31理解与宽容上课用.ppt

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1、主题词：理解主题词：理解 宽容宽容 同样的画，从不同的角度看，有不同样的画，从不同的角度看，有不同的效果。看问题的角度、立场不同，同的效果。看问题的角度、立场不同，对同一事物会有不同的理解。对同一事物会有不同的理解。说明每个人都是说明每个人都是独特独特的个体。的个体。人与人之间存在人与人之间存在差异差异，每个人，每个人面对的处境、需求、心情、感受面对的处境、需求、心情、感受也各也各不相同不相同。这说明了什么？续写故事：小敏和妈妈可能会？结果如何？续写故事：小敏和妈妈可能会？结果如何？妈妈和妈妈和小敏小敏之间可能发生的故事：之间可能发生的故事：1、小敏小敏和和妈妈妈妈发生发生争吵争吵；2、小敏小

2、敏和和妈妈妈妈进行进行沟通，达成共识；，达成共识；（双败）（双败）：双方都受到伤害，影响学习、生活、：双方都受到伤害，影响学习、生活、亲子关系亲子关系（双赢双赢）：理解妈妈的良苦用心，亲子关系更融洽：理解妈妈的良苦用心，亲子关系更融洽从中你懂得了哪些道理？从中你懂得了哪些道理？如果人们之间没有如果人们之间没有相互理解相互理解，差异差异就会成为就会成为不不可逾越可逾越的鸿沟，社会就可能变成的鸿沟，社会就可能变成永无休止永无休止的战场。的战场。建立和谐的人际关系必须由建立和谐的人际关系必须由理解理解开始。开始。1.1.人们之间为什么需要理解？人们之间为什么需要理解？每个人都是的个体。每个人面对的处

3、境、需求、心情、感受也；社会是由千差万别的个人组成的，如果人们之间没有，就会成为的鸿沟，社会就可能变成的战场。建立和谐的人际关系必须由开始。2.2.什么是理解他人？（理解他人的含义）什么是理解他人？（理解他人的含义）理解他人，就是超越的个人经验和个人好恶，以的胸怀去他人的处境、感受和想法，从而误解与隔阂，造就的人际关系。独特独特各不相同各不相同相互理解相互理解差异差异不可逾越不可逾越永无休止永无休止理解理解狭隘狭隘开放开放体察体察消除消除和谐融洽和谐融洽1.1.小组相互配合针对情景进行问题探讨。小组相互配合针对情景进行问题探讨。2.2.选出发言人，公布你们的探讨结果，并对前一组选出发言人，公布

4、你们的探讨结果，并对前一组的发言进行评价。的发言进行评价。【任务设置任务设置】【要求要求】根据四个不同的情景，小组探讨以下问题：根据四个不同的情景，小组探讨以下问题：1.1.如果你是对方，你希望别人怎么对待你？如果你是对方，你希望别人怎么对待你？2.2.当你遇到这样的问题时，你会怎样想、怎样做？当你遇到这样的问题时，你会怎样想、怎样做？情景一情景一情景二情景二情景三情景三情景三情景三 【问题设置问题设置】1.1.如果你因此而抱怨好友的选择，你们之间可能会发如果你因此而抱怨好友的选择，你们之间可能会发 生什么？生什么？2.2.站在好友的角度，你希望别人怎样对待你的选择？站在好友的角度，你希望别人

5、怎样对待你的选择？3.3.遇到这样的情况，你会怎样对待别人的不同选择？你遇到这样的情况，你会怎样对待别人的不同选择？你 是怎样想的？是怎样想的？NBA赛季开赛了，今晚同时有两场比赛，赛季开赛了，今晚同时有两场比赛，一场是湖人对公牛，另一场是热火对凯尔特人。一场是湖人对公牛，另一场是热火对凯尔特人。你是湖人队的铁杆粉丝，而你的好朋友却疯狂你是湖人队的铁杆粉丝，而你的好朋友却疯狂喜欢热火队。原本你们每晚都一起在你家看比喜欢热火队。原本你们每晚都一起在你家看比赛，但今晚你的好友却提出想自己在家看热火赛，但今晚你的好友却提出想自己在家看热火队的比赛队的比赛.尊重是理解的前提尊重是理解的前提 我们要我们

