人教部编五年级语文下册19《牧场之国》课件.ppt

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1、1919牧场之国牧场之国学校：学校：执教教师：执教教师： 荷兰：亦称荷兰：亦称“尼德兰尼德兰”。欧洲西部国家。欧洲西部国家。西、北两面临北海，东与德国、南与比利时西、北两面临北海，东与德国、南与比利时为邻。官方语言为荷兰语。首都阿姆斯特丹，为邻。官方语言为荷兰语。首都阿姆斯特丹，政府所在地海牙。全境均为低地，三分之一政府所在地海牙。全境均为低地，三分之一土地海拔不到土地海拔不到1 1米，四分之一土地低于海面，米，四分之一土地低于海面，靠堤坝及排水防止水淹。河流密布。靠堤坝及排水防止水淹。河流密布。 卡雷尔卡雷尔恰佩克恰佩克（1890193818901938），），捷克小说家兼剧作家。捷克小说家

2、兼剧作家。1414岁开始发表诗岁开始发表诗作，一生经历丰富，著述浩瀚。作，一生经历丰富，著述浩瀚。作者简介作者简介 主要作品：主要作品：剧本剧本白色病白色病母亲母亲，长，长篇科幻小说篇科幻小说鲵鱼之乱鲵鱼之乱等。等。nnu读准字音，读通句子，说说课文讲了什么读准字音，读通句子，说说课文讲了什么事情。事情。初读课文初读课文毛毡毛毡 牛犊牛犊 远眺远眺 膘肥体壮膘肥体壮 飞驰飞驰 公爵公爵 呼噜呼噜 吆喝吆喝 哞哞声哞哞声 牲畜牲畜 仪态仪态 骏马骏马 辽阔辽阔 绵羊绵羊 板凳板凳 铃铛铃铛 一罐一罐 恢复恢复 踢挡板踢挡板我会读我会读毛毛毡毡 牛牛犊犊 远远眺眺 膘膘肥体壮肥体壮 飞飞驰驰 公公

3、爵爵 呼呼噜噜 吆吆喝喝 哞哞哞哞声声 牲畜牲畜 仪仪态态 骏骏马马 辽辽阔阔 绵绵羊羊 板板凳凳 铃铛铃铛 一一罐罐 恢恢复复 踢踢挡板挡板biobiojujullshnshn chchchchzhnzhnddtiotioyoyomumu初读课文初读课文yyjnjnlioliominmindndnlnln dndnununhuhutt噜噜 吆吆 哞哞呼噜呼噜吆喝吆喝哞哞哞哞跟跟声声音音有有关关眺眺眺望眺望跟眼睛有关跟眼睛有关初读课文初读课文眺眺膘膘犊犊爵爵噜噜哞哞吆吆畜畜毡毡驰驰我会写我会写仪仪眺眺骏骏驰驰绵绵凳凳吆吆铛铛辽辽恢恢罐罐踢踢牲牲畜畜初读课文初读课文半包围结构半包围结构左右结构左

4、右结构辽辽仪仪 眺眺 骏骏 驰驰 绵绵 吆吆 铛铛罐罐 恢恢 踢踢 牲牲 上下结构上下结构凳凳 畜畜初读课文初读课文结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导： “兆兆”以中部为主笔，两侧笔画以中部为主笔，两侧笔画相呼应。相呼应。tiotio眺眺左右左右目目重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：右半部分的笔画较多，要写得右半部分的笔画较多，要写得紧凑一些。紧凑一些。unun左右左右罐罐缶缶重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上半部分是上半部分是“玄玄”，不能写成，不能写成草字头。草字头。chch上下上下畜畜田田重难点

5、字书写指导重难点字书写指导膘肥体壮膘肥体壮辽阔无垠辽阔无垠悠然自得悠然自得成群结队成群结队默默无言默默无言宽广辽阔，没有边际。宽广辽阔，没有边际。形容牲畜肥壮结实。形容牲畜肥壮结实。默默：不说话，不出声。沉默着不说话。默默：不说话，不出声。沉默着不说话。悠闲舒适，从容自在。悠闲舒适，从容自在。很多人聚集到一起，形成了队伍。很多人聚集到一起，形成了队伍。初读课文初读课文荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。开门见山开门见山总领全文总领全文水之国水之国花之国花之国牧场之国牧场之国 明确了本文明确了本文是将笔触定格于是将笔触定格于荷兰广袤的牧场。荷兰广袤的牧场。

6、品读课文品读课文水水之之国国荷荷兰兰花之国花之国荷兰荷兰品读课文品读课文牧场之国牧场之国荷兰荷兰品读课文品读课文 自由读课文，说说课文描写了荷兰牧场自由读课文，说说课文描写了荷兰牧场的哪几幅画面。的哪几幅画面。品读课文品读课文绿色低地上，牛群在吃草。绿色低地上，牛群在吃草。辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。绿色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠绿色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得。然自得。傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都沉睡了。沉睡了。 读课文第读课文第2 2自然段，说说课文是怎样写自然段，说说课文是怎样写牛群吃草的景象的。

