2023年4月语文新课程标准学习心得体会.docx

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1、 2023年4月语文新课程标准学习心得体会_新课程改革培训心得体会 一、以“生”为主 “一切为了学生,为了每一位学生的进展”是新课改提出的教学理念。在初中语文教学中,对这一理念最好的践行就是从学生心理特点动身,树立与新课程理念相适应的进展教学观念,打破传统教学模式,实行有效策略,制造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛,强化语文课堂教学的人文性、趣味性,让语文课堂教学“高潮迭起“,使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得情感、力量、学问等方面的协调进展。而这一切的动身点都是为了让我们的语文课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生“乐学“才能”“好好学”，才能发挥其主动性，积极性。一切以学

2、生为主的教学理念，势必与教师不厌其烦的细讲精练、单一以课堂为主的资源、没有多大鼓励作用的单调评价是格格不入的。 于是新课标下的以学生为主，其实累的是我们一线教师，我们不但要好好琢磨学生的心理特点，要选好教学内容，要设计好课堂环节，要定好教学手段，把握好教学艺术，这样才能激发学生的学习兴趣，激发内在的学习动机，想想觉得我们又在风口浪尖中做一个时代的弄潮儿，难啊! 二、以“学”为主 “学生为主体，教师为主导”，“教学”是教师的“教”学生“学”，为了让学生的终身学习的，教师要把更多的时间和更多的时机供应给学生。课标中指出要发挥学生的主动性和制造性，要表达语文的实践性和综合性，要培育学生正确的价值观和

3、人生观，要培育学生的创新力量和时间力量.这些要求和理念，让我不得不重新思索学生的“学”才是第一位。我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。“让教师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了语文课堂，对文章整体的感知质疑，对局部的感知质疑，及对怀疑的解答，都需要学生自己主动探究才能真正让她们把握学问。其次要让她们多读多思多讲。 其次在课外要引导学生如何自主预习，自主复习。于是一些省市的导学案的使用，在某种意义上表达了培育孩子的自学力量。再其次，就是要让学生面对更宽阔的语文天地中自主学习。古人云：“博观而约取，厚积而薄发”，所以新课标提倡多读书少做题，作业“变脸”尤其重要，只有从课业负

4、担解放出来后学生才有更多的时间与书本接触，于是我们要擅长利用课外阅读促进学生语文积存，教师要不遗余力地培育学生得阅读兴趣并赐予正确积极的引导，学校和家长要赐予全力支持。 给学生创设宽阔的阅读空间。比方定期地给他们推举一本好书，一篇好文章然后让大家畅谈读后的心得体会。还可以布置她们去阅览室或者图书馆等文化中心去翻阅好书。还可以借助综合实践活动让他们从互联网、报刊等媒介上搜寻自己要的资料，充分调动学生学习的主动性诱发他们向高层挑战的求知心里。 小学语文新课程标准学习心得体会 一、新课标强调读书与背诵。 1.语文课程的性质打算了语文教学强调读书与背诵。 新课标中对语文课程的性质有了新定义：语文课程是

5、一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这就要求我们应当让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。我们在平常的语文教学中应注意引导学生多读书、多积存，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。我们在教学中要努力表达语文的实践性和综合性。重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，转变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。擅长通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的时机。 2.新课标的评价体系促进学生读书与背诵。 “诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积存，进展语感，

6、加深体验和领悟。在不同学段，可在诵读材料的内容、范围、数量、篇幅、类型等方面渐渐增加难度。”这是新课标里关于阅读评价的建议。以人为本的评价体系可以激发学生对优秀作品的诵读兴趣，让语文教师对不同程度学生的要求有一个比拟宽松的尺度，有利于学生的身心安康进展。 二、新课标重视识字与写字。 新课标对识字与写字的规定有了较大的调整和变化，表达了新课标对识字与写字这一板块的重视。 1.增加有关“识字、写字”的两个字表。整个义务教育阶段“累计熟悉常用汉字3500个左右，”“2500个左右会写”这个要求不变，但“会写”的字在各学段的数字有变化。概括地讲，第一、二学段，要求“会写”的字数量削减，第一学段削减20

