2023年《放风筝》教案.docx

《2023年《放风筝》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《放风筝》教案.docx（163页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年放风筝教案【10篇】放风筝教案1 活动目标： 1、引导幼儿学习手口全都点数数量为4的物体，并能说出总数。 2、学习排解干扰依据颜色查找肯定的路径，进展观看力。 3、培育幼儿良好的学习和操作习惯。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 1、 教学挂图 2、 4的数字卡一张活 活动过程： 一、引导幼儿学习手口全都地点数数量为4的物体，并能说出总数 （出示教学挂图，引导幼儿看图）教师：小朋友们好，这节课我们一起去数学的世界进展探究吧！春天来了，草地上美丽的花朵都开放了。我们来数数有几朵花？ （引导幼儿点数）教师：来，我们一起来数吧，1,2,3,4，5我

2、们数到几了呢？对！数到5 了！广场上有5朵花！ 教师：我们再来数一遍吧！ （引导幼儿再次集体点数并说出总数）教师：刚刚我们是大家一起来数的，现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢？ （请个别幼儿到黑板前点数，留意引导幼儿要手口全都地点数）教师：现在我们再来看看草地上还有什么呀？哦，有小朋友，广场上有几个小朋友呀？我们一起来数一数吧！哦，广场上有四个小朋友。 教师：还有什么呢？ （引导幼儿观看挂图找出风筝。）教师：有风筝！有几只风筝呢？我们一起来数一数吧！原来啊广场上开了4朵花，还有4个小朋友，有4只风筝呢。一个苹果可以用数字1来表示，两根香蕉可以用数字2来表示，那四朵花用数字几表示呢？对啦用数字4

3、来表示，小朋友们看一看数字4，跟它打个招呼吧。 二、引导幼儿排解干扰，依据颜色查找拟定的路径。 1、引导幼儿学习排解干扰，依据颜色查找肯定的路径。 教师：瞧，他们在放风筝呢？不好了，他们的风筝缠绕到一起了！我们来帮帮他们找风筝吧！我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢？ （引导幼儿观看图片，并答复。假如幼儿答复出了是猫头鹰风筝，可以连续追问你是怎么知道的？并帮忙幼儿总结）教师：小朋友说是看到了图画上小朋友手里风筝的颜色，跟着线的颜色找到的！还有一些别的“风筝也绕在了一起，请小朋友们上区域活动的时候把它们找出来好吗？ 三、活动完毕。 教师：这节课我们学习了新的数字4，请小朋友们要记住它跟它做

4、好伙伴哦！ 活动反思： 本次活动我从幼儿喜爱的活动-放风筝贯穿始终，环节清楚，由浅入深，循序渐进。从目标来看：目标表述角度全都，都是从幼儿的角度动身。材料预备看：材料预备丰富，有精神的和物质的预备，材料投放有阶梯性，表达了 “敬重幼儿进展的个体差异“这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水*上都有肯定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合。表达了“关注幼儿学习与进展的整体性“这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于教师引导幼儿操作，充分调动了

5、幼儿的参加兴趣。 小百科：风筝是由古代劳动人民创造于*东周春秋时期，至今已20xx多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改良墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。传“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败”。 放风筝教案2 一、活动目标： 1、熟悉小动物并且能说出小动物喜爱吃的食物 2、能与小伙伴体验放风筝的欢乐 二、活动预备： 1、图片：小黄狗、（肉骨头）、小猫、（小鱼）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黄狗放肉骨头风筝、小猫放小鱼风筝、小猴放桃子风筝 2、塑料袋、毛线若干 三、活动过程： （一）出示动物图片，引题 1、提问： 宝宝们看，（出示图片）谁来了？

6、（小猫） 小猫怎么叫的？（喵喵喵） 小猫最爱吃什么？（出示小鱼图片） 学说：小猫最爱吃小鱼 2、听，（教师仿照小狗叫）汪汪汪 提问： 谁在叫？（小狗） 小狗最爱吃什么？（出示肉骨头图片） 学说：小狗最爱吃肉骨头 3、出示（小猴图片） 提问： 看，这是谁？（小猴子） 小猴最爱吃什么？（出示挑子图片） 学说：小猴最爱吃挑子 （二）依据教师的叙述引导幼儿的想象 1、今日呀，小猫、小狗、小猴一起来到我们幼儿园玩，它们还带上了自己喜爱的风筝，你们猜： 2、提问小猫带来了什么风筝（幼儿随便说） 好，那我们来看看小猫究竟带的是什么风筝。”（出示图片）原来是小鱼风筝呀。” 学说：小猫放的是小鱼风筝 3、提问小