6、要我们要我们要尊重尊重尊重尊重别人的独立人格、个别人的独立人格、个别人的独立人格、个别人的独立人格、个性、意愿和选择，才能性、意愿和选择，才能性、意愿和选择，才能性、意愿和选择，才能理解理解理解理解别人与自别人与自别人与自别人与自己的不同看法、要求和行为方式。己的不同看法、要求和行为方式。己的不同看法、要求和行为方式。己的不同看法、要求和行为方式。【问题设置问题设置】1.1.如果你不小心弄脏了别人的衣服，你希望别人怎样对如果你不小心弄脏了别人的衣服，你希望别人怎样对 待你？待你？2.2.假如你当时一时冲动起来，可能会有什么样的结果？假如你当时一时冲动起来，可能会有什么样的结果？3.3.看着自己

7、喜欢的衣服被弄脏了，你会怎样对待别人看着自己喜欢的衣服被弄脏了，你会怎样对待别人?今天你穿了件自己非常喜欢的新衣服。今天你穿了件自己非常喜欢的新衣服。谁知到中午在饭堂吃饭的时候被别人的汤汁谁知到中午在饭堂吃饭的时候被别人的汤汁溅脏了一大块地方溅脏了一大块地方.善意使理解成为可能善意使理解成为可能 我们要设身处地体谅别人的处境和感受。我们要设身处地体谅别人的处境和感受。我们要设身处地体谅别人的处境和感受。我们要设身处地体谅别人的处境和感受。意思是：意思是：别人不了解我，可是我却不恼恨他，不也别人不了解我，可是我却不恼恨他，不也别人不了解我，可是我却不恼恨他，不也别人不了解我，可是我却不恼恨他，不

8、也是有道德、有修养的人吗是有道德、有修养的人吗是有道德、有修养的人吗是有道德、有修养的人吗?这句话告诉我们：这句话告诉我们：要懂得尊重别人的不同看法和不同选择，要懂得尊重别人的不同看法和不同选择，要懂得尊重别人的不同看法和不同选择，要懂得尊重别人的不同看法和不同选择，满怀善意、设身处地体谅对方。满怀善意、设身处地体谅对方。满怀善意、设身处地体谅对方。满怀善意、设身处地体谅对方。【问题设置问题设置】1.1.站在父母的角度，你觉得他们为什么会翻你抽屉？站在父母的角度，你觉得他们为什么会翻你抽屉？2.2.作为子女，你打算怎样处理这件事？今后你又打算作为子女，你打算怎样处理这件事？今后你又打算 怎样和

9、父母相处？怎样和父母相处？上了初中后，你很少和父母聊天、沟通。上了初中后，你很少和父母聊天、沟通。平时有什么事也喜欢和朋友商量。有一天放平时有什么事也喜欢和朋友商量。有一天放学回家的时候，你发现妈妈在翻你的抽屉学回家的时候，你发现妈妈在翻你的抽屉.实现理解需要积极沟通实现理解需要积极沟通 努力做到主动地接近，坦诚地交流，努力做到主动地接近，坦诚地交流，努力做到主动地接近，坦诚地交流，努力做到主动地接近，坦诚地交流，细心地领会。细心地领会。细心地领会。细心地领会。你的老师生病住院了，作为班长你准备动员同学你的老师生病住院了，作为班长你准备动员同学去看望。一些同学在背后议论，小刚说你这是在讨好去看

10、望。一些同学在背后议论，小刚说你这是在讨好老师，是老师，是“拍马屁拍马屁”，反正他不去，你很难过。你的，反正他不去，你很难过。你的好朋友提出这样三个建议：好朋友提出这样三个建议：A.A.不去算了，免得他人议论。不去算了，免得他人议论。B.B.叫几个人逼着小刚去叫几个人逼着小刚去.不去坚决不行。不去坚决不行。C.C.和小刚讲清道理和小刚讲清道理,使他理解使他理解,并主动参加。并主动参加。【问题设置问题设置】1 1、你会怎样选择？请说明理由。、你会怎样选择？请说明理由。2 2、你会怎样对待他人的不理解？、你会怎样对待他人的不理解？坚持原则坚持原则理解对方，不强求理解对方，不强求积极沟通，达成理解积