7、0个，其次学段削减400个，第三学段则增加400个。 2.调整识字量。新课标增加了两个字表。一是识字、写字教学根本字表，一是义务教育语文课程常用字表。课标建议，在低年级阶段“先认写识字、写字教学根本字表中的300个字，逐步进展识字写字力量。”在对学生写字学习状况进展评价时，“当以义务教育语文课程常用字表”字表一为依据。 3.对识字教学的熟悉有变化。 在课标（试验稿）“识字、写字是阅读和写作的根底，是第一学段的教学重点”的根底上，增加了“也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”的提法。 4. 高度重视写字教学。 在课标（试验稿）里，仅是第一学段有提出“写字姿态正确，有良好的书写习惯”的目标，而新

8、课标里每一学段都有这一条。对三到九年级的学生提出了毛笔书法的要求。其中规定，三到四年级的学生除了能用硬笔娴熟书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书，而七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。在教学建议局部，新课标增加一段了关于写字教学的建议，提出：“根据标准要求仔细写英雄字是教学的根本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。”要求每一学段都要指导学生写英雄字，并规定，（在1-3学段）“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到每天练。”强调，“要在日常书写中增加练字意识，讲究练字效果”。 5. 在评价方面提出了更详细的

9、要求。 与课标（试验稿）相比，新课标在识字、写字教学的评价方面，所提出的要求更为详细、详尽，尤其是对不同学段提出了不同的意见。比方“第一、其次学段应多关注学生主动识字的兴趣，第三、第四学段要重视考察学生独立识字的力量。”对考察要求“会写”的字的把握状况，提出新的要求：要求在重视书写的正确、端正、干净的根底上，“逐步要求书写流利”。还提出“第一学段要关注学生写好根本笔画、根本构造和根本字，其次、第三学段还要关注学生的毛笔书写，第四学段还要关注学生根本行楷字的书写和名家书法作品的临摹。”强调“义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿态与习惯，引导学生提高书写质量。” 新课标当然美妙，但实施

10、才是关键。我们只有本着新课标的理念和宗旨，坚决不移地走课改道路，语文教育的路子才会越走越宽。 2023年4月初中语文新课程标准学习心得体会 2023年4月初中语文新课程标准学习心得体会是一篇好的范文，觉得有用就保藏了，这里给大家转摘到小编。 一、以“生” “一切为了,为了每一位学生的进展”是新课改提出的。在初中语文教学中,对这一理念最好的践行就是从学生心理特点动身,树立与新课程理念相适应的进展教学观念,打破传统教学模式,实行有效策略,制造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛,强化语文课堂教学的人文性、趣味性,让语文课堂教学“高潮迭起“,使学生在精彩纷呈的课堂中获得情感、力量、学问等方

11、面的协调进展。而这一切的动身点都是为了让我们的语文课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生“乐学“才能”“好好学”，才能发挥其主动性，积极性。一切以学生为主的教学理念，势必与教师不厌其烦的细讲精练、单一以课堂为主的资源、没有多大鼓励作用的单调评价是格格不入的。于是新课标下的以学生为主，其实累的是我们一线教师，我们不但要好好琢磨学生的心理特点，要选好教学内容，要设计好课堂环节，要定好教学手段，把握好教学艺术，这样才能激发学生的学习兴趣，激发内在的学习动机，想想觉得我们又在风口浪尖中做一个时代的弄潮儿，难啊! 二、以“学”为主 “学生为主体，教师为主导”，“教学”是教师的“教”学生“学”，为了

12、让学生的终身学习的，教师要把更多的时间和更多的时机供应给学生。课标中指出要发挥学生的主动性和制造性，要表达语文的实践性和综合性，要培育学生正确的价值观和人生观，要培育学生的创新力量和时间力量.这些要求和理念，让我不得不重新思索学生的“学”才是第一位。我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。“让教师闭嘴”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神便强有力的占据了语文课堂，对文章整体的感知质疑，对局部的感知质疑，及对怀疑的解答，都需要学生自己主动探究才能真正让她们把握学问。其次要让她们多读多思多讲。其次在课外要引导学生如何自主预习，自主复习。于是一些省市的导学案的使用，在某种意义上表达了培育孩子的自学力量。