7、狗带来了什么风筝（幼儿随便说） 好，那我们来看看小狗究竟带的是什么风筝。”（出示图片）原来是肉骨头风筝呀。” 学说：小狗放的是肉骨头风筝 4、提问小猴带来了什么风筝（幼儿随便说） 好，那我们来看看小猴究竟带的是什么风筝。”（出示图片）原来是桃子风筝呀。” 学说：小猴放的是桃子风筝 5、小蜜蜂看到小动物们玩得那么快乐，它也来了。 6、提问小蜜蜂怎么来的？（飞来的） 那我们一起来学一下它的本事吧（师幼一起仿照） （三）争论 1、小动物们都放着自己喜爱的风筝，那你们想不想去放风筝呢？ 2、你们想放什么风筝？ 那好吧！今日教师也给小宝宝们预备了风筝，那我们一起去放风筝吧，动身喽！ （四）放风筝 幼儿每

8、人手中各一份教师制作的塑料袋风筝，让他们体验放风筝的欢乐。 幼儿园托班语言教案：水果歌 活动目标 1、观看梨子、苹果等水果的颜色，初步尝试依据图谱学念儿歌。 2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 活动预备 1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。 2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。 活动过程 一、出示小老鼠导入 “今日呀，小老鼠还带了几位水果宝宝来做客。你们猜猜都有谁呢？好，现在就请它们出来和大家见见面。” 1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。 2、“认真看看，它们有颜色吗？”（没

9、有） 3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，教师则将图片翻过来，即红红的苹果。 4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，教师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。 5、教师小结：边告知幼儿红红的苹果，黄黄的梨子，绿绿的西瓜，紫紫的葡萄都是水果边出示水果文字。 二、学念儿歌水果歌 接下来，小老鼠还带来了几道小难题想请大家帮帮助，我们一起先来看看小老鼠的第一道小难题。 1、学念苹果。 引导幼儿看图谱引导幼儿说：什么水果红红的？（请幼儿答复，互动）启发幼儿编其次句：苹果苹果红红的。 2、学念梨子。 3、（幼儿看图谱教师引导幼儿说：什么水果黄黄的？（启发幼儿说出“梨子梨子黄

10、黄的。” 3、学念葡萄。 请一力量强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出其次句：葡萄葡萄紫紫的。 4、请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。 什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？” 6、请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。 7、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。 三、嬉戏：水果歌。 分角色，听到相应的角色的幼儿起身应答。 四、鼓舞幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。 附儿歌：水果歌 什么水果红红的？ 苹果苹果红红的。 什么

11、水果黄黄的？ 梨子梨子黄黄的。 什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。 什么水果绿绿的？ 西瓜西瓜绿绿的。 放风筝教案3 【教材分析】 微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它美丽的造型，艳丽的色泽，在空中回旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。放风筝描绘的是幼儿熟识和喜爱日常生活中放风筝的嬉戏，故事中特别奇妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。 【活动目标】 1.熟识故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。 2.能通过观看画面以及想象大胆猜测故事情节，理解童话的内涵。 3.体验大胆表达的乐

12、趣。 【活动预备】 1.活动前丰富幼儿对云彩的想象（如：大白鹅、小白马等） 2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。 【活动建议】 一、导入活动，激发幼儿的兴趣 提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些嬉戏？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。 二、播放课件，帮忙幼儿理解故事内容 1.出示图片，引导幼儿观看图片内容。 提问：小朋友们看！他们是谁？他们在干什么呢？ 2.观看图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。 提问：胡萝卜风筝是谁的？为什么？小金鱼风筝是谁的？为什么呢？ 小结：是呀，孩子们，你们说的很对！胡萝卜是小兔的最爱；小猫咪呀，他最喜爱吃小鱼了。 3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。

13、 提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀？小白云怎么变成小猪的风筝了呢？我们一起来听听故事 三、教师完整叙述故事，引导幼儿想象故事内容 1.教师以提问以及留空填充的方式，引导幼儿匹配故事图谱。 呼啦，呼啦，小兔握着一个 X X 风筝，小猫握着一个 X X 风筝。 2.借助课件分析故事内容，帮忙幼儿理解童话的内涵。 提问：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝？小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮忙了他？ 3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态 提问：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？ 小结：会变的小白云真好玩。小朋友们想一想小白云除了会变成 小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢

14、？会发出什么声音呢？ 四、玩嬉戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容 1.提问：故事中哪个小动物的风筝很好玩？为什么呢？小猪的风筝还会变成什么呢？ 2.幼儿自由创编，鼓舞幼儿用一会变成怎么叫？这样的句式进展创编。 附 故事放风筝 “呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡萝卜风筝。 “呼啦,呼啦!”小猫在放一只金鱼风筝。“吧嗒,吧嗒!”小猪空着手跑来了。 小白云说：“我来当你的风筝吧” 小白云一会儿变成小绵羊，“咩咩咩”叫着；一会儿变成大白鹅， “昂昂昂”叫着；一会儿变成小白马，“哒哒哒”跑个不停。“呼啦啦，小猪再见！” 放风筝教案4 教学目标： 1、复习写话的四要素，能发挥想象，结合图片合理的编故事

15、，并乐于与同伴沟通。 、能运用阅读和生活中积存到的词语，尝试运用形容词，逐步学会正确地使用标点符号。 、能写一段通顺、完整的话。 教学重点：能运用积存的词，写一段通顺、完整、生动的话。 教学预备：课件、写话本 教学过程： 一、谈话激趣导入。 听了这首美丽的曲子，今日教师还要和小朋友们共享一下一幅漂亮的图画。 小组内探讨描写春天的词句，并抽生汇报。 大家真棒！可见大家*时在阅读时积存了许多词，是学习的有心人。也肯定能写好文章。 二、引导学生看图写话。用三个自然段完成写话，师分别引导。 1、课件出示图，请学生看图后说什么季节放风筝？这个季节是什么景象？（学生说后写第一自然段，抽生汇报状况。） 2、

16、图上有哪些人或事物？他们在干什么？说些什么？（学生说 后写其次自然段，抽生汇报状况。） 3、风筝飞上了天，小朋友们心情怎样？（学生说后写第三自然段，抽生汇报状况。） 4、小结：出示完整的故事（句式填空），生练习说。瞧，用上了关联词、形容词，让这个故事更美，更吸引人。 三、展评。 同桌互读互评，师巡察引导。再选几篇优秀作品读给大家听。 放风筝教案5 教学目标： 1. 把握生字词 2. 图文结合,找出描写图画内容的句子 3. 理解课文是怎样把“大蜻蜓”上天的过程写详细的。 4. 积存描写风筝颜色、姿势的词句。 5. 朗读课文，能用自己的话说一说风筝随风漂浮的情景 重难点、关键： 1图文结合,找出描

17、写图画内容的句子. 2理解课文是怎样把放“大蜻蜓”上天的过程写详细的。 3积存好词好句。 课时划分： 两课时 第一课时 教学要求： 1把握生字词 2图文结合，找出描写图画内容的句子 3学习第1、2自然段 4积存好词好句 教具预备： 教学挂图、风筝 教学过程： 一、 导入 1猜谜语 2风筝 3出示一实物风筝 二、 学习生字词 三、 学习课文 1看图，说图画内容。 （1） 学生自由说图。 （2） 教师归纳 放风筝一文描绘了几个小朋友们放风筝的欢乐过程。 2现在大家读课文，找出哪些自然段是刚刚大家说过的内容。（也就是图上画的内容） （1） 学生自由读课文 （2） 汇报 （3） 教师引导找出描写图画内

18、容的句子 a) 空中的风筝有哪些？ b) 空中有没有飞机、鸟儿？ c) 我的大蜻蜓还在哪？ 描写图画的句子有：第2自然段，第3自然段第一句 3 学习课文的1、2自然段。 （1） 自由读1、2自然段 （2） 说说读懂了什么内容。 引导学生说出以下内容： “我”和哥哥在星期天的早晨去体育场放风筝。 这一天的天气非常晴朗。 来体育场放风筝的人许多。 空中的风筝有各种各样的。 我催哥哥快点放风筝。 （3） 看图完成填空。 a) 星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我和哥哥来到体育场，预备放风筝。 b）体育场上的风筝各式各样，有老鹰、鹦鹉、仙鹤、蜈蚣，我催哥哥快点放大蜻蜓 （4） 找出喜爱的“词、句读背（