11、极沟通，达成理解3.3.怎样做到理解他人？怎样做到理解他人？是理解的是理解的。我们要我们要别人别人的独立人格、个性、意愿和选择，才能的独立人格、个性、意愿和选择，才能别人别人与自己的不同看法、要求和行为方式。与自己的不同看法、要求和行为方式。使理解成为使理解成为。我们要设身处地我们要设身处地的处境和感受的处境和感受。实现理解需要实现理解需要。努力做到努力做到，。，。尊重尊重 前提前提 尊重尊重 理解理解 善意善意 可能可能 体谅别人体谅别人 积极的沟通积极的沟通 主动地接近主动地接近坦诚地交流坦诚地交流 细心地领会细心地领会 上午小敏的学校组织同学们来到国家上午小敏的学校组织同学们来到国家3A

12、3A旅游景区，旅游景区，全国重点文物保护单位全国重点文物保护单位安徽安徽桐城六尺巷。可是为桐城六尺巷。可是为什么会叫什么会叫“六尺巷六尺巷”呢？呢？清清朝朝乾隆年间有位大学士，名叫张英。一天，张乾隆年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了三尺宽的宅基地，与邻居英收到家信，说家人为了三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封信，并司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：附诗一首：千里修书只为墙，让他三尺又何妨？千里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见

13、当年秦始皇。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。家人接信后，让出了三尺宅基地。家人接信后，让出了三尺宅基地。“六尺巷六尺巷”的由来的由来 邻居见了，也主动相让。结果形成了邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷六尺巷”。是什么使邻居改变态度？是什么使邻居改变态度？宽容就是以一种宽容就是以一种谅解谅解谅解谅解和和包容包容包容包容的心态和行为去的心态和行为去对待与自己对待与自己不同不同不同不同的的观点观点观点观点和和意见意见意见意见，与自己，与自己不同不同不同不同的的性性性性格格格格和和志趣志趣志趣志趣，甚至是别人的，甚至是别人的过错过错过错过错和和冒犯冒犯冒犯冒犯，达到人与，达到人与人的多样化的人的

14、多样化的共处共处共处共处与与合作合作合作合作。4.4.宽容的含义。宽容的含义。(什么是宽容？什么是宽容？)5.5.为什么社会生活中不能没有宽容？为什么社会生活中不能没有宽容？宽容有什么作用（意义）？宽容有什么作用（意义）？有宽容才能有宽容才能共处共处共处共处，有宽容才有有宽容才有创造创造创造创造，有宽容才能有宽容才能成就事业成就事业成就事业成就事业。听完六尺巷的故事后，老师又跟同学说了另一个听完六尺巷的故事后，老师又跟同学说了另一个关于宽容的历史故事关于宽容的历史故事 将相和将相和这个故事出自司马迁的这个故事出自司马迁的史记史记廉颇蔺廉颇蔺相如列传相如列传。由。由“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池

15、之会渑池之会”和和“负荆负荆请罪请罪”3 3个小故事组成。个小故事组成。1 1、如果蔺相如当时没有宽容廉颇，你觉得两人结、如果蔺相如当时没有宽容廉颇，你觉得两人结果会怎样？果会怎样？2 2、就这个故事，你觉得宽容的重要作用是什么？、就这个故事，你觉得宽容的重要作用是什么？战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王完璧归赵；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺为上卿。老

16、将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如却比他官大，对此心中很是不服，想为难蔺相如，相如却比他官大，对此心中很是不服，想为难蔺相如，蔺相如为了蔺相如为了国家利益国家利益，一直躲着廉颇。后廉颇知道了，一直躲着廉颇。后廉颇知道了,觉得自己错了，背上荆条来蔺相如家觉得自己错了，背上荆条来蔺相如家负荆请罪，负荆请罪，从此，从此，他俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。他俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。将相和将相和这出故事宣扬的是：海纳百川，有容这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。乃大；将相和，平天下。有宽容才能共处有宽容才能共处有宽容才能成就事业有宽容才能成就事业 听完将相和的故事后，小敏