13、再其次，就是要让学生面对更宽阔的语文天地中自主学习。古人云：“博观而约取，厚积而薄发”，所以新课标提倡多读书少做题，作业“变脸”尤其重要，只有从课业负担解放出来后学生才有更多的时间与书本接触，于是我们要擅长利用课外阅读促进学生语文积存，教师要不遗余力地培育学生得阅读兴趣并赐予正确积极的引导，学校和家长要赐予全力支持。给学生创设宽阔的阅读空间。比方定期地给他们推举一本好书，一篇好文章然后让大家畅谈读后的心得体会。还可以布置她们去阅览室或者图书馆等文化中心去翻阅好书。还可以借助综合实践活动让他们从互联网、报刊等媒介上搜寻自己要的资料，充分调动学生学习的主动性诱发他们向高层挑战的求知心里。 新课程标

14、准学习心得体会 篇一：学习新课程标准心得体会 学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的一般教师，承受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，慢慢地从生疏走向了熟识，从战战兢兢走向了沉着应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向胜利教育的钥匙。 回忆小学语文教学这几年走过的路，作为一名教师我庆幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的小学语文教学。在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和教师带来的活力和变化。为了每一个学生的安康进展是新课程改革的核心理念

15、。但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让我们教师们要深思的。可喜的是，我们参加一线教学工作的教师已经能够理性地对待新课程改革，开头用批判与反思给予课堂教学以新的生气，构建教学真的精彩。随着课改实践的不断深入，让我们发觉了一个个布满生命活力的语文课堂。让我体会最深的是：课堂上师生之间的公平对话、共同参加和探究进展。以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体会： 一、公平对话是课堂教学的根底本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学 闻名教育家陶行知先生说：我们参加儿童生活中，便发觉小孩有力气，不但有力气，而且有制造力。新课程要求转变教师角色，转变教学行为。教师不是肯定的权威，而是与学

16、生公平的沟通者，是学生的合。教学中教师的态度是否和气、亲切、有煽动性，对学生是否民主、敬重、有亲和力，对教学过程有非常重要的影响。教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的怀疑，了解他们的喜怒好恶，帮忙解决他们想努力解决的问题。为学生制造宽松、愉悦的教学气氛。给孩子真正的观赏，就要给学生以心理的支持，制造良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，由于即使在最丑的孩子身上，也有新奇的东西，无穷的盼望。在教学中，我们要做的是积极地看，积极地听，设身处地感觉学生的所作所为，所思所想。随时把握课堂中的各种

17、状况，依据这些状况考虑指导学生学习的方法，尤其是敬重学生共性，鼓舞他们发表感受，谈自己的见解。 二、共同参加是课堂教学的灵魂 参加是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐公平的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动地、制造性地去把握新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习积极性，使他们主动参加、全面参加、全程参加，兴趣盎然地学习、生动活泼地进展，是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师肯定要依据学生已有的生活阅历，创设鲜亮生动的情景，激活学生思维

18、的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参加。阅读课中声情并茂的语言，生动鲜亮的图画，详细逼真的实物，引人深思的提问，依据课题组织活泼有序的质疑探源，依据文章情节组织角色鲜亮的课本剧，针对疑难组织人人参加的辩论等，都能比拟有效地激活学生思维，提起学生兴趣。习作（写话）教学中教师情真意切的下水文，组织学生仔细细致地观看，开展丰富多彩的活动等，会使学生觉得习作也是师生互动的过程，是表现生活的手段，是沟通的需要。 总之，教师在组织教学时，假如能时时想着学生原有的思维状态是什么，何种方法是激活思维的最正确切入点，何种手段能使学生人人积极思索，个个乐于参加，教学就胜利了一大半。在学生的学习过

19、程中，学生永久是学习的主体，教师要为他们创设探究的气氛，组织他们在参加中学习，在活动中领悟，在创新中进展。能激发学生剧烈的学习需要与兴趣的教学，能使学生获得积极的、深层次体验的教学，能给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，能真正做到以参加求体验，以创新求进展的教学，才能有效促进学生的进展。 三、探究进展是课堂教学的精华 在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、沟通合作中，逐步提高独立探究的意识，增加与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是课堂教学讨论的主攻方向。语文课程标准指出：积极提倡自主、合作、探究的学习方式，必需依据学生身心进展和语文学习的特点