7、牛群吃草的景象的。共同特点共同特点品读课文品读课文第第2 2课时课时特殊表现特殊表现 牛群吃草时非常专注，牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比牛好似牛群的家长，无比威严。威严。 这段句话采用这段句话采用了什么修辞手法？了什么修辞手法？有什么作用？有什么作用？拟人拟人 把荷兰牧场上牛群把荷兰牧场上牛群专注吃草的样子描写得专注吃草的样子描写得十分生动，让我们感受十分生动，让我们感受到荷兰牧场的那一份宁到荷兰牧场的那一份宁静、安详和舒适。静、安详和舒适。品读课文品

8、读课文想一想牛群吃草为什么能想一想牛群吃草为什么能“非常专注非常专注”。 因为没有牧人的吆喝，没有同伴的争因为没有牧人的吆喝，没有同伴的争食，唯有四周丝绒般的碧绿草原，宁静而食，唯有四周丝绒般的碧绿草原，宁静而舒适，所以牛群才能这么专注地吃草。舒适，所以牛群才能这么专注地吃草。品读课文品读课文 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。草原和黑白两色的花牛。 这一句是对前面具体描写了牛群活动这一句是对前面具体描写了牛群活动的场面总结。的场面总结。景致壮观景致壮观 色彩明丽色彩明丽这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。黑白花牛专注吃草黑白花牛专注吃草 碧

9、绿草原一望无际碧绿草原一望无际品读课文品读课文_的草原的草原_的奶牛的奶牛_的牛犊的牛犊_的老牛的老牛丝绒般丝绒般神情专注神情专注仪态端庄仪态端庄无比威严无比威严根据课文内容，填一填：根据课文内容，填一填： 想象动物们在牧场想象动物们在牧场上的样子，思考这样的上的样子，思考这样的王国属于谁。王国属于谁。品读课文品读课文这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。骏马成群骏马成群 自由奔驰自由奔驰 再读第再读第4 4自然段，说说这一段写了哪些自然段，说说这一段写了哪些动物，这些动物有着怎样的特点？动物，这些动物有着怎样的特点？绵羊绵羊黑猪黑猪鸡群鸡群长毛山羊长毛山羊悠闲悠闲品读课文品读课文 “ “成千上

10、万成千上万”“”“成群结队成群结队”点明点明了家禽家畜之多，了家禽家畜之多，“见不到一个人影见不到一个人影”表明了草原的辽阔和动物的自由。表明了草原的辽阔和动物的自由。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。绵羊绵羊黑猪黑猪鸡群鸡群长毛山羊长毛山羊品读课文品读课文 作者笔下的动物别有一番情趣，细读作者笔下的动物别有一番情趣，细读第第4 4自然段，分析其作用。自然段，分析其作用。 作者展开了丰富的想象，运用拟人的作者展开了丰富的想象，运用拟人的修辞手法，生动地描绘出动物们悠闲惬意修辞手法，生动地描绘出动物们悠闲惬意的生活状态，展现了一幅宁静、和谐的风的生活状态，展现了一幅宁静、和谐的风光图。光图。品

11、读课文品读课文 默读第默读第5 5自然段，说说描写了哪两个时间自然段，说说描写了哪两个时间场景。场景。傍晚和夜晚傍晚和夜晚品读课文品读课文 到了傍晚，才看见到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是传来汽笛声，接着又是一片寂静。一片寂静。 找一找：课文最找一找：课文最后一段中还有哪些地后一段中还有哪些地方采用了这种方法？方采用了这种方法？ 以动衬静，衬托以动衬静，衬托荷兰牧场傍晚的安静。荷兰牧场傍晚的安静。品读课文品读课文 满载着一罐一罐牛奶

12、的汽车、火车，不停满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。夜晚安静祥和夜晚安静祥和品读课文品读课文 有感情地朗读课文，说说有感情地朗读课文，说说“真正的荷兰真正的荷兰”有什么特点。有什么特点。宁静宁静自由自由悠闲悠闲 这句话两次出现在自然段的结尾，一次出现在全这句话两次出现在自然段的结尾，一次出现在全文的结尾，都是作者看到眼前景象后油然而生的赞叹；文的结尾，都是作者看到眼前景象后油然而生的赞叹；一次出现在自然段的开头，引出要写的景象，也是赞一次出现在自然段的开头，引出要写的景象，也是

13、赞美之情的延续。反复出现这句话，是作者感情的自然美之情的延续。反复出现这句话，是作者感情的自然流露，表达出对荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活流露，表达出对荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活的赞扬，还能加深读者对荷兰牧场的印象。的赞扬，还能加深读者对荷兰牧场的印象。 课文中四次出现课文中四次出现“这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰”，难道，难道仅仅是为了表现荷兰宁静、自由、悠闲的特点吗？仅仅是为了表现荷兰宁静、自由、悠闲的特点吗？品读课文品读课文总述总述分述分述水之国水之国 花之国花之国 牧场之国牧场之国牧牧场场之之国国绿色低地：黑白花牛绿色低地：黑白花牛辽阔原野：骏马成群辽阔原野：骏马成群绿色草原