19、教师相机引导） （5） 说说文中的省略号后还会写哪几种风筝？ （6） 朗读1、2自然段。 四、小结 漂亮的风筝满天飞，我的心也快飞上天，我们明天再学是怎样把大蜻蜓放飞的。 五、作业 抄写词语。背、写好词好句。 放风筝教案6 一，教学目标 1、学会按从整体到局部，从天空到地面，由远及近观看图上的景物、 2、学会有条理，比拟详细地记叙一项活动、 3、初步培育观看事物的力量、 二，教学重点与难点 教学重点：“有条理地“，“比拟详细地“观看图画、 教学难点：按课文中的三个问题争论后，如何连贯地组织语言，并写下来、 三，教学预备：挂图、 四，教学时间： 2课时 第1课时 （一）教学目标 1、学习课文，明

20、确习作要求、 2、按要求观看图上的景物，并依据提示口述作文、 3、试写一个片段、 （二）教学过程 1、揭题，谈话、 （1）小朋友，春天来了，阳光明媚，人们总爱去户外搞些活动，你们喜爱搞什么活动呢 （2）（出示图片）图上的小朋友在干什么他们的心情如何这节课，我们就来写写放风筝的文章，小朋友都放过风筝，肯定有体会，也肯定能把作文写好、 2、读文，明确要求、 （1）自由读文，划出本次习作的要求、 （2）争论，明确本次习作的要求、 3、指导按肯定的挨次观看图画、 （1）指名读文中的第一个问题，进展观看指导、 看图回忆、你们以前放风筝都是在什么时候什么地方（启发学生可设想成自己在放风筝、） 指名说说第一

21、个问题、 例：星期大上午，小朋友们在操场上放风筝、天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹞鹰风筝，鹦鹉风筝，蜈蚣风筝，仙鹤风筝 （2）指名读第2个问题，指导学生观看、 指导学生认真观看，弄清图中哪些人物是在远处，哪些是处在近处、 （3）指名读第3个问题，指导学生观看、 要求认真观看图中的人物，着重观看人物的动作，神情、 自由试说，再指名说、 4、自由预备口头作文、 5、指名一至两名优生口头作文一讲评、 6、自己选一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段、教师巡回指导、 第2课时 （一）教学目标 1、讲评学生写的片段、 2、学生完成作文，选取一至两篇，师生共同评议、 （二）教合过程 1、指名学生读

22、片断，集体评议、 （有意识地选取写不同片段的同学读、） 2、指导学生完成整篇文章、 （1）整篇文章我们应当按怎样的挨次写 通过谈论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的挨次、 （2）指名学生口头作文，口述后组织评议、 （3）学生写草稿，教师巡回指导、 3、指名读一读自己写的作文、对比要求，特殊是观看挨次是否正确，争论评议，特殊是对学生作文中的好词佳句，想象合理生动的地方要多鼓舞，表扬、 4、找四周的同学互改作文、 5，誊抄作文、 放风筝教案7 活动目标： 1引导幼儿观看图片，尝试叙述图片中的主要内容。鼓舞幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。 2丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。

23、 3鼓舞幼儿大胆叙述，进展幼儿的语言表达力量和想象力量。 活动重点： 学习观看图片并大胆叙述图片的主要内容。 活动难点： 能大胆想象并叙述小白云还会变成什么风筝。 要把握的内容：幼儿运用已有的阅历叙述。 小兔放的是什么风筝？是怎么放的？（丰富象声词：呼啦） 小猫放的是什么风筝？ 谁空着手来啦？小猪是怎么走来的？（丰富象声词：吧嗒）。 它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？（鼓舞幼儿大胆猜想） 小白云会变成哪些风筝？ 启发幼儿大胆想象，白云还可以变成什么风筝？ 放风筝教案8 教学目标： 1、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生喜爱自然，爱惜自然的思想感情。 2、引导学生正确、流利、有感情