20、，关注学生的个体差异和不同的需求，爱惜学生的奇怪心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。我认为，应抓住小学生主体性的进展和探究精神、实践力量的培育，着眼于学生的可持续进展，使学生成为具有综合素养的人才。这就极其需要拓宽教育教学的视野，语文中进展探究学习，对培育自主学习力量有极大的促进作用。语文中探究学习，是学生在语文实践中猎取学问、方法、情感体验的过程。探究的可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美、风光之美、情感之美、意境之美，也可以是学生感悟学习过程，领悟学习方法的过程。探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身，然后猎取探究的乐趣，培育学生主动探究的意识。探究性学习的目的在于转变学生

21、由单纯地承受教师传授学问为探究学习方式，为学生构建开放的学习环境，供应多渠道猎取学问，并将学到学问加以综合应用于实践的时机，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培育穿新精神和实践力量，进展学生共性。 随风潜入夜，润物细无声，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的教师细心、急躁地教育、引领。但我信任随着新课程改革的不断深入，教学理念、教学手段的不断更新，会消失了更多让人们感到快乐的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子一般的光荣，语文教学才会真正的姓语。 篇二：语文新课程标准学习心得体会 工作之余，我又一次学习了小学语文新课程标准，范文之心得体会:语文新课程标准学习心得体会。学习

22、新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进展了反思，对教研活动的开展也有了更多的思索。用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进展了重新端详，这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次学习总结如下： （1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比方，要求学生会略读和扫瞄，把握搜集和处理信息的力量；将听说力量整合为口语交际力量，特殊提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践严密结合的要求，心得体会语文新课程标准学习心得体会。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作

23、为了学习目标。 （2）通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。我们应积极提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。并将自己的这些熟悉通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。 （3）教学中，我们应从师道尊严的架子中走出来，成为学生学习的参加者。教师参加学生学习活动的行为方式主要是：观看、倾听、沟通。教师观看学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉火花。教师倾听学生的心声，是

24、敬重学生的表现。教师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进展沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。 （4）在教学进程中，注意培育学生的创新精神。语文课程标准首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文学问的综合运用、听说读写力量的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的严密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培育筹划、组织、协调和实施的力量。突出自主性，积极主动地参加，特殊要注意探究和讨论的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、制造性阅读。鼓舞自主写作、自由表达，有创意的表达。在学

25、习方法上，鼓舞有独到的见解，鼓舞用适合自己的方法和策略学习。 时代给予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和楷高效的语文课堂。 篇三：小学语文新课程标准学习体会 一、必需知道新课程标准与以往教学大纲的区分 以往教学大纲突出了学问的主体地位，它主要是对教师如何教教材提出了明确的要求。新课程标准在以往教学法大纲的根底上，突出了教学中学生的主体地位，以及在课程学习中人的作用，尤其是学生的作用，还注意教学法的指导。我们每一位教师都应当仔细地讨论学习新课程标准，明白新课程新在什么地方，才能表达新字。二、做到学生的主体地位得到真正的表达学生是学习的仆人，这是我们现代教师的共识。

26、如何表达学生在学习中的主体地位呢？这里应当留意不要走入两个极端，一个不敢放手，一个是完全放手。我想在课堂上要留意这样几点：1.要注意培育学生学习的自信念；2.要注意培育学生良好的学习习惯；3.要注意培育学生好的学习方法；4.要正确客观地评价学生的学习结果。这里尤其要留意的是不要过分夸张学生学习的自主性。教师应当充分地熟悉到自己班级学生的学问水平和学习习惯的进展层次，以便自己敏捷地制定教学规划。三、充分利用现代教学手段进展帮助教学运用多媒体教学已经是现代教学的一个趋势，但永久不会成为唯一的手段，永久不会替代教师在教学中的作用。我们设计的教学课件是为了更好地进展教学，但课件却不应成为左右课堂进程的

27、主要因素，人才应当是教学活动的主体。教师过分依靠课件，就会造成我们培育出来的人模式化，不利于不同的学生的不同进展。社会的进步在于它存在各种各样的冲突，假如都是一个模具造出来的，那还有什么冲突，还怎么促进学生进步？教学中，教学手段的运用应当是多变的，是依据不同的学生和不同的教学情境而设计的。四、仔细钻研教材，依据课程标准把握教材的特点讲授新课程时应从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比拟新课程与旧教材的区分和联系，有哪些改良，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定