17、想起之前看过的一则听完将相和的故事后，小敏想起之前看过的一则关于飞机发明者莱特兄弟的故事。关于飞机发明者莱特兄弟的故事。莱特兄弟小时候看到天空自由飞翔的小鸟很是羡莱特兄弟小时候看到天空自由飞翔的小鸟很是羡慕，就学鸟飞。长大后，他们埋头钻研慕，就学鸟飞。长大后，他们埋头钻研“像鸟一样的像鸟一样的机器。机器。”然而他们的梦想遭到了很多人的嘲笑、讥讽。然而他们的梦想遭到了很多人的嘲笑、讥讽。在上千次的滑翔试飞实验中，几乎没有人给他们以支在上千次的滑翔试飞实验中，几乎没有人给他们以支持和资助。直到他们发明的持和资助。直到他们发明的“飞行者飞行者”一号，像鹰一一号，像鹰一样地在天空飞了起来！这时，所有的

18、流言蜚语才停止。样地在天空飞了起来！这时，所有的流言蜚语才停止。如果对于还未成熟和完善的发明创造，世人没如果对于还未成熟和完善的发明创造，世人没有宽容只是一味打压，带来的结果可能是什么？有宽容只是一味打压，带来的结果可能是什么？有宽容才有创造有宽容才有创造如果没有宽容，创造就会被扼杀。如果没有宽容，创造就会被扼杀。5.5.为什么社会生活中不能没有宽容？为什么社会生活中不能没有宽容？宽容有什么作用（意义）？宽容有什么作用（意义）？有宽容才能有宽容才能共处共处，有宽容才有有宽容才有创造创造，有宽容才能有宽容才能成就事业成就事业。参观完六尺巷后，回到学校，小敏的同桌小涛边玩球边走回教室，一不小心，篮

19、球飞向窗台，打碎了教室的花盆。当他发现只有小敏在场，就央求小敏不要告诉任何人。小敏为难的想：“小涛常常教自己做数学题，打碎花盆，也不是什么大事，何况不是故意的，要不就宽容他一次吧？就一次！”应该宽容他吗？放学刚出校门，准备去公交车站打车的路上，小敏被一辆电动自行车撞伤，好在没有大碍，但却摔坏了妈妈送给自己做生日礼物的手表。经裁定，肇事者要赔偿小敏500元，但肇事者家庭困难，因为急于到医院看望生病的儿子才出事。当时，肇事者身上只有借来的准备给儿子买水果的50元。小敏会作出怎样的选择？应该如何选择？6.6.宽容的原则？宽容的原则？宽容并不意味着宽容并不意味着的的和和，为了一团和气，一味为了一团和气

20、，一味迎合别人迎合别人。自己认为自己认为的意见，的意见，同时同时，别人别人的意见，和而不同，的意见，和而不同，既维护个人既维护个人又保持又保持，是和是和谐人际关系中不可缺少的两个方面。谐人际关系中不可缺少的两个方面。放弃自己放弃自己独立思考独立思考主张主张坚持坚持正确正确容纳容纳合理合理创造性创造性集体合作集体合作 【探究探究】小敏上了公交车，公交车上非常拥挤。小敏上了公交车，公交车上非常拥挤。乙乙：“太不象话了！长眼没有？踩着我啦！太不象话了！长眼没有？踩着我啦！”甲甲：“叫什么叫，踩你又怎么样叫什么叫，踩你又怎么样,来劲是吧来劲是吧?”一听就是年轻气盛的小伙子。一场争斗在所难免一听就是年轻