24、的朗读诗歌，背诵诗歌。 3、绽开想象，花儿还会放飞什么？ 教学重难点： 培育喜爱大自然，爱惜大自然的思想感情。 教学流程： 一、激趣导入 师：同学们，我们学过了抱负的翅膀这一课，孩子们放飞了风筝，也放飞了 自己的抱负。在同学们的作文中，也屡次提到放风筝的乐趣。 （朗读学生写的作文片段。） 师：放风筝确实是春天里的赏心乐事，你信任吗，花儿也会放风筝呢。 （板书课题）齐读，质疑。 二、自读课文，整体把握。 1、同学自读课文，要求：把诗歌读流利，读精确。 2、抽生分小节读。 3、生评读。 三、细读体悟，感受情感。 1、生选择自己喜爱的小节自由读，边读边体悟。 2、学生汇报，沟通。 学习第一节 （1）

25、、抽读，边读边感受诗句带给你的感觉。 （2）、齐读，体悟。 （3）、师问：这里已经有了一个“蹦蹦跳跳”，为什么还要写一个“跳跳蹦蹦”？ （4）、抽生答复，表演读，评读。 （5）、牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴风筝。” 质疑：你有什么问题吗？ 归纳：为什么说是牵着一条渴求的线？ 提问：“渴求”是什么意思？那么我们是渴求什么呢？ （6）、学生带着感情齐读。 学习其次节 （1）、抽生读其次小节，边读边感受诗句带给你的感觉。 （2）、点评赏析：儿是在远处对我们说话。我们对着远处的人说话会是怎样的？（教师边说边做了一个朝远方喊话的动作。） 学生再次品读感受。 （3）、假如花儿离我们很近，那又该

26、怎么读？ （4）、西红柿练习，抽读。 师总结：我们朗读的时候肯定要留意联系前后文，才能读得更精确。 学习第三节 （1）、指名读。 发散思维：有的在花枝上飞高飞低，有的在上空回旋滑行，还有的会在干什么呢？ （2）、生齐读这一节。 提问：花儿能让蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等围围着它们飞高飞低，肯定是有一根无形 的线在牵引着它们，这根无形的线是什么呢？ 生答复 学习第四节 （1）、指名朗读。 （2）、师问：“突然，一个小朋友嚷起来了”和前面的“我们叫着嚷着”这两个“嚷”字是一样的意思吗？ （3）、学生答复 （4）、生再次感情朗读。 四、拓展发散 1、花儿还会放飞什么？ 2、在擅长想象的孩子眼中，花儿也会放风

27、筝，在生活中，一些*凡一般的东西，假如加上了想象，就立即变得富有情趣了，我们来看两段文字 一个孩子无拘无束的光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像一条条游动的鱼儿。妈妈来了，她用拖把把这些“鱼”一“网”打尽。 在一个钟表柜台前，晴朗摇着拳头念起来：“锤子，剪刀，布”。我们往墙上一看，原来墙上许多钟摆在来回摇摆，还真像在玩锤子剪刀布的嬉戏呢！ 3、你曾经看到过什么，引起了你美妙的想象？ 学生充分想象。 五、总结背诵。 1、试着练习背诵。 2、学了课文有什么收获？ 板书设计： 花儿也会放风筝 蜜蜂 蜻蜓 蝴蝶 花儿 放风筝教案9 教学目标： 1、熟悉本课23个生字，学会其中17个生字。能正确读写以

28、下词语：“风筝、阳光明媚、体育场、各式各样、老鹰、仙鹤、线轴、拽着、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、精巧、宇宙”等。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。 4、学习按肯定挨次把事情表达清晰、写详细的方法。 教学重点： 体会课文对放风筝详细过程的描写，感受孩子们的喜悦心情。 教学难点： 依据课文内容，引导学生对天空中的风筝进展想象。 教学预备： 1、搜集有关写风筝的诗或文章。 2、自制或买风筝预备参与放风筝活动。 课时安排： 两课时 教学设计思路： 从学过的古诗导入，在学生对风筝的历史有了简洁了解之后，先根据肯定的挨次观

29、看图画，把握观看图画的一般挨次，在理解图画的根底上图文对比，学习课文，理清“大蜻蜓”飞上天之前、之时、之后的情景，并通过朗读课文体会兄弟俩当时快乐的心情和要表达的思想感情。为稳固理解，加深印象，在娴熟朗读课文的根底上沟通搜集材料，拓展阅读（最好也应当要求学生读熟。为感受表达的思想感情带学生外出放一次风筝，最终，写一篇日记，将这种感受记录下来。 教学过程： 第一课时 一、激情引趣，启发导入 以古诗村居（清高鼎）（“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”）导入，揭题并简介风筝。 二、观看图画，自学探究 1、指导按“从上到下、从景物到人物”的挨次观看图画。自由发言。 2、