28、教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。我觉得，假如我们对新课标学习把握的不到位的话，其结果必定是轰轰烈烈的学习，平淡无味的实践。可以说是穿着新鞋走老路。所以说，加强学习是工作的重心，实践是学习的核心，这次我们究竟是摸着石头过河。课标吸取来的阅历在实施过程中还得要再承受考验的。一切是既熟识又生疏的！这就要求我们在实施过程中构建学习实践提高再学习再实践的良好的进展过程。在这个意义上讲，课标的实施是简单的，任务是艰难的。透视种种现象，可以使我们在学习实施新课标的过程中，不断的发觉、调整、完善自己，真正落实新课标的要求，做一个合格的教师。 篇四：新课标学习心得体会 说

29、真的，新课程实施已经多年，但我并没有仔细地去研读过新初中思想品德课程标准，在教学上也是浑浑霍霍，靠着十几年的老阅历不知误了多少子弟。去年其次个学期以来，我摆正了心态，挥手告辞过去，认仔细真，真真正正地讨论教学，以求自我专业的进展。我开头学习其他教师的论文，学习过程中，我发觉了一个现象：这些教师的论文中都不约而同地谈到了新的初中思想品德课程标准。因此，带着疑问，我仔细地学习了这个新课标，再结合自己详细的教学实践，我有了以下几点心得体会： 一 、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个学习者。1、要

30、学新的课程标准，理解新课程的目标，精确把握课程功能、课程内容、课程构造、课程实施、课程评价，把握新课程的精华。例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比拟，其体例、构造、表述与呈现方式等方面都有了很大的改良。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的规律。2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的根底学问和现代信息素养，形成多层次、多元化的学问构造;有开阔的视野，擅长分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培育为核心的评价标准等。因此，为了适应教学，教师

31、应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实学问。总而言之，教师肯定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。3、教师要在把握扎实的专业学问上，学习自然科学、社会科学讨论前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的熟悉，现代教育技术手段的运用以及教育讨论等方面的学问，构建多元化的学问构造，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比方为一桶水，而应当被比方为一条不断流淌的河流，装满一桶水，享用一辈子的思想已不适应现代社会的进展。二、师生之间和教师之间要积极主动合作教育家陶行知说过：真教育是心心相印的活动。1、师生合作在新课程中

32、，传统意义上被认为是学问传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的学习共同体，建立起教师和学生之间的公平的朋友式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生对话的情境，使学生体验公平、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成公平而又亲密合作的关系，以到达共同合作完成学问建构的目的。2、教师与教师之间的合作例如，在新的课程中要开设思品综合实践活动课，由于综合实践活动课包括的学问的内容很广，有信息技术、各种专业学问、科研方法等。因此，对绝大多数教师而言，是不能

33、包打天下的，几乎很难单独一人很好地完成该课程的教学指导工作。这就要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。在教育学生学会合作的同时，教师首先学会合作。三、教师要成为学生的促进者教师作为学生学习的促进者有五大内涵：学问体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的鼓励者，学习力量的培育者和人生的引路人。新课程理念告知我们：教育的本质回归到立人上。教师的角色转变到促进人的进展上，一切为了每位学生的进展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。1、在思想品德课堂上，当学生在观看、争论时，教师并不是悠闲的，而是积极

34、地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时把握课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，制造良好的学习气氛，采纳各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活泼，热忱更加高涨。2、在教学过程中，教师必需敬重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严峻缺点和生理缺陷的学生，教师不仅要敬重每一位学生，还要学会鼓励每一位学生，面对学生的活动成果，教师应喜出望外、赞美不已：科学的发觉总是属于孜孜不倦、坚韧探究的人;面对学生的创新想法，教师应不耻下问：这么新颖的

35、想法你是怎么想出来的?面对学生的临时失败，教师应热忱引导：换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。同时还特殊应处理好和自己意见不全都的学生，欣赏每一位学生对学习内容中的学问的质疑和对教师的超越。这样，学生始终处于被鼓励的气氛中，能够激发他们的求知欲，让学生焕发诞生命的活力。3、新的课程标准完全转变了以往课标学问力量情感的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾力量目标、学问目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此，教师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的安康进展，而不是仅仅关怀学生对