14、：家畜王国绿色草原：家畜王国牧场傍晚：安静祥和牧场傍晚：安静祥和真正的荷兰真正的荷兰宁静、自由、宁静、自由、悠闲、和谐悠闲、和谐总写总写这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰结构梳理结构梳理 课文描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。课文描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。作者笔下的荷兰是由大片碧绿草原和成群牛作者笔下的荷兰是由大片碧绿草原和成群牛羊组成的自然王国，体现出动物与人、与环羊组成的自然王国，体现出动物与人、与环境和谐相处的意境。境和谐相处的意境。课堂小结课堂小结荷兰风光荷兰风光拓展延伸拓展延伸一、给下列生字组词。一、给下列生字组词。仪（仪（ ） 尊（尊（ ）眺（眺（ ） 骏（骏（ ）驰（驰（ ）

15、绵（绵（ ）凳（凳（ ） 畜（畜（ ）仪态仪态尊重尊重眺望眺望骏马骏马奔驰奔驰绵羊绵羊凳子凳子畜生畜生随堂练习随堂练习二、这些动物的叫声是怎样的？选一选。二、这些动物的叫声是怎样的？选一选。 （填序号）。（填序号）。咩咩咩咩 嗷呜嗷呜 叽叽叽叽哞哞哞哞 喵喵喵喵 汪汪汪汪牛（牛（ ） 羊（羊（ ） 小鸡（小鸡（ ）狗（狗（ ） 老虎（老虎（ ） 猫（猫（ ）随堂练习随堂练习三、类文阅读。三、类文阅读。秋天的香山公园秋天的香山公园 秋天的香山公园，以它独特的美迎接秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。着众多的游人。 走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔

16、壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。人走进去，便淹没在其中了。 随堂练习随堂练习1.1. 用用“_”_”分别画出概括第分别画出概括第3 3、4 4、5 5自然段自然段意思的中心句。意思的中心句。 随堂练习随堂练习 最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆扁圆、扇形，还有看红叶的形状不一，有长圆扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜

17、红中央杂着深黄色、褐色大片的鲜红中央杂着深黄色、褐色就像千就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。随堂练习随堂练习一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙沙沙”声，声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由赞叹：赞叹：“多美呀！香山的红叶。多美呀！香山的红叶。” 香山公园里潺潺的流水也很动人。小路香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪

18、水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。嬉戏。 随堂练习随堂练习 再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串连成片，鸡冠顶起了花冠。那争芳斗艳。一串连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。花，都散发出淡淡的清香。 美丽的香山公园，使游人流连忘返。美丽的香山公园，使游人流连忘返。 随堂练习随堂练习2.2. 读读第第3 3自然段，作者是

19、从自然段，作者是从_、_、 _ _三方面描写红叶的。三方面描写红叶的。形状形状颜色颜色声音声音随堂练习随堂练习3.3. 这篇短文中，作者主要写了：这篇短文中，作者主要写了：_ _ _几种景物，表现了作者几种景物，表现了作者_ _ _的思想感情。的思想感情。流水、花坛流水、花坛秋天的香山公园秋天的香山公园树木、红叶、树木、红叶、喜爱喜爱随堂练习随堂练习作者眼中作者眼中“真正的荷兰真正的荷兰”是什么样的？作者为是什么样的？作者为什么反复强调什么反复强调“这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰”？ 在作者眼中，在作者眼中，“真正的荷兰真正的荷兰”是宁静祥和、悠是宁静祥和、悠闲自由的，那里有辽阔无垠的碧绿草

20、原、纵横交错闲自由的，那里有辽阔无垠的碧绿草原、纵横交错的运河，成群结队的家禽家畜，那里是动物们的自的运河，成群结队的家禽家畜，那里是动物们的自由王国，那里的景观优美迷人、自然和谐。作者反由王国，那里的景观优美迷人、自然和谐。作者反复强调复强调“这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰”，用这种一咏三叹的，用这种一咏三叹的方式，表达了对荷兰牧场宁静、安详、悠闲、和谐方式，表达了对荷兰牧场宁静、安详、悠闲、和谐的赞美。的赞美。课后习题参考答案课后习题参考答案作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番情趣，作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番情趣，如，如，“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄牛犊的模样像贵妇人，仪态端

21、庄”。找。找出这样的句子，读一读，再把它们抄下来。出这样的句子，读一读，再把它们抄下来。 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。仿佛正在思考着什么。 老牛好似牛群的家长，无比威严。老牛好似牛群的家长，无比威严。课后习题参考答案课后习题参考答案 在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。们自己的王国。 这些句子运用拟人、比喻等修辞手法，将事这些句子运用拟人、比喻等修辞手法，将事物当作人来写，赋予了事物以人的身份、性格等，物当作人来写，赋予了事物以人的身份、性格等，突显了牧场上的情趣。突显了牧场上的情趣。课后习题参考答案课后习题参考答案1.1. 积累好词、佳句。把你认为写得好的积累好词、佳句。把你认为写得好的词句摘抄在积累本上，并读一读。词句摘抄在积累本上，并读一读。2.2. 搜集有关荷兰的图片和视频与同学们搜集有关荷兰的图片和视频与同学们一起交流。一起交流。课后作业课后作业