2023年《广东开学第一课》直播视频观后感(6篇).docx
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1、 2022年广东开学第一课直播视频观后感(6篇)2023年广东开学第一课直播视频观后感1 首先,我们得从学校谈起。或许有人会问,在现实生活中谁最累,最辛苦?是工人、农夫?还是学问分子?答复是否认的,那毕竟是谁呢?对,是我们中小学生!众所周知,他们的书包越背越重,他们的学习时间越来越长,有的甚至在晚上12点以前还不能做完作业。他们很少有玩的时间,小小年纪不光要学书本学问,还要在家长的监视下学特长,搞提高补习。他们一上学就被牢牢地拴在以开学为目的的应试战车上,内心承受着来自方方面面的压力。在孩子犯了错误后,有的教师方法不当,当着其他人的面或挖苦,或挖苦,或严峻指责,甚至破口辱骂于是造成了他们可怕考
2、试,可怕教师,可怕家长,可怕学校,在压力、恐惊下,有的孩子变得焦虑、烦躁、紧急、暴怒、妒忌、猜疑产生逆反心理,自尊心特殊强,不愿承受大人提出的任何意见,并学会了应付教师,应付家长的哄骗术会为一点芝麻小事而生气,生活失去了颜色,学习变得枯燥无味,厌学的心情充满在青少年之间。 诺贝尔奖获得者李元哲博士曾经告戒,学校不要让学生太忙,否则学生就没有时间去思索。最好的教育是教师以最短的时间,给学生的启发和引导;最坏的教育是教师占了学生全部的时间,而学生又学不到什么,得不到进展。马克思说过,时间实际上是人的积极存在,它不仅是尺度,还是人的进展空间。当全部人都腾出了时间和制造了手段,个人就会在艺术,科学等方
3、面得到进展。可见,学业课业负担的轻重,精神压力的大小,自由支配时间的多少,生活是否丰富多彩,多方面的精神需要是否得到满意,才能能否得到发挥,在很大程度上取决于学校的教育。 长期以来,应试教育的影响到时了很多适得其反的效应,而现在所谓的素养教育仅仅是每个学校的口头术语。对学生减负,并没有得到真正的解决,一切仍以升学作预备为教育目标,片面强调学生需要的学问教育,而从根本上没有解决教育促进学生自身进展的人文价值,即学习就是为考试。 那么,来自家庭的影响也应受重视。现在的家庭,一般都是独生子女,从小受尽了家长们的溺爱、迁就。当上学读书后,与同学之间发生冲突,又受不了一点委屈,为了一点小事大打出手。有一
4、局部家长在处理孩子错误时不留意方式,动不动就责骂,甚至拳打脚踢,用所谓的暴力方式解决问题,不然就关心备至,和气可亲。同时家长对孩子的望子成龙,望女成凤的高要求,让孩子做很多他自己不愿做的事。这样,势必影响孩子心理安康发育。 还有一些家长一味地认为在信息技术进展的今日,应让自己的孩子尽早学习英语、电脑,孩子也对此感兴趣。固然,这有助于为孩子们供应各种学习素材,丰富他们的兴趣,开拓视野。但同时我们还应看到,信息化尽管将为学生的进展带来新的可能性,也可能会导致由于热忠于电子嬉戏而引起教师与孩子之间人际关系淡薄,削减学生们体验生活接触自然的时机,对学生的身心带来不良影响。 现在的社会问题也日趋严峻,担
5、心全隐患越来越多,对学生身心造成危害。如:有的学生贪小廉价,或妒忌别人有好的东西自己没法有,养成了小偷小摸;学习录象片里的坏习,欺侮弱小,或以借钱为名的拿钱不还,或强行弱小同学拿钱,搜身,若是不愿,就用打来解决这对于他们自己和被他们欺辱的学生来讲,身心都极为不利,造成了有的学生怕出门,怕到校又不敢跟大人讲,怕再挨打的心理,或者效仿,崇拜他们。 这样长期以往,学生就渐渐形成了不安康的心理,造成破罐子破摔,脾气奇怪,性格急躁,并以自我为中心等对其一生都不利的行为。当这些现象都消失的时候,社会舆论的第一反响就是指责;德育工作怎么会失灵了?!继而要求大大加强思想工作,加强道德教育,加强学校纪律。家长也
6、意识到问题的严峻性,协作学校做工作,但结果都不如人意,有时甚至会变得更加严峻,一个突出的表现就是学生的道德学问不能转化为道德实践。在观念上,他们知道是对的,但在实际生活中,他们又不去那么做,犯了错认错,认了错再犯错的恶性循环。 综上所述,孩子之所以消失这样的不良品德,就是学校、家庭、社会共同合作下的产物,于是大家才真正意识到:粗暴、压抑、禁固只能适得其反”。 2023年广东开学第一课直播视频观后感2 个体生活于人类社会的大生态系统之中,个体的存在状态受到整个社会生活的影响。学生生活、学习于家庭、学校、社会之中,其心理安康状况极大程度上与这些外在的生活环境相互联系,受到他们的剧烈影响。只有了解这
7、种联系和关系,对这些因素进展综合分析,我们才能找出导致学生心理安康问题的根源,才能帮忙学生比拟彻底有效第矫治其心理不安康的状态,使其享受安康的生活。影响学生心理安康的外在因素主要包括家庭因素、学校因素和社会因素。 一、家庭因素 家庭是社会的最根本单元,人们最早也最久生活于家庭之中。家庭因素对中小学儿童的身心安康来说影响很大。国内外大量讨论说明,不良家庭环境因素简单造成家庭成员的心理行为特别。这些因素主要有:家庭主要成员变动,如父母死亡、父母离异或分居、父母再婚等;家庭关系紧急,如父母关系、婆媳关系、姑嫂关系、兄弟姐妹关系不和谐,家庭情感气氛冷漠,冲突冲突频繁等;家庭教育方式不当,如专制粗暴、强
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