36、某个结论是否记住，记得是否精确?不是仅仅关怀学生对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手?4、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、抱负和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作为思品教师的言传身教，打算了其人格对学生人格的形成有润物细无声的成效。这就要求思想品德课教师按公民的道德原则和标准去塑造自我，实现超我。 四、 以学生为主体，注意力量提高 新的思想品德课标强调，教学要面对丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活阅历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮忙学生理解和把握社会生活的要求和标准，提高社会适应力量。我们知道内因是事物变化的依

37、据，学生的内驱力特别重要，以学生为主体是获得好的教学效果的根本保证，任何脱离学生的实际认知特征的教学行为都是事与愿违的。本着人的思想品德是通过对生活的熟悉和实践逐步形成的这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标，以期引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，转变单一的记忆、承受、仿照的被动学习方式，从而实现学生学习方式的变革。五、教师要有创新意识创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛兴旺的不竭动力。新课程中，增设了培育学生的素养的内容。这些内容要求教师要用全新的教学模式来组织教学，因此，要求教师具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞

38、察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。总之，教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，擅长创设创新的自由空间，为学生供应更宽阔的学习园地，指导学生改良学习方式。总之，课程改革的核心环节是新课程实施，而教材和教师是新课程实施中的重要角色，新教材仅供应一些简洁的素材，因此，还要我们教师细心揣摩发觉与思品教学背景相关的素材，挖掘思品课程资源，使教学内容不断丰富，日渐完善，同时教师要不断学习新学问，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，转变教学方法，才能提高教育教学质量。新课程的实施中消失一些问题在所难免，只要我们勇于实践，不断探究，我们就

39、能克制前进道路上不断发生的问题，真正做到用科学深思的目光、追求真理的激情去感染学生，用聪慧才智的火花点燃每一位学生。 篇五：新课程标准学习心得体会 时间像发动的车轮一样永不停息地向前滚动着，转瞬间本次培训将接近尾声。虽然学习的时间短暂，但却学到了很多新学问、新理论，自参与国培以来，我仔细倾听多位教育专家生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。在学习过程中撰写学习心得体会、积极参与班级沟通和互评，从中我学到了许多值得我参考和借鉴的阅历和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，同时我也深深地感到自身存在的缺乏，我打算细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。

40、多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的鼓舞。使我更加懂得怎样备好课、备好学生，怎样去评课，怎样激发学生的学习兴趣等，这些都为我今后的教育教学工作供应了很好的帮忙，为我前行注入了新的原动力。通过这次学习让我更加坚信教育不是一成不变的，而是要与时俱进，随时用新理论、新方法来指导自己，提高自己，要仔细学习新新课程标准，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、公平、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的制造动机，

41、启迪学生的创新精神，促进学生的全面进展。培训中专家讲的很透彻到位，这应当都是我平常先做的，只是比拟粗略，可以说是略知一二罢了。让我明白了在新课程的理念下，教师怎样实现自我进展，成长为一个受学生欢送的教师所应当具备的才智。作为教师首先应当具有扎实的专业学问和敬业精神，去吃透教材，依据实际的需要对教材进展取舍和增减，才能到达真正的教育教学目的。同时我们应当对所从事的职业布满喜爱，这种喜爱表达在对工作布满激情，以饱满的热忱投入到工作中，兢兢业业。要有自强不息，永不停顿的精神，去不断地学习，更新自我，充实自我，以适应不断变化的外部环境和你所面对的学生，并以此来激发学生学习的热忱，为学生做出典范。总之，

42、这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。在今后教育道路上我会不断地用新理论、新学问来武装自己，提升自己，会结合自身实际状况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的实际教学中去，从而提高教学的有效性，促进教育事业的不断进展。新课程标准学习心得体会范文 新课程标准提出的新理念，为广阔教师进展新课程改革实践供应了思想和理论依据。现在，仍是推行新课程改革的初期，在学习和讨论新课程标准的根底上，针对在实践教学中对新课程改革理论的熟识，提出以下几点对新课改的熟识。 一、仔细解读课标，增加课程改革意识 课程标准是对一门课程学习的总体要求，反映了国家和社会对