21、气盛的小伙子。一场争斗在所难免。老人老人：“年轻人，把心放宽就不挤了。年轻人，把心放宽就不挤了。”这时传来一位老人的声音，车内一下子安静了下来。这时传来一位老人的声音，车内一下子安静了下来。（1 1）上述材料故事反映了什么现象？）上述材料故事反映了什么现象？反映反映了生活中有不能相互宽容、了生活中有不能相互宽容、相互体谅、斤斤计较的相互体谅、斤斤计较的现象。现象。（2 2）回忆自己受到别人无意伤害时，是怎样做的，感）回忆自己受到别人无意伤害时，是怎样做的，感受（或结果）怎么样？受（或结果）怎么样？（3 3）“把心放宽，就不挤了。把心放宽，就不挤了。”这句话给你哪些启示这句话给你哪些启示？当当受

22、到无意伤害时，我会宽容他人，用一受到无意伤害时，我会宽容他人，用一种理解和包容的心态去对待。心里感觉很安宁，种理解和包容的心态去对待。心里感觉很安宁，同时又化解了矛盾，赢得了尊重和同时又化解了矛盾，赢得了尊重和友谊。友谊。思路：材料说明了什么思路：材料说明了什么+我们该怎么做我们该怎么做（3 3）“把心放宽，就不挤了。把心放宽，就不挤了。”这句话给你哪些启示这句话给你哪些启示？思路：材料说明了什么思路：材料说明了什么+我们该怎么做我们该怎么做材料说明社会生活离不开宽容，宽容很重要。材料说明社会生活离不开宽容，宽容很重要。怎样培养宽容精神？怎样培养宽容精神？有有宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽

23、宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能成就事业；容才能成就事业；7.7.怎样培养宽容精神？怎样培养宽容精神？培养宽容精神需要培养宽容精神需要，承认个承认个人人和和的的，对不同意见对不同意见保持保持的态度；的态度；培养宽容精神需要不断提高自身培养宽容精神需要不断提高自身和培和培养高贵养高贵；培养宽容精神需要培养宽容精神需要；培养宽容精神要学会培养宽容精神要学会，做到换位思考。做到换位思考。正确认识自己正确认识自己 知识知识 能力能力 局限性局限性 谦虚谦虚 修养修养 气质气质 不断求知不断求知 把握自己的情绪把握自己的情绪 课堂小结：一、人与人之间需要理解：一、人与人之间需要理解：建立和谐的人

24、际关系必须从理解开始。建立和谐的人际关系必须从理解开始。二、通往理解的途径：二、通往理解的途径：尊重是理解的前提尊重是理解的前提 善意使理解成为可能善意使理解成为可能 实现理解需要积极沟通实现理解需要积极沟通三、生活中不能没有宽容三、生活中不能没有宽容：有宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽有宽容才能成就事业。坚持原则容才能成就事业。坚持原则四、培养宽容精神：四、培养宽容精神：需要正确认识自己需要正确认识自己培养良好修养和高贵气培养良好修养和高贵气质质需要不断求知需要不断求知要学会把握自己的情绪要学会把握自己的情绪国际宽容日国际宽容日 1111月月1616日日 把

25、把自己曾被别人理解和宽容自己曾被别人理解和宽容的经历写在成长日记中，学会的经历写在成长日记中，学会感恩，原谅曾经伤害过你的人，感恩，原谅曾经伤害过你的人，让痛苦到我们这里停止，做一让痛苦到我们这里停止，做一个个“快乐的传递者快乐的传递者”。天空是绵绵的糖天空是绵绵的糖就算塌下来又怎样就算塌下来又怎样深呼吸甩开悲伤深呼吸甩开悲伤生气想爆炸就生气想爆炸就大声唱大声唱爱很爱很easy easy 很很easy yeeasy ye心情很心情很easyeasy很很easyeasy喔喔梦很梦很easyeasy很很easy yeeasy ye笑一笑没什么大不了笑一笑没什么大不了喔喔雨下再大又怎样雨下再大又怎样干脆开心的淋一场干脆开心的淋一场天空是绵绵的糖天空是绵绵的糖就算塌下来又怎样就算塌下来又怎样雨下再大又怎样雨下再大又怎样干脆开心的淋一场干脆开心的淋一场彩虹是微笑的脸彩虹是微笑的脸难过就抬起头难过就抬起头大声唱大声唱