽的敦煌莫高窟煌莫高窟气势恢宏的秦始气势恢宏

8、的秦始皇陵兵马俑皇陵兵马俑各具匠心的各具匠心的苏州园林苏州园林神奇美丽的神奇美丽的丽江古城丽江古城写法指导写法指导怎么写怎么写开头开头中间中间结尾结尾点明介绍对象点明介绍对象介绍外观、结构、建造介绍外观、结构、建造特点、历史、现状、传特点、历史、现状、传说故事、文化价值等说故事、文化价值等表达赞美与热爱之情表达赞美与热爱之情写法指导写法指导参观秦始皇陵兵马俑参观秦始皇陵兵马俑 一提起千年古城西安，大家一提起千年古城西安，大家就会想到美丽的骊山、杨贵妃沐就会想到美丽的骊山、杨贵妃沐浴过的华清池、玄奘主持修建的浴过的华清池、玄奘主持修建的大雁塔大雁塔我却更喜欢壮观的秦我却更喜欢壮观的秦始皇陵兵马俑

9、。始皇陵兵马俑。 开头运用开头运用对比的手法，引对比的手法，引入介绍对象入介绍对象秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵兵马俑。佳作引路佳作引路 去年暑假，我随爸爸、妈妈游历去年暑假，我随爸爸、妈妈游历西安，并参观了我向往已久的秦始皇西安，并参观了我向往已久的秦始皇陵兵马俑。陵兵马俑。 兵马俑是什么呢？兵马俑属于古兵马俑是什么呢？兵马俑属于古代墓葬雕塑的类别代墓葬雕塑的类别之一，是用陶土做之一，是用陶土做成兵和马的形状的成兵和马的形状的殉葬品。殉葬品。 运用设运用设问的修辞方法，问的修辞方法，简单介绍什么简单介绍什么是兵马俑。是兵马俑。 一进展厅，我一下子就被一号坑里一进展厅，我一下子就被一号坑里的景象惊呆

10、了，只见一排一排整整齐齐的景象惊呆了，只见一排一排整整齐齐的兵马俑，摆出一副严阵以待的架势。的兵马俑，摆出一副严阵以待的架势。我脑海里立马闪现出电视剧里两军对阵我脑海里立马闪现出电视剧里两军对阵的场面的场面我估算了一下，这里足足有我估算了一下，这里足足有60006000多个兵马俑。走近仔细看，这些兵多个兵马俑。走近仔细看，这些兵马俑和真人一般大小，模样各不相同，马俑和真人一般大小，模样各不相同，个个栩栩如生。个个栩栩如生。 介绍介绍一号坑的场一号坑的场景，联想与景，联想与现实相互交现实相互交织，展现了织，展现了兵马俑的雄兵马俑的雄伟、壮观。伟、壮观。 二号坑虽然不如一号坑面积大、二号坑虽然不如

11、一号坑面积大、兵多，但布局像八卦阵一样复杂，兵多，但布局像八卦阵一样复杂，兵种也更加齐全。这里有陶俑、陶兵种也更加齐全。这里有陶俑、陶马马13001300多件，战车多件，战车8080余辆，青铜兵余辆，青铜兵器数千件。其中的一辆铜车马，像器数千件。其中的一辆铜车马，像是当年三军统帅亲临前线指挥作战是当年三军统帅亲临前线指挥作战时使用的，被称为时使用的，被称为“青铜之冠青铜之冠”，其制作工艺令人惊叹不已。其制作工艺令人惊叹不已。 运用列数运用列数字、打比方的说字、打比方的说明方法，抓住二明方法，抓住二号坑的特点，重号坑的特点，重点介绍了让自己点介绍了让自己印象深刻的印象深刻的“一一辆铜车马辆铜车马

12、”。 三号坑呈三号坑呈“凹凹”字形，字形，面积不大，像是供统帅和军面积不大，像是供统帅和军师运筹帷幄、决胜千里的指师运筹帷幄、决胜千里的指挥部。我伫立良久，不禁浮挥部。我伫立良久，不禁浮想联翩。想联翩。 简要介绍三号简要介绍三号坑的形状、面积等。坑的形状、面积等。全文安排有详有略，全文安排有详有略，重点突出。重点突出。 据解说员介绍，秦始皇陵兵据解说员介绍，秦始皇陵兵马俑博物馆是中国最大的古代军马俑博物馆是中国最大的古代军事博物馆，也是事博物馆，也是“世界八大奇迹世界八大奇迹”之一。这可是我国古代劳动人民之一。这可是我国古代劳动人民劳动和智慧的结晶啊！劳动和智慧的结晶啊！ 概述了秦概述了秦始皇

13、陵兵马俑的始皇陵兵马俑的历史、文化价值，历史、文化价值，表达了赞叹之情。表达了赞叹之情。 看完兵马俑，我对源远流长的中华文明肃然看完兵马俑，我对源远流长的中华文明肃然起敬，一种民族自豪感油然而生。我想，这些记起敬，一种民族自豪感油然而生。我想，这些记忆和感动将永远留在我心间，激励我为实现民族忆和感动将永远留在我心间，激励我为实现民族复兴而努力。复兴而努力。 点评：点评：小作者按照参观的顺序，依次介小作者按照参观的顺序，依次介绍了三个兵马俑展厅，详略得当；将亲身体绍了三个兵马俑展厅，详略得当；将亲身体会和搜集的资料融合在一起，运用了多种说会和搜集的资料融合在一起，运用了多种说明方法，介绍了秦始皇陵兵马俑的相关知识，明方法，介绍了秦始皇陵兵马俑的相关知识，抒发了强烈的民族自豪感与对古代劳动人民抒发了强烈的民族自豪感与对古代劳动人民的赞叹之情。的赞叹之情。更多精彩例文更多精彩例文评价标准（最高评价标准（最高5 5）自评自评 互评互评 师评师评 综合综合如何清楚的呈现资料如何清楚的呈现资料介绍得是否清楚介绍得是否清楚评价标准评价标准