30、图文对比，自读课文，学习本课中的生字并画诞生词。重点指导以下生字词：“鹦鹉、老鹰、仙鹤、蜈蚣”等，联系事物，观看特点，说出记忆方法。用手书写记忆生字。 3、图文对比，再读课文，畅所欲言说说课文大意。 三、深入探究，感悟课文的思想感情。 1、同桌齐读课文，争论在课文中先写了什么，再写什么，然后又写了什么。理清文章思路，重点争论是怎样把放风筝的过程写详细的。 2、重点争论朗读“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指导读出当时“我”快乐的心情。 3、自由朗读课文，谈自己对课文感受最深的地方，谈谈自己的感受。重点争论课文中在描写体育场的欢快情景时都用了哪些词语？这些词语在表现人物的心情上起到了什么作用

31、？（画出这些词语，集体争论） 四、朗读竞赛，体验感悟课文内容。 1、自由练读； 2、指名读； 3、分组读； 4、师生竞赛读。（依据状况再做安排） 通过朗读整体把握课文内容，体会体育场的欢快景象和同学们放风筝时喜悦的心情。读好表达思想感情的句子。 五、记忆生词 绽开记忆生词竞赛，学生自由到黑板上写出自己记住的生词（每次四名，其他同学补充）。错误较多的重点指导，并要求同学更正。 六、小结 把放风筝时看到的情景写得比拟具体、生动，使人产生身临其境的感觉。同学们应当学习这种写法，通过感情朗读，体会的思想感情。 其次课时 一、复习旧知，导入新课。 1、指认并默写生词。 2、指名朗读课文，说说课文大致内容

32、。 二、朗读课文，思维拓展。 1、朗读课文，品尝语言。 “风筝花花绿绿，各式各样”除了文中写到的风筝，还会有哪些风筝？为什么没把这些风筝全写进课文中？ “天空中的风筝越来越多，喧闹极了”一段，争论：把那些没有生命的风筝写得活敏捷现，栩栩如生。为什么？你能做到吗？这是什么缘由造成的？ 2、你搜集到的写风筝的文章都有哪些，同桌或小组共同交换阅读，争取读得流利有感情。 3、抄写并试背描写天空中各种各样风筝的句子。 4、抄写生词，稳固生字。 教师重点指导。 三、布置作业 1、自制或买风筝，下午课外活动时间去临淄区广场放风筝（留意指导放风筝的方法和对空中风筝的观看）。 2、写日记。 放风筝教案10 活动

33、目标： 1、引导幼儿学习手口全都点数数量为4的物体，并能说出总数。 2、学习排解干扰依据颜色查找肯定的路径，进展观看力。 3、培育幼儿良好的学习和操作习惯。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 1、 教学挂图 2、 4的数字卡一张活 活动过程： 一、引导幼儿学习手口全都地点数数量为4的物体，并能说出总数 （出示教学挂图，引导幼儿看图）教师：小朋友们好，这节课我们一起去数学的世界进展探究吧！春天来了，草地上美丽的花朵都开放了。我们来数数有几朵花？ （引导幼儿点数）教师：来，我们一起来数吧，1,2,3,4，5我们数到几了呢？对！数到5 了！广场上有5朵花！ 教

34、师：我们再来数一遍吧！ （引导幼儿再次集体点数并说出总数）教师：刚刚我们是大家一起来数的，现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢？ （请个别幼儿到黑板前点数，留意引导幼儿要手口全都地点数）教师：现在我们再来看看草地上还有什么呀？哦，有小朋友，广场上有几个小朋友呀？我们一起来数一数吧！哦，广场上有四个小朋友。 教师：还有什么呢？ （引导幼儿观看挂图找出风筝。）教师：有风筝！有几只风筝呢？我们一起来数一数吧！原来啊广场上开了4朵花，还有4个小朋友，有4只风筝呢。一个苹果可以用数字1来表示，两根香蕉可以用数字2来表示，那四朵花用数字几表示呢？对啦用数字4来表示，小朋友们看一看数字4，跟它打个招呼吧。 二