43、义务教育阶段一门课程的教育宗旨和要求。因此，反映当代世界进展潮流和中国社会变化与进展要求的课程目标，必需以注意学生安康个体和综合力量的全面进展，提倡创新、积极参与社会实践为特征，取代以“理解”、“熟识”为主要特征的传统课程目标。新课程目标，在注意根底性的同时，更注意进展性和制造性课程目标确实立与实施，以充分表达“以学生进展为本”的思想观念。有了这个思想观念，新课程改革必需依据学生的认知力量和心理特点，发挥学生的自主学习力量及教师对学生的学习过程的指导深度，而且必需培育学生的学习爱好和激发学生的学习热忱，到达以学生进展为本的最终目的。为此，教师在新课程改革实践中，应扮好应演的角色，解放思想，仔细

44、学习课改新学问，提高自身素养，增加课改意识，在行动中支持课程改革。 二、求实开拓，在实践教学中努力充当促进者角色 课程改革的核心环节是课程实施，而它的根本途径就是课堂教学。面对新课程，每位教师思想观应有新的转变，在实践中，每位的思想观念应由重“教”不重“学”中解脱出来。新课程纲要明确要求，教师应充当帮忙学生制定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的最正确途径；指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学习爱好；为学生供应各种便利和效劳；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。教师角色的转变，需要教师的胆识和士气。只有这样，新的课程改革才能顺当进展，

45、彻底实施。 三、创设教师的工作方式，挖掘课程资源，充实教与学 在以往教学活动中，教师大多数是靠自己的力气解决课堂里面的全部问题。而新课程的综合化特征，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加公平的方式从事工作，教师之间将更加严密地合作。也就是说，新课程提倡留意培育学生的综合力量，而综合力量的培育要靠教师集体聪慧的发挥。因此，为了转变教师彼此孤立与封闭的现象，必需创设环境让教师集体教研，相互探究、相互学习、相互促进，并在教学实践中所得的阅历在教研中沟通、研讨，并获得共识，教师在新课程教学实践中才可有高层次的提高。 因现今信息时代的跨越，教师还通过因特网等去挖掘全部尽可能有帮忙的课程资源。而课程资

46、源需要教师去组织，去开发、去利用。为此，教师自己必先占据其高地，这样才能成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会大环境中学习和探究。 四、新课程改革，教师职能的转变与学生学习方式转变必需同轨而行，教师还应树立终身学习的价值观 现代的教学过程是师生的互动过程。新课程改革，教与学和互动必需呈现于教师职能的转变，与学生学习角色的根本转变。所谓教师职能的转变，根底教育课程改革纲要明确指出，教学过程是师生的交往、共同进展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使

47、学习成为在教师指导下主动的、富有共性的过程。教师应敬重学生的人格，关注共性差异，落足不同的需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育他们把握和运用学问的态度和力量，使每个学生都得到充分的进展。传统意义上的教师教与学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。因此，教师在教学中应转变成为学生的学习的合、参加者、引导者、促进者、帮忙者，学生的学习方式也应同轨而行，应由原来的被动学习转变成为主动学习，学会自主学习，相互合作、探究学习，在学习过程中提高发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 由于教学不但具有高度的不行猜想性与简单性，而且随着时代的进展对教育

48、提出越来越高之要求，因此，教师必需随时对自己的工作及专业力量的进展进持评估，保持开放的心态，肯于在实践中学习，对自己的学问与阅历进展重组。只有这样，才可能不断适应新的变革。 总之，新课程改革，符合时代的要求。新的课程、新的起点、新的重任都需要发挥每位课改教师的聪慧与辛勤劳动。“功夫不负有心人”，信任我们的汗水不会白留，耕耘过的土地肯定会结出硕果。 学习新课程标准心得体会 仔细学习了新的课程标准，倾听了专家的报告，我体会很深。以下是我学习新课程标准的一些心得体会： 首先，学习新课程，体验教学目标的变革 传统的教学大纲以学科体系为中心，从学问、力量、情感三的方面来表述本学科的教学目标。新的课程标准则要求从学问与技能、过程与