35、、引导幼儿排解干扰，依据颜色查找拟定的路径。 1、引导幼儿学习排解干扰，依据颜色查找肯定的路径。 教师：瞧，他们在放风筝呢？不好了，他们的风筝缠绕到一起了！我们来帮帮他们找风筝吧！我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢？ （引导幼儿观看图片，并答复。假如幼儿答复出了是猫头鹰风筝，可以连续追问你是怎么知道的？并帮忙幼儿总结）教师：小朋友说是看到了图画上小朋友手里风筝的颜色，跟着线的颜色找到的！还有一些别的风筝也绕在了一起，请小朋友们上区域活动的时候把它们找出来好吗？ 三、活动完毕。 教师：这节课我们学习了新的数字4，请小朋友们要记住它跟它做好伙伴哦！ 活动反思： 本次活动我从幼儿喜爱的活动-

36、放风筝贯穿始终，环节清楚，由浅入深，循序渐进。从目标来看：目标表述角度全都，都是从幼儿的角度动身。材料预备看：材料预备丰富，有精神的和物质的预备，材料投放有阶梯性，表达了 “敬重幼儿进展的个体差异“这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水*上都有肯定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合。表达了“关注幼儿学习与进展的整体性“这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于教师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参加兴趣。 小百科：风筝是由古代劳动人民创造于

37、*东周春秋时期，至今已2023多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改良墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。传“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败”。 放风筝教案10篇扩展阅读 放风筝教案10篇（扩展1） 放风筝教案10篇 放风筝教案1 活动目标： 1、尝试放风筝，提高手眼协调性和身体的敏捷性。 2、体验放风筝的乐趣。 活动预备： 1、幼儿自制的各种各样的风筝。 2、活动前丰富幼儿放风筝的学问。 活动过程： 一、调动身心 手臂左右交替摇摆，幅度由小至大，速度由慢至快，两脚分开，双臂像画“8”字那样挥动，一起往前走，再往后走，左右方向转动膝盖和腰部

38、。 二、开飞机 1、引导语：我们来开飞机了 2、预备起飞（蹲姿）起飞（走步到跑步）升空（快速跑）转变飞行方向（边跑边绽开弯腰） 穿过云层（边跑边绽开身体）到达目的地，降落。 三、放风筝 引导语：刚刚我们学做了小飞机，飞机能在空中飞，那么还有什么也能在空中飞？ （1）幼儿自由玩风筝 引导语：想方法让你的风筝飞起来 教师观看幼儿牵风筝的手是否上举，手握风筝线的位置。 沟通共享：风筝是怎么飞起来的。幼儿边讲边示范。 （2）幼儿再次放风筝 教师观看幼儿活动时间持续的长短及出汗状况，准时脱去外衣 引导语：刚刚你们在放风筝时又什么新发觉吗？ 一起争论谁的风筝飞得高，为什么会飞得高？ （3） 倒退走放风筝

39、引导语：现在，请大家想想，还有其他放风筝的方法吗？ 沟通共享：请12名幼儿表演 四、利用幼儿园的环境放风筝 五、放松活动 整理风筝 放风筝教案2 一、启发谈话，导入新课。 或许昨天放学时，我就有言在先，假如明天早晨第一节咱们把课文学完，从下午其次节起就带着同学们到临淄区广场放风筝。所以，同学们回家对课文进展了仔细预习，就连学习最差的同学也已把课文读得滚瓜烂熟。但为了调动同学们课堂的积极性，一上课，我依旧这样讲到：外出放风筝的时间长短，完全把握在你们自己手里。这节课，我就开同学们的表现了。 二、激情引趣，共同探究。 请同学们自读课文后，同桌争论一下，这篇课文都写了哪些内容，是根据什么挨次写的？ 韩旭：这篇课文写了“我们去放风筝”“我们是怎样把风筝放上天的”、“风筝飞上天以后的状况”。 师：你说得很好！这三局部内容分别写了“大蜻蜓”飞上天之前、之时、之后的情景。那么请同学们再读课文，读后用笔在书上标出哪是“大蜻蜓”飞上天之前的情景。（李传睿认为是文章的第一段，张复臻认为是文章的其次段，李成坤认为是文章的一、二段。）李传睿读课文的第一自然段，其他同学思索：大蜻蜓飞上天了没有？张复臻读课文的其次自然段，其他同学思索：大蜻蜓飞上天了没有？通过这样的比拟，同学们明白了大蜻蜓飞上天之前的情景包括课文的第一、其次自然段。 根据同样的方法，同学们明白了大蜻蜓飞上天之时、之后包括